检索结果-南通市图书馆

基于医护团队合作构建的急诊临床护理路径在急性ST段抬高型心肌梗死中的应用

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内蒙古医学杂志 2021年第1期53卷 116-117页

作者：姚吉换郑州市第七人民医院心内科河南郑州450000

目的探讨急性ST段抬高型心肌梗死应用基于医护团队合作构建的急诊临床护理路径的效果。方法选择我院2018年1~12月急诊科收治的ST段抬高型心肌梗死患者84例,根据入院时间不同分为对照组和观察组。对照组实施常规急救护理流程,观察组采用... 详细信息

目的探讨急性ST段抬高型心肌梗死应用基于医护团队合作构建的急诊临床护理路径的效果。方法选择我院2018年1~12月急诊科收治的ST段抬高型心肌梗死患者84例,根据入院时间不同分为对照组和观察组。对照组实施常规急救护理流程,观察组采用基于医护团队合作构建的急诊临床护理路径。比较两组门药时间、进门-心电图时间、急救时间以及并发症发生情况。结果观察组门药时间、进门-心电图时间、急救时间,短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率(9.52%)低于对照组(26.18%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于医护团队合作构建的急诊临床护理路径能够提高急性ST段抬高型心肌梗死患者急救效率,降低并发症发生率,利于预后。

关键词：护理路径心肌梗死团队合作

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高血压合并焦虑抑郁患者的双心护理效果分析

山东医学高等专科学校学报 2021年第1期43卷 35-36页

作者：姚吉换郑州市第七人民医院河南郑州450000

高血压是临床常见的慢性病,可导致冠心病、脑卒中等多种心脑血管病,该病病程长、目前尚无彻底治愈的方法,多采用药物控制血压。长期服用药物容易对患者生活质量产生影响,负面情绪也随之增加,易产生焦虑抑郁情绪。研究显示,高血压合并焦... 详细信息

高血压是临床常见的慢性病,可导致冠心病、脑卒中等多种心脑血管病,该病病程长、目前尚无彻底治愈的方法,多采用药物控制血压。长期服用药物容易对患者生活质量产生影响,负面情绪也随之增加,易产生焦虑抑郁情绪。研究显示,高血压合并焦虑抑郁的概率为1.7%~14.2%[1]。如果负面情绪长期得不到改善,并发脉粥样硬化的风险也随之增大。双心医学以"心身同治"为目的,使患者的精神和心理得到有效控制,在心血管疾病治疗中取得了较好的效果。

关键词：高血压焦虑抑郁双心护理干预

跨理论模型健康教育在中老年冠心病PCI术后患者中的应用

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中国民康医学 2021年第11期33卷 143-145页

作者：姚吉换郑州市第七人民医院河南郑州450000

目的:观察跨理论模型健康教育在中老年冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)经皮冠状动脉介入术(PCI)术后患者中的应用效果。方法:选取96例行PCI术的中老年冠心病患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组各48例。对照组给予常规... 详细信息

目的:观察跨理论模型健康教育在中老年冠状动脉粥样硬化性心脏病(冠心病)经皮冠状动脉介入术(PCI)术后患者中的应用效果。方法:选取96例行PCI术的中老年冠心病患者为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组各48例。对照组给予常规健康教育,观察组给予跨理论模型健康教育。比较两组服药依从性、生命质量评分和心脏不良事件发生率。结果:护理后,两组Morisky用药依从性问卷评分、简明健康状况调查问卷评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组心脏不良事件发生率为6.25%,低于对照组的22.92%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:跨理论模型健康教育应用于中老年冠心病PCI术后患者可提高服药依从性评分和生命质量评分,降低心脏不良事件发生率,优于常规健康教育效果。

关键词：冠心病跨理论模型健康教育经皮冠状动脉介入术服药依从性生命质量心脏不良事件

永久心脏起搏器植入患者自我管理行为的影响因素分析

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中国民康医学 2021年第8期33卷 99-100,103页

作者：姚吉换郑州市第七人民医院河南郑州450000

目的:探讨永久心脏起搏器植入患者自我管理行为的影响因素。方法:回顾性分析2018年6月至2020年6月在该院行永久心脏起搏器植入术的158例患者的临床资料,采用成年人健康自我管理能力测评量表调查患者的自我管理能力,采用Logistic回归分... 详细信息

目的:探讨永久心脏起搏器植入患者自我管理行为的影响因素。方法:回顾性分析2018年6月至2020年6月在该院行永久心脏起搏器植入术的158例患者的临床资料,采用成年人健康自我管理能力测评量表调查患者的自我管理能力,采用Logistic回归分析永久心脏起搏器植入患者自我管理行为的影响因素。结果:158例永久心脏起搏器植入患者中,自我管理行为较差者有54例;不同性别和年龄的永久心脏起搏器植入患者的自我管理行为比较,差异均无统计学意义(P>0.05);自我管理行为较差者中,初中及以下学历、消极心理、缺乏社会支持、未掌握健康知识者占比均较高,差异有统计学意义(P<0.05);Logistic回归分析结果显示,初中及以下学历、消极心理、缺乏社会支持、未掌握健康知识均是影响永久心脏起搏器植入患者自我管理行为的独立危险因素(P<0.05)。结论:初中及以下学历、消极心理、缺乏社会支持、未掌握健康知识均是影响永久心脏起搏器植入患者自我管理行为的独立危险因素。

关键词：永久心脏起搏器植入自我管理行为影响因素

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不稳定型心绞痛临床护理体会

深圳中西医结合杂志 2018年第1期28卷 182-183页

作者：秦延平姚吉换贺大丹郑州市第七人民医院河南心血管医院南方医科大学附属河南心血管医院河南郑州450006

目的:探析不稳定型心绞痛临床护理效果。方法:选取郑州市第七人民医院2015年12月至2016年12月收治的96例不稳定型心绞痛患者为研究对象,以随机法将其分为对照组及观察组,各48例。其中对照组患者行常规护理,观察组行优质护理。对两组患... 详细信息

目的:探析不稳定型心绞痛临床护理效果。方法:选取郑州市第七人民医院2015年12月至2016年12月收治的96例不稳定型心绞痛患者为研究对象,以随机法将其分为对照组及观察组,各48例。其中对照组患者行常规护理,观察组行优质护理。对两组患者护理总有效率进行比较。结果:在护理总有效率上,观察组为95.83%,远高于对照组的70.83%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:通过为不稳定型心绞痛患者提供优质护理,有助于其病情改善。

关键词：不稳定型心绞痛优质护理冠心病

优质护理对糖尿病肾病并心衰行血液透析患者的影响分析

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世界最新医学信息文摘 2016年第59期16卷 392-393页

作者：吴松鸽姚吉换刘晓静河南省郑州市第七人民医院

目的分析优质护理对糖尿病肾病并心衰行血液透析患者的影响。方法选取我院糖尿病肾病并心衰行血液透析患者40例,收治时间为2012年3月至2013年5月期间,并将糖尿病肾病并心衰行血液透析患者随机分为两组(观察组和对照组),每组各有20例患者... 详细信息

目的分析优质护理对糖尿病肾病并心衰行血液透析患者的影响。方法选取我院糖尿病肾病并心衰行血液透析患者40例,收治时间为2012年3月至2013年5月期间,并将糖尿病肾病并心衰行血液透析患者随机分为两组(观察组和对照组),每组各有20例患者,对照组采用常规护理,观察组采用优质护理,比较两组患者护理后的抑郁评分与焦虑评分。结果观察组糖尿病肾病并心衰行血液透析患者护理后的抑郁评分与焦虑评分显著优于对照组(P<0.05)。结论给予糖尿病肾病并心衰行血液透析患者采用优质护理,能有效改善患者的抑郁症状与焦虑症状。

关键词：糖尿病肾病并心衰血液透析优质护理

心理护理和健康教育在扩张型心肌病并心衰中的应用价值体会

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世界最新医学信息文摘 2016年第59期16卷 393-393页

作者：姚吉换刘晓静吴松鸽河南省郑州市第七人民医院

目的探讨心理护理和健康教育在扩张型心肌病并心衰中的应用价值。方法选取我院扩张型心肌病并心衰患者80例,收治时间为2012年5月至2015年2月期间,并将扩张型心肌病并心衰患者随机分为两组(观察组和对照组),每组各有40例患者,对照组采用... 详细信息

目的探讨心理护理和健康教育在扩张型心肌病并心衰中的应用价值。方法选取我院扩张型心肌病并心衰患者80例,收治时间为2012年5月至2015年2月期间,并将扩张型心肌病并心衰患者随机分为两组(观察组和对照组),每组各有40例患者,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上再采用心理护理和健康教育,比较两组患者护理后的生活质量评分。结果观察组扩张型心肌病并心衰患者护理后的生活质量评分显著优于对照组(P<0.05)。结论心理护理和健康教育在扩张型心肌病并心衰中具有良好的护理效果。

关键词：心理护理和健康教育扩张型心肌病并心衰常规护理

低共熔溶剂提取芝麻蛋白及芝麻肽-亚铁螯合物的制备研究

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低共熔溶剂提取芝麻蛋白及芝麻肽-亚铁螯合物的制备研究

作者：曹培换河南工业大学

学位级别：硕士

具身认知理论下花样跳绳教学对小学生身体素养影响的实验研究

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具身认知理论下花样跳绳教学对小学生身体素养影响的实验研究

作者：滕换纤武汉体育学院

学位级别：硕士

身体素养是儿童全面发展的关键,被视为体育强国建设的基础。身体素养的培养可以通过身体经验促进认知、情感和社会性的发展,具身认知理论认为身体经验对认知发展至关重要,强调动作和感知在学习中的作用,二者均强调身体经验的重要性。花... 详细信息

身体素养是儿童全面发展的关键,被视为体育强国建设的基础。身体素养的培养可以通过身体经验促进认知、情感和社会性的发展,具身认知理论认为身体经验对认知发展至关重要,强调动作和感知在学习中的作用,二者均强调身体经验的重要性。花样跳绳作为一种融合技巧、节奏和协调的运动,不仅能提升学生的运动能力,还促进其认知能力的发展。本研究旨在探讨具身认知理论下花样跳绳教学对小学生身体素养的影响,关注身体感受和情境交互,探寻掌握技能的同时,体验技能学习的乐趣,养成良好的体育锻炼行为习惯,促进学生身心健康,并为体育教学提供实践指导。基于此,本研究通过查阅相关文献资料,运用加拿大第二版身体素养测评体系进行问卷调查,以半结构化形式访谈相关研究领域的专家,选取武汉市光谷二十一小学五年级80名小学生为实验对象,进行为期15周的教学实验,探究基于具身认知理论下花样跳绳教学对小学生身体素养的影响,期望为推动小学体育与健康课程改革和提高小学生身体素养提供实践经验。主要结论如下:(1)具身认知理论下花样跳绳教学能够有效提高五年级小学生的知识与理解能力,有助于学生运动认知能力的提高,且优于对照组。(2)具身认知理论下花样跳绳教学能够有效提高五年级小学生的动机与信心水平,提升学生运动兴趣,增强学习体验,极大促进学生动机信心的获得,且优于对照组。(3)具身认知理论下花样跳绳教学对五年级小学生日常行为方面,有一定的促进效果,但实验组与对照组之间并未出现显著性差异,故需要合理提高小学生日常体育活动量。(4)具身认知理论下花样跳绳教学与常规花样跳绳教学对五年级小学生身体能力提升都具有显著促进效果,二者不具备差异性,促进效果上表现出一致性。(5)具身认知理论下,花样跳绳教学能够有效提升五年级小学生的身体素养总成绩,且优于对照组。

关键词：身体素养小学生花样跳绳教学跳绳具身认知理论体育具身认知