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国际化办学视野下高校境外学生思想道德教育研究

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思想教育研究 2015年第2期 65-69页

作者：姚植兴华侨大学党委办公室福建泉州362021

高校境外学生指的是来中国高校学习的外国留学生、华侨学生、华人留学生、港澳台学生等。目前我国高校对境外学生的思想道德教育仍然存在着实施依据不充分、高校不重视、队伍不健全、管理不到位以及跨文化冲突等因素,境外学生自身也面... 详细信息

高校境外学生指的是来中国高校学习的外国留学生、华侨学生、华人留学生、港澳台学生等。目前我国高校对境外学生的思想道德教育仍然存在着实施依据不充分、高校不重视、队伍不健全、管理不到位以及跨文化冲突等因素,境外学生自身也面临着生源国别、学习层次、年龄分布、学科专业以及就读高校等激烈变化。针对这些问题应该从教育理念、课程设置、管理模式、实践教育等方面入手,构建合理的高校境外学生思想道德教育体系,提高高校境外学生的思想道德水平。

关键词：国际化办学境外学生思想道德教育

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从功能到范畴：思想政治教育本质新论

从功能到范畴：思想政治教育本质新论

作者：姚植兴福建师范大学

学位级别：硕士

本课题全面地回顾了思想政治教育本质研究的各种代表性观点,针对当前思想政治教育本质的研究还停留在思想政治教育“功能论”视野的问题,认为对思想政治教育的本质研究还没有达到应有的认识层次,因此,提出认识思想政治教育本质的思路要... 详细信息

本课题全面地回顾了思想政治教育本质研究的各种代表性观点,针对当前思想政治教育本质的研究还停留在思想政治教育“功能论”视野的问题,认为对思想政治教育的本质研究还没有达到应有的认识层次,因此,提出认识思想政治教育本质的思路要实现：从功能到范畴的认识思路转换。首先,以已有的研究结论和客观的实践为主要考察依托,深入探究思想政治教育本质的形成思路,指出当前思想政治教育本质研究中存在的问题,并回答为什么要从范畴的维度来研究思想政治教育本质。其次,着重对已有的思想政治教育本质研究结论进行综述,并在此基础上推动宏观、中观和微观致思路线的重构,由此推出思想政治教育的共同本质潜伏在核心范畴背后,即寻求行为共识与达成共识行为。第三,对思想政治教育本质的概念、意涵以及共同本质进行全面的阐析,认为思想政治教育共同本质的存在应该体现思想政治教育学所涉及的核心范畴。同时,为了充分论证观点,笔者还特别从中国共产党思想政治教育史简略的印证了思想政治教育本质及其存在的过程,最后得出关于思想政治教育本质的是寻求行为共识,达成共识行为。

关键词：思想政治教育功能范畴本质行为共识共识行为

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划拨土地使用权流转论批判

求索 2008年第6期 136-138页

作者：王明成姚植兴成都理工大学文法学院成都 610059 华侨大学学生处

主张划拨土地使用权可以、应当流转的理由是不成立的。划拨土地使用权基于其目的的公益性、取得的无偿性,应当明确并严守不得以民事方式出让的原则。但划拨后的土地是可以流动的,应当区分划拨土地使用权流转与划拨土地流动,完善划拨土... 详细信息

主张划拨土地使用权可以、应当流转的理由是不成立的。划拨土地使用权基于其目的的公益性、取得的无偿性,应当明确并严守不得以民事方式出让的原则。但划拨后的土地是可以流动的,应当区分划拨土地使用权流转与划拨土地流动,完善划拨土地流动中各方利益的分配制度。

关键词：划拨土地使用权民事流转土地流动

权利本位视域下高校教师申诉救济制度的法律属性、问题及对策——基于现行教育法律规范文本的分析与思考

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教育探索 2016年第4期 128-135页

作者：施彦军姚植兴华侨大学校长办公室福建泉州362021

现代高校教师申诉救济制度必须以高校教师的合法权益为核心而构建,这是实现"权利本位"理念的根本要求。尽管现有申诉救济制度的建立为维护高校教师合法权益做出了一定的贡献,但在受理部门、受理范围、程序操作、处理决定、权利救济途径... 详细信息

现代高校教师申诉救济制度必须以高校教师的合法权益为核心而构建,这是实现"权利本位"理念的根本要求。尽管现有申诉救济制度的建立为维护高校教师合法权益做出了一定的贡献,但在受理部门、受理范围、程序操作、处理决定、权利救济途径以及监督执行等层面仍然存在一些问题。解决这些问题,一要明确高校教师申诉受理部门,建立专门处理高校教师申诉委员会,解决各部门消极受理问题;二要明确划定高校教师申诉受理的具体范围,清晰界定相关概念的内涵与外延,增强指引作用;三要建立健全高校教师申诉救济操作程序制度,切实保障实体合法权益最大程度的实现;四要完善申诉救济处理决定形式,明确规定各种处理决定形式适用条件,解决"同案不同判,不同案同果"问题;五要拓宽高校教师合法权益救济渠道,明确申诉救济与行政复议救济及行政诉讼救济的法律关系,有效弥补申诉救济缺陷问题;六要构建切实有效的申诉救济监督体系,引入命令式规范,确保高校教师申诉救济各环节顺利执行。

关键词：权利本位高校教师申诉救济制度法律属性

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高校辅导员队伍的传承性及其实现研究

思想教育研究 2010年第2期 73-76页

作者：姚植兴陈国柱华侨大学学生处福建泉州362021

加强队伍内部人员间的素质传递是高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要主题,是实现辅导员队伍科学发展的关键。构筑高校辅导员队伍的资质、结构、实践、理论、制度和发展等传承性,能进一步强化队伍内部的素质传递有效性,为实现辅导... 详细信息

加强队伍内部人员间的素质传递是高校辅导员队伍职业化、专业化建设的重要主题,是实现辅导员队伍科学发展的关键。构筑高校辅导员队伍的资质、结构、实践、理论、制度和发展等传承性,能进一步强化队伍内部的素质传递有效性,为实现辅导员队伍的职业化与专业化发展提供重要的辅助。

关键词：高校辅导员传承性实现研究

词类的独立性与内部异质性——突厥语族语言形容词的形态句法类型

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语言科学 2024年第1期23卷 12-25页

作者：姚家兴江苏师范大学语言科学与艺术学院江苏徐州221009

语言类型学主要依据跨语言的形态和句法标准对不同语言的主要词类进行界定和描述。通过对不同形态句法参项的系统考察,突厥语族语言形容词类具有区别于名词和动词的典型形态句法特征,可以识别为一个独立的词类。典型形容词A1主要编码核... 详细信息

语言类型学主要依据跨语言的形态和句法标准对不同语言的主要词类进行界定和描述。通过对不同形态句法参项的系统考察,突厥语族语言形容词类具有区别于名词和动词的典型形态句法特征,可以识别为一个独立的词类。典型形容词A1主要编码核心属性义,兼具修饰性和陈述性功能,派生形容词A2主要编码边缘属性义,修饰性功能较陈述性功能凸显。形容词的构成方式与句法功能及语义间的关联性体现出黏着语言形容词类内部的异质性特征。属性义是排除一些边缘类成员的重要标准,属性义的逐渐淡化决定了一些无形态变化小词在形容词—动词连续统间的游离状态。

关键词：形容词突厥语族语言形态句法词类

突厥语族语言名词性领属结构的标注模式及领属标记的功能扩展

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语言研究 2024年第2期44卷 119-127页

作者：姚家兴江苏师范大学语言科学与艺术学院江苏东徐州221009

中国境内突厥语族语言名词性领属结构的典型标注模式为“Pr-领格+Pd-领属人称”的双重标注模式,当领有者为人称代词时更倾向选用“Pr-领格+Pd”“Pr+Pd-领属人称”“Pd-领属人称”的单标注模式,“Pr-领属物词尾”的标注模式体现出黏着... 详细信息

中国境内突厥语族语言名词性领属结构的典型标注模式为“Pr-领格+Pd-领属人称”的双重标注模式,当领有者为人称代词时更倾向选用“Pr-领格+Pd”“Pr+Pd-领属人称”“Pd-领属人称”的单标注模式,“Pr-领属物词尾”的标注模式体现出黏着语言的个性特点,并置模式“Pr+Pd”不具有普适性,一些濒危语言领属人称词尾呈现出“数一致关系弱化>人称一致关系弱化>标记数量减少”的渐变等级序列。除表达典型的领属义,突厥语族语言领属标记的非领有义特征也十分凸显,是非限定补足语从句和关系小句的重要组成部分。

关键词：突厥语族名词性领属结构标注模式领属标记扩展功能

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