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初中历史跨学科主题学习设计研究 ——以“走进千年大运河”为例

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初中历史跨学科主题学习设计研究 ——以“走进千年大运河”为例

作者：黄泽琼曲阜师范大学

学位级别：硕士

为贯彻落实党和国家的教育方针,顺应新时代背景下学生核心素养培育要求,促进人才培养方式转变,2022年4月教育部颁布的《义务教育历史课程标准》明确提出“跨学科主题学习”概念。在义务教育阶段开展历史跨学科主题学习具有显著优势和重... 详细信息

为贯彻落实党和国家的教育方针,顺应新时代背景下学生核心素养培育要求,促进人才培养方式转变,2022年4月教育部颁布的《义务教育历史课程标准》明确提出“跨学科主题学习”概念。在义务教育阶段开展历史跨学科主题学习具有显著优势和重要意义,于学生素养发展而言,有助于激发学生学习兴趣,转变学习方式,推动合作学习实施,促进学生核心素养培育;于教师专业发展而言,有助于发挥教师主导作用,转变育人方式,推进教-学-评一致性实施,促进教师专业发展;于课程体系建设而言,有助于发挥课程协同育人效果,完善跨学科课程体系建设,促进课程综合发展,跨学科主题学习为平衡分科课程和综合课程的优势与不足提供了思路借鉴和探索方向。为促进以历史学科为核心的跨学科主题学习实施,论文以“走进千年大运河”为主题进行跨学科主题学习活动设计,依托于“通波千载,运河春秋”、“舟楫千里,运河智慧”、“流动智慧,运河诗韵”、“世界遗产,运河智慧”四个子任务,对跨学科主题学习的主题选择、目标制定、内容选取、教学设计及评价组织等五个环节进行了展开说明。在主题的选择上,锚定目标,以历史课程标准为起点;整合素材,以历史学科教材为支点;挖掘资源,以区域乡土资源为焦点;多方沟通,以其他学科素材为通点;关注学情,以学生经验体验为落点;协同一体,统筹谋划。在目标的制定方面,强调立足于历史学科核心素养的培育,兼顾其他学科共通性素养的生成,将其贯穿于学生的学和教师的教的全过程,促进“教-学-评”一致性的达成。在内容选择方面,在强调真实性问题情境创设的同时,运用大概念、任务群及问题链等内容组织方式,将分散于各学科中的核心知识和关键问题,围绕历史学科核心素养进行一体组织。在学习过程设计方面,在“走进千年大运河”主题统摄下,以历史学科的“大运河历史发展脉络”为主线,融合语文、地理、生物、道德与法治、美术、科学、劳动等学科知识和技能,以“中国大运河是当之无愧的世界文化遗产”大概念为依托,在真实性问题情境下,引导学生合作探索大运河的历史发展、科技成就、诗韵文化以及生态保护等专题问题。在评价设计方面,评价量表的设计和引入,对于不同主体从多维度视角对学生跨学科主题学习的过程和结果进行全面评价尤为重要。跨学科主题学习运用于义务教育历史学习尚有较大探索空间和商榷之处。从宏观上而言,跨学科主题学习是现阶段学科学习的重要补充,而非替代品,跨学科学习和学科学习并非是非此即彼的存在,而应互为补充;从微观设计层面而言,真实性问题情境的真实性问题,评价量表细化衍生出的时间成本问题,教师与学生和家长的沟通问题。为此,既需要从国家层面整合各方优势资源,设计开发跨学科主题学习课程,供一线教师参考使用;又需要教师从跨学科主题学习的各环节整体设计,灵活运用跨学科主题学习策略;更需要教育管理部门和学校及教师转变思想,为跨学科主题学习营造良好氛围。

关键词：初中历史跨学科主题学习核心素养大运河

电商直播情境下主播特性对消费者冲动购买的影响机理研究 ——基于SOR理论框架的探讨

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电商直播情境下主播特性对消费者冲动购买的影响机理研究 ——基...

作者：辛琼江西财经大学

学位级别：硕士

“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的初中现当代散文教学研究

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“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的初中现当代散文教学研...

作者：何瑞琼大理大学

学位级别：硕士

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直播电商中虚拟数字人的营销效果研究

直播电商中虚拟数字人的营销效果研究

作者：胡玲琼黑龙江大学

学位级别：硕士

2020年,直播电商在疫情冲击、政策助推等多重因素影响下呈现井喷式发展。各大平台纷纷加大对直播资源的倾斜,直播带货几乎已经是必备功能,且已渗透到人们的日常生活之中。伴随着“元宇宙”在生活中不断深入,人工智能赋能虚拟数字人。其... 详细信息

2020年,直播电商在疫情冲击、政策助推等多重因素影响下呈现井喷式发展。各大平台纷纷加大对直播资源的倾斜,直播带货几乎已经是必备功能,且已渗透到人们的日常生活之中。伴随着“元宇宙”在生活中不断深入,人工智能赋能虚拟数字人。其已然成为人机交互的重要主体,已在多个领域实现了探索与创新发展。基于此社会背景二者相互渗透与结合,产生了“直播电商+虚拟数字人”的新业态。本文以直播电商中虚拟数字人作为研究的主要对象,研究者首先融入直播中进行参与式观察,借助案例分析当前虚拟数字人在直播电商中的营销宏观环境与营销策略现状。其次,基于“使用与满足”理论与SICAS理论,建立研究假设,综合运用问卷调查法和深度访谈法,从定量与定性的角度对其营销效果进行剖析,并验证假设。通过对339份有效问卷的分析,以及对7名受访者的深度访谈,探讨当前直播电商中虚拟数字人的营销存在的问题,综合问卷与访谈结果发现营销效果总体并不佳。因此,在最后一章研究者针对目前营销中存在的问题提出相应的优化路径。从虚拟数字人自身、运营以及应对直播电商行业面临的挑战三个维度出发。旨在让虚拟数字人能进一步在直播电商场景下深入应用,并创造良好的收益,为创造良好的网络直播生态环境建言献策。

关键词：直播电商虚拟数字人新媒体营销营销效果

广西北海小冠沙红树林潮滩沉积物中微塑料的空间分布及其影响因素研究

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作者：梁秀琼广西大学

学位级别：硕士

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《斯通纳》中原型解读

《斯通纳》中原型解读

作者：仲伟琼牡丹江师范学院

学位级别：硕士

约翰·威廉斯(1922-1994)是美国著名小说家,诗人,学者。《斯通纳》是威廉斯创作的第三部小说,围绕知识分子斯通纳展开并讲述他的人生故事。尽管斯通纳遭受成长中的磨难,但是他仍旧为实现人生意义而努力奋斗。论文主要运用荣格的原型理论... 详细信息

约翰·威廉斯(1922-1994)是美国著名小说家,诗人,学者。《斯通纳》是威廉斯创作的第三部小说,围绕知识分子斯通纳展开并讲述他的人生故事。尽管斯通纳遭受成长中的磨难,但是他仍旧为实现人生意义而努力奋斗。论文主要运用荣格的原型理论,通过分析斯通纳的人格面具、阴影和阿尼玛的原型的展现,探究其在成长过程中经受挫折的原因及实现自我的方法。论文主要分为引言、主体及结论三个部分。第一章为引言部分,主要介绍威廉斯的生平、《斯通纳》主要故事情节、国内外文献综述及荣格原型理论。第二章到第四章为论文主体部分。第二章探究在斯通纳成长过程中展现出的人格面具、阴影和阿尼玛三种主要原型。面对不同的人,斯通纳展示出不同的人格面具。在这些人格面具之下才是斯通纳真正的自我;在与他人相处过程中,斯通纳发现了不为人知的阴影;在与女性接触时,斯通纳的消极阿尼玛占据气质的绝大部分。这些表现阻碍了斯通纳的人格发展。第三章分析斯通纳在人格发展中经受挫折的原因。人格面具形成的原因主要来自于成长环境的影响、刻板观念的误导以及校园规章制度的缺陷;阴影形成的原因主要来自于空间上的远离和世俗的诱惑、性本能和对压力与焦虑的逃避;阿尼玛形成的原因主要来自于幼年时母亲气质的影响,以及成年后女性的诱惑而导致的对传统伦理道德的背离。第四章探寻斯通纳通过克服挫折的方式实现自我。在经历人生挫折后,斯通纳选择通过以下方式实现自我:取代虚伪的人格面具、转变内心的阴影以及缓解消极的阿尼玛的影响。第五章为结论部分,总结《斯通纳》中主人公在成长中存在的人格面具、阴影和阿尼玛这些原型。对斯通纳的行为及心理的解读表明原型会对人产生重要影响。通过《斯通纳》中原型解读,论文旨在说明个体人格发展的阶段不同,所展现的问题也各不相同。个人需要及时找出问题所在,处理好自身与各个原型的关系,努力使人格达到和谐与平衡,朝着自我实现的方向发展,从而实现人生价值。本论文希望能为研究《斯通纳》提供新视角,并为当代人的成长发展给予启示。

关键词：《斯通纳》原型理论人格面具阴影阿尼玛实现自我

加大处罚力度强化信用约束——新《会计法》修改解读

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中国注册会计师 2024年第7期 27-28页

作者：李慧琼第十四届全国人大常委会

2024年6月28日第十四届全国人民代表大会常务委员会第十次会议表决通过了关于修改《中华人民共和国会计法》(以下简称新会计法)的决定,并自2024年7月1日起施行。作为规范会计工作的基础性法律,会计法的修订对于加强会计监督、切实提高... 详细信息

2024年6月28日第十四届全国人民代表大会常务委员会第十次会议表决通过了关于修改《中华人民共和国会计法》(以下简称新会计法)的决定,并自2024年7月1日起施行。作为规范会计工作的基础性法律,会计法的修订对于加强会计监督、切实提高会计信息质量、维护市场经济秩序,并推动经济高质量发展具有重要意义。

关键词：会计监督新《会计法》基础性法律市场经济秩序会计法信用约束提高会计信息质量高质量发展