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西藏农牧区藏族中学生非自杀性自伤行为与求助行为的关联

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中国儿童保健杂志 2024年

作者：丁永刚李立博马臻扎西曲扎新乡职业技术学院体育与健康学院西藏大学医学院

目的了解西藏农牧区藏族中学生非自杀性自伤行为（NSSI）状况及与求助行为之间的关联关系,为农牧区藏族中学生预防NSSI和干预提供帮助。方法 2023年4—5月选取西藏农牧区的那曲和阿里地区4 204名农牧区藏族中学生进行NSSI和求助行为的... 详细信息

目的了解西藏农牧区藏族中学生非自杀性自伤行为（NSSI）状况及与求助行为之间的关联关系,为农牧区藏族中学生预防NSSI和干预提供帮助。方法 2023年4—5月选取西藏农牧区的那曲和阿里地区4 204名农牧区藏族中学生进行NSSI和求助行为的自评问卷调查,并采用χ2检验、t检验、Logistic回归分析等方法进行统计分析。结果西藏农牧区藏族中学生NSSI检出率为33.33%（1 401/4 204）,其中初中学生检出率为36.00%（878/2 439）,高中学生为29.63%（523、1 765）,差异有统计学意义（χ2=18.68,P<0.01）。高中生存在NSSI的学生求助意愿、求助对象（家人、教师、朋友）和求助方式（面对面交流、电话交流、微信QQ）得分均显著低于非NSSI者,差异有统计学意义（P均<0.01）。Logistic回归分析显示,初中女生（OR=1.46）、班干部（OR=1.28）、城市学生（OR=1.47）、亲子关系一般（OR=1.46）、亲子关系较差（OR=2.01）、教养方式一般（OR=1.44）、教养方式较差（OR=2.11）、常被训斥（OR=1.99）、学习压力较重（OR=1.42）与NSSI发生呈正相关关联（P<0.05）。高中生求助意愿（OR=0.85）、求助家人（OR=0.96）、求助教师（OR=0.98）与NSSI发生呈负相关关联（P<0.05）。结论西藏农牧区藏族中学生NSSI不容忽视,与求助行为之间存在密切关联,应鼓励农牧区藏族中学生积极主动寻求帮助,降低学业压力和减少训斥,保持良好的亲子关系和教养方式,以降低NSSI的发生。

关键词：藏族青少年 NSSI 求助行为

微创经皮肾镜取石术与输尿管切开取石术治疗上尿路结石的效果对比分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2024年第1期 111-114页

作者：高华别克波拉提·别坎新疆伊犁州奎屯医院泌尿外科新疆伊犁833200

以上尿路结石患者为例,予微创经皮肾镜取石术、输尿管切开取石术,对比、分析效果。方法患者共60例(2021.01至2023.01),掷硬币分组法,平分A、B组,予输尿管切开取石术、微创经皮肾镜取石术。对比、分析效果。结果 B组手术时间、术后血尿... 详细信息

以上尿路结石患者为例,予微创经皮肾镜取石术、输尿管切开取石术,对比、分析效果。方法患者共60例(2021.01至2023.01),掷硬币分组法,平分A、B组,予输尿管切开取石术、微创经皮肾镜取石术。对比、分析效果。结果 B组手术时间、术后血尿持续时间、住院时间均比A组短,术中出血量比A组少,VAS评分比A组低(P<0.05)。B组术后24hβ2-MG、Scr、BUN水平比A组低(P<0.05)。B组术后24hCor、MDA、SOD水平比A组低(P<0.05)。B组术后并发症发生率比A组低,结石清除率比A组高(P<0.05)。结论微创经皮肾镜取石术治疗上尿路结石效果比输尿管切开取石术效果好,具有创伤小、安全性高等优势,值得优选。

关键词：上尿路结石微创经皮肾镜取石术输尿管切开取石术

毕生发展视角下独处的适应功能:益处与代价的五轮比较

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心理科学进展 2024年第2期32卷 330-341页

作者：阿尔升·海达别克周同喻洁王计悦意陈飞丁雪辰上海师范大学心理学院上海200234 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062 上海市浦东新区张江高科实验小学上海201203 教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200234

独处是一种在真实和虚拟环境中个体与他人没有交流的状态。从童年期到老年期,独处在个体不同发展阶段带来不同的影响。关于独处的适应功能,以往研究者持不同的观点,或积极论或消极论,且有一种观点认为:独处同时具有益处与代价。鉴于研... 详细信息

独处是一种在真实和虚拟环境中个体与他人没有交流的状态。从童年期到老年期,独处在个体不同发展阶段带来不同的影响。关于独处的适应功能,以往研究者持不同的观点,或积极论或消极论,且有一种观点认为:独处同时具有益处与代价。鉴于研究者们对于独处的观点不一致,本研究从毕生发展的视角出发,对各个发展时期独处益处与代价的相关研究进行梳理,探讨其动态变化与发展,并提出了毕生发展视角下独处益处与代价的比较模型。未来研究可以更多关注以个体为中心的研究,整合独处多维性,以毕生发展视角收集横纵向数据直接对比,丰富独处益处与代价的发展机制,结合文化背景理解独处的内涵,关注当代数字技术发展背景对于个体独处的影响,考察独处的认知神经机制,并思考独处在不同年龄段的实践意义。

关键词：独处毕生发展观适应功能益处代价

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《历代名画记》中张彦远所见山水画考论

《历代名画记》中张彦远所见山水画考论

作者：赵雅如曲阜师范大学

学位级别：硕士

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榆树苗木繁育技术及病虫害防治

中文科技期刊数据库（全文版）农业科学 2024年第8期 0149-0152页

作者：哈得尔别克·木拉提新疆巴里坤哈萨克自治县下涝坝乡农业(畜牧业)发展服务中心新疆哈密839200

榆树因其强大的繁殖能力、长寿命及广泛的用途,成为种植的理想选择,然而,在种植过程中,如何有效繁育榆树苗木并防治其病虫害成为关键。本文深入探讨榆树苗木的繁育技术,包括种子处理、播种、嫁接及扦插等方法,并详细分析了榆树常见的病... 详细信息

榆树因其强大的繁殖能力、长寿命及广泛的用途,成为种植的理想选择,然而,在种植过程中,如何有效繁育榆树苗木并防治其病虫害成为关键。本文深入探讨榆树苗木的繁育技术,包括种子处理、播种、嫁接及扦插等方法,并详细分析了榆树常见的病虫害及其防治措施。旨在为相关种植者提供技术参考,助力榆树苗木的健康生长与广泛应用。

关键词：榆树苗木繁育病虫害防治

基于网络文本分析的日照市旅游目的地形象感知研究

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基于网络文本分析的日照市旅游目的地形象感知研究

作者：刘燕如曲阜师范大学

学位级别：硕士

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“四能”视角下全等三角形深度教学研究

“四能”视角下全等三角形深度教学研究

作者：周欣如集美大学

学位级别：硕士

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出“要在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,用数学和其他学科的知识与方法,分析问题和解决问题”,即培养学生的“四能”。全等三角形作为初中平面几何的重要内容,对发展学生的“四... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出“要在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,用数学和其他学科的知识与方法,分析问题和解决问题”,即培养学生的“四能”。全等三角形作为初中平面几何的重要内容,对发展学生的“四能”具有深远影响。本研究旨在探讨如何在全等三角形单元中开展深度教学从而提高学生的“四能”,并采用文献研究法、课堂观察法、调查法和实验法探究相关问题。首先,通过调查全等三角形的教学现状,发现教师存在情境设计单一、提问缺乏启发性、给予学生提问机会少、思维过程不连贯以及数学文化渗透少等问题,这与教师深度教学理念不足、教学内容挖掘不深、不善于教学反思以及重“分析和解决问题”而轻“发现和提出问题”有关。通过调查全等三角形的学习现状,发现学生在逻辑推理、几何直观及知识应用方面存在一些问题,大多数学生该单元的学习意义感处于中等水平。其次,依据调查与分析结果,提出了“四能”视角下全等三角形深度教学的策略。包括坚持问题启发,实现知识理解深度;渗透数学文化,促进知识生成深度;强化整体思维,夯实知识体系深度;丰富问题情境,升华知识应用深度;重视探究过程,推动知识体验深度;活用信息技术,助力知识拓展深度。最后,通过实验班与对照班的深度教学实验研究,发现深度教学能增强学生提问的积极性和问题解决的信心,能使学生提问更加合理与新颖,能促进数学语言表达的完整性,提高逻辑推理、图形构建、几何直观、空间感知、归纳概括及数学应用等能力。通过SPSS分析发现,学生“分析和解决问题”能力与“发现和提出问题”能力之间显著正相关,“四能”表现在性别上无显著差异。研究表明:教师的深度教学理念与学生“四能”的培养紧密相关,学生“四能”发展不均衡,群体特征有差异但不明显,深度教学能促进学生“四能”的发展且实施过程应关注学生学习意义感的获得。

关键词： “四能” 深度教学初中数学全等三角形

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KM公司激励机制优化研究

KM公司激励机制优化研究

作者：高亚如北方工业大学

学位级别：硕士

目前我国初创型高新技术企业激励机制的建设还不够成熟与完善,激励方式存在手段单一、激励措施陈旧等问题。这就导致企业激励机制难以提高员工工作积极性和工作幸福感,造成企业缺乏活力、人才流失,最终影响企业发展。因此对初创型高新... 详细信息

目前我国初创型高新技术企业激励机制的建设还不够成熟与完善,激励方式存在手段单一、激励措施陈旧等问题。这就导致企业激励机制难以提高员工工作积极性和工作幸福感,造成企业缺乏活力、人才流失,最终影响企业发展。因此对初创型高新技术企业进行激励机制的优化改革迫在眉睫。本文以KM公司为研究对象,针对KM公司激励机制现状及存在问题,提出具有针对性的优化改革建议,从而加强KM公司企业凝聚力,推动企业长远发展。KM公司是一家典型的初创型高新技术企业,公司专注于新一代生物功能磁成像设备的开发与生产,现已成立三年多。KM公司在快速发展过程中,现有的激励机制已难以满足企业发展要求。本文通过问卷调查法和深度访谈法,对KM公司现行激励机制存在问题进行分析,发现KM公司激励机制存在着缺乏合理的薪酬绩效体系;培训内容缺乏针对性,培训方式单一;团队氛围不够和谐,不注重员工反馈;员工工作内容繁复,工作缺乏目标性等问题。针对KM公司激励机制存在的问题,为改变公司激励机制现状,本文提出了针对性的优化策略。本文从上述四个问题维度出发,提出搭建绩效考核体系、优化员工薪酬结构,丰富奖金激励方式;建立体系化的培训机制、采取多样化的培训方式,调研员工需求、开展针对性培训,开展内部培训资源、开展一专多能型培训;建立良好的沟通渠道、打造和谐团队氛围,鼓励员工创新、维护组织公平;设计OKR目标管理方法等激励机制优化策略。随后本文为KM公司激励机制制定了相应的保障措施,使优化方案能够真正地落地,真正起到激励作用。此次研究的实践意义在于切实改变KM公司激励机制存在的问题,并为其他同类企业激励机制的建设提供参考。

关键词：初创企业激励机制优化策略

高中英语课堂评价现状调查研究 ——以秦皇岛市某高中为例

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高中英语课堂评价现状调查研究 ——以秦皇岛市某高中为例

作者：梁锦如河北科技师范学院

学位级别：硕士

近年来,随着教育评价改革的逐步深化,课堂评价作为学校教育评价中的重要一环,受到越来越多的关注。《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)强调要发挥评价促进学生学习的作用,引导学生学会设立学习目标、调整学习方式、监控学习... 详细信息

近年来,随着教育评价改革的逐步深化,课堂评价作为学校教育评价中的重要一环,受到越来越多的关注。《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)强调要发挥评价促进学生学习的作用,引导学生学会设立学习目标、调整学习方式、监控学习进程。虽然英语教师开始重视课堂评价,但是课堂评价仍然存在评价方法单一、学生在评价中处于被动地位等问题。因此,本研究对高中英语课堂评价的现状进行调查研究,以了解课堂评价的实施现状、存在的问题和原因。本研究以秦皇岛市某中学高一年级198名学生和五位教师作为研究对象,运用课堂观察、问卷调查和访谈的研究方法,对高中英语课堂评价现状进行调查研究,旨在解决三个问题:第一,高中英语课堂评价的现状如何?存在哪些问题?第二,高中英语课堂评价现存问题产生的原因有哪些?第三,如何优化高中英语课堂评价?通过数据的分析与讨论,本研究得出以下结论:(1)高中英语课堂评价总体处于中等水平,其中教师的课堂评价行为处于高等水平,学生自我评价行为和同伴互评行为处于中等水平。具体而言,教师的课堂评价存在评价信息的收集方式单一、课堂评价内容不够丰富、教师的课堂有效反馈有待提高的问题;学生自我评价存在缺乏明确的英语学习目标、缺乏自我反思的方法与策略的问题;学生的同伴互评存在缺乏同伴互评的标准、同伴互评气氛不活跃的问题。(2)高中英语课堂评价现存问题产生的原因包括:第一,应试教育和教师的课堂评价素养影响教师的课堂评价质量。第二,学生的评价意识和能力限制自我评价的实施。第三,学生的评价认识和实践机会制约同伴互评的落实。(3)可通过以下对策优化高中英语课堂评价:第一,提高教师的课堂评价素养。第二,加强学生的自我评价技能训练。第三,构建良好的同伴互评环境。

关键词：高中英语教学课堂评价