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有效构建人工智能教育中的竞合学习模式

人民教育 2021年第17期 51-54页

作者：夏莉颖钟柏昌华中师范大学(珠海)附属中学华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631

为加快发展新一代人工智能,加强人工智能技术人才储备,我国政府正积极布局人工智能教育。从实践层面看,人工智能教育基本沿袭信息技术课堂惯用的讲练结合或封闭式任务教学法。然而,单一的学习模式不利于人工智能教育价值的发挥。以此为... 详细信息

为加快发展新一代人工智能,加强人工智能技术人才储备,我国政府正积极布局人工智能教育。从实践层面看,人工智能教育基本沿袭信息技术课堂惯用的讲练结合或封闭式任务教学法。然而,单一的学习模式不利于人工智能教育价值的发挥。以此为背景,文章从人工智能教育的特点出发,引入竞合机制,从组内合作和组间竞争两个维度设计适合人工智能教育的竞合学习模式。

关键词：竞合学习合作学习人工智能教育

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竞合学习在小学机器人教育中的应用研究

竞合学习在小学机器人教育中的应用研究

作者：夏莉颖南京师范大学

学位级别：硕士

近年来,以机器人教育为代表的人工智能教育广受关注和重视。从教学层面看,合作学习在机器人课程中占据主导地位,然而,常规的多人合作模式在教学实践中面临多重困境,不利于机器人教育的健康发展。以此为背景,本研究从机器人教育的特点出... 详细信息

近年来,以机器人教育为代表的人工智能教育广受关注和重视。从教学层面看,合作学习在机器人课程中占据主导地位,然而,常规的多人合作模式在教学实践中面临多重困境,不利于机器人教育的健康发展。以此为背景,本研究从机器人教育的特点出发,提出将商业领域的竞合理念引入其中。尝试从组内合作和组间竞争两个维度探究适合机器人课程教学的竞合学习机制,旨在丰富机器人教育的理论,为机器人课程的教学实践提供切实可行的方法支撑和案例参照。基于上述背景分析,本研究设计并实施了预实验和正式的准实验研究,探究不同的竞合学习机制在小学机器人教育中的教学效果。预实验对组内合作机制（配对学习）和组间竞争机制（有偿竞争、无偿竞争）进行交叉组合得到零和博弈式竞合和社会比较式竞合两种竞合设计,选取了2个五年级的班级,开展了为期14周的教学实验。实验过程中采用问卷调查、课堂观察和面对面访谈等形式,从合作融洽度、合作-竞争倾向以及学业成绩三个角度评价学生的表现。结果显示,两个实验班级在合作融洽度和合作倾向方面不存在显著差异;然而,零和博弈式竞合班的竞争倾向和学业成绩显著高于社会比较式竞合班。对预实验的研究过程进行反思与总结发现,预实验在分组策略、竞合策略、实验人手等方面均存在一些问题或不足,正式的准实验研究将针对性地采用双向选择分组、划片竞争机制和配备研究助手等策略对上述问题加以改进。正式实验对组内合作机制（配对学习）和组间竞争机制（实时有偿竞争、延时有偿竞争、无偿竞争）进行交叉组合得到零和博弈-实时奖励、零和博弈-延时奖励以及社会比较三种竞合设计,选取了3个六年级的班级,开展了为期10周的教学实验。实验过程中采用问卷调查、课堂观察和访谈等形式,从合作融洽度、合作-竞争倾向、学业成绩以及群体凝聚力四个角度评价学生在不同竞合学习机制下的表现。结果显示,三个实验班级在竞争倾向方面不存在显著差异,但零和博弈-实时奖励班的均值仍然高于其他两个班级;社会比较班的合作融洽度和合作倾向显著优于零和博弈-延时奖励班;社会比较班和零和博弈-实时奖励班的学业成绩均显著高于零和博弈-延时奖励班;社会比较班的群体凝聚力显著优于零和博弈-实时奖励班和零和博弈-延时奖励班。根据上述实验结果可以形成以下几点结论:（1）零和博弈-实时奖励有利于培养小学生在机器人课程中的竞争倾向和学业成绩。（2）社会比较式竞合有利于培养小学生在机器人课程中的合作融洽度、合作倾向和群体凝聚力。（3）零和博弈-延时奖励对小学生在机器人课程中的竞合学习收效甚微。总体而言,社会比较式竞合和零和博弈式竞合各有利弊,教师可以结合学生情况和现实条件灵活选取竞合学习的机制。需要注意的是,教师要注重引导学生树立理性的竞争观念,不仅要培养学生敢于竞争、乐于竞争的意识,还要培养学生善于竞争的能力。

关键词：机器人教育合作学习竞合零和博弈社会比较

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试论STEM教育的两种取向与四种方法

中小学数字化教学 2018年第9期 8-11页

作者：夏莉颖钟柏昌南京师范大学教育科学学院

从学习结果分类的角度可以将STEM教育区分为作品开发取向和科学探究取向。不同取向的STEM教育需要设计具有针对性的实施方法才能释放STEM教育的潜力。本文从正向与逆向、作品开发取向与科学探究取向两个维度出发,形成了正向项目教学、... 详细信息

从学习结果分类的角度可以将STEM教育区分为作品开发取向和科学探究取向。不同取向的STEM教育需要设计具有针对性的实施方法才能释放STEM教育的潜力。本文从正向与逆向、作品开发取向与科学探究取向两个维度出发,形成了正向项目教学、逆向工程教学、纠错教学以及科学探究四种方法,以此为基础,进一步探讨了每种方法的适用范围和价值。

关键词： STEM教育科学探究项目教学

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创客教育的重要意义

教育家 2019年第26期 12-13页

作者：夏莉颖钟柏昌南京师范大学教育科学学院华南师范大学教育信息技术学院

创客运动与教育的碰撞,顺应了创新时代的最强音,为革新传统教育模式、创新人才培养机制提供了新的契机。创客教育自2013年在我国萌芽以来,与其相关的研究呈井喷式增长,成为近年来教育界的热点话题。我国的创客教育之所以能够在短短六年... 详细信息

创客运动与教育的碰撞,顺应了创新时代的最强音,为革新传统教育模式、创新人才培养机制提供了新的契机。创客教育自2013年在我国萌芽以来,与其相关的研究呈井喷式增长,成为近年来教育界的热点话题。我国的创客教育之所以能够在短短六年时间里取得突飞猛进的发展,其中一个重要原因是社会各界初步意识到了创客教育在学生发展、课程改革、教育变

关键词：创客教育实践创新能力培养学生 “双创” 创客空间学习的内在动机重要意义

基于Articulate Storyline的交互式微课件设计与开发研究——以人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Week为例

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发明与创新（初中生） 2016年第12期 17-21页

作者：夏莉颖李里程李勇帆湖南第一师范学院信息科学与工程学院

随着智能手机、学习机、平板电脑等移动终端向教育领域的不断滲透,微学习以筒洁的学习主题、高效的教学方式以及碎片化的学习时间等特征迅速受到当代人的青睐.文章针对微学习的资源开发与建设展开研究,阐述了利用快速E-learning课件制... 详细信息

随着智能手机、学习机、平板电脑等移动终端向教育领域的不断滲透,微学习以筒洁的学习主题、高效的教学方式以及碎片化的学习时间等特征迅速受到当代人的青睐.文章针对微学习的资源开发与建设展开研究,阐述了利用快速E-learning课件制作工具Storyline为微学习建设跨平台交亙式微课件的优势,总结了使用Storyline设计与开发交互式微课件的流程,以加强微学习的资源建设,打破微学习的使用平台限制.

关键词：微课件微学习交互跨平台 ArticuMeStoryline

基于自适应协调触发量的UHVDC分层接入系统同时换相失败抑制策略

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电网技术 2024年第9期48卷 3903-3911,I0094页

作者：夏莉涵刘健林圣赵静波西南交通大学电气工程学院四川省成都市611756 江苏省电力试验研究有限公司江苏省南京市211103 国网江苏省电力有限公司电力科学研究院江苏省南京市211103

特高压直流分层接入方式下,非故障层换相失败预测控制存在启动滞后、输出的提前触发量偏小等问题,系统面临同时换相失败风险。为解决该问题,提出一种基于自适应协调触发量的特高压直流分层接入方式下换相失败抑制策略,将故障层换相失败... 详细信息

特高压直流分层接入方式下,非故障层换相失败预测控制存在启动滞后、输出的提前触发量偏小等问题,系统面临同时换相失败风险。为解决该问题,提出一种基于自适应协调触发量的特高压直流分层接入方式下换相失败抑制策略,将故障层换相失败预测控制输出的触发角调节量引入到非故障层,从而使非故障层换相失败预测控制提前触发。同时,引入联络线两端电压变化量来动态跟踪故障演变过程,以获得自适应协调触发量。在PSCAD/EMTDC中搭建电磁暂态仿真模型进行仿真验证,结果表明,所提抑制策略能够有效降低分层接入方式下高低端换流阀同时换相失败风险。

关键词：特高压直流输电分层接入同时换相失败换相失败预测控制自适应协调触发量

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基建矿山工程管理与造价控制探讨

住宅与房地产 2017年第15期 116-116页

作者：夏莉颖中国有色集团抚顺红透山矿业有限公司

基本工程建设也推进了我国经济的发展,只有不断地提高基建工程的造价以及对其进行有效的控制,企业才能够在激烈竞争的环境之中巩固自己的市场地位。因此,文章客观地分析基建工程造价目前发展状况。关键的是将会给出进行有效基建工程造... 详细信息

基本工程建设也推进了我国经济的发展,只有不断地提高基建工程的造价以及对其进行有效的控制,企业才能够在激烈竞争的环境之中巩固自己的市场地位。因此,文章客观地分析基建工程造价目前发展状况。关键的是将会给出进行有效基建工程造价管理与控制的相关策略。

关键词：基建矿山工程管理造价控制

miRNA-126通过抑制自噬逆转肺癌A549/DDP细胞顺铂耐药的作用研究

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中国病理生理杂志 2024年第8期40卷 1378-1383页

作者：唐夏莉陈君焦德敏刘翔中国人民解放军联勤保障部队第九〇三医院浙江杭州310004

目的:比较人肺腺癌顺铂耐药株A549/DDP细胞与人肺腺癌顺铂敏感株A549细胞的自噬水平,观察微小RNA-126(microRNA-126,miRNA-126)对肺癌顺铂耐药细胞自噬的影响,并探讨miRNA-126在肺癌顺铂耐药中的作用。方法:MTT法检测顺铂的半数抑制浓度... 详细信息

目的:比较人肺腺癌顺铂耐药株A549/DDP细胞与人肺腺癌顺铂敏感株A549细胞的自噬水平,观察微小RNA-126(microRNA-126,miRNA-126)对肺癌顺铂耐药细胞自噬的影响,并探讨miRNA-126在肺癌顺铂耐药中的作用。方法:MTT法检测顺铂的半数抑制浓度(half maximal inhibitory concentration,IC50);RT-qPCR检测miRNA-126转染后肺癌细胞中miRNA-126的表达量;吖啶橙染色观察肺癌细胞自噬囊泡的形成情况;Western blot检测自噬标志蛋白微管相关蛋白1轻链3(microtubule-associated protein 1 light chain 3,LC3)的表达变化。结果:A549/DDP细胞自噬囊泡数量和LC3水平显著高于A549细胞(P<0.01);转染miRNA-126上调了A549/DDP细胞中miRNA-126的表达量(P<0.01);miRNA-126降低A549/DDP细胞中自噬囊泡比例和LC3-II蛋白表达水平(P<0.01),从而抑制了顺铂耐药细胞A549/DDP的自噬水平;自噬抑制剂3-甲基腺嘌呤(3-methyladenine,3-MA)提高A549/DDP细胞对顺铂的敏感性,miRNA-126联合3-MA进一步增加A549/DDP细胞对顺铂的敏感性(P<0.01)。结论:miRNA-126通过抑制自噬逆转了肺癌A549/DDP细胞顺铂耐药。

关键词：微小RNA-126 肺癌自噬顺铂耐药性

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基于“学习通”平台的线上线下教学模式在儿科临床见习中的应用与探索

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0114-0117页

作者：夏莉山西医科大学第一医院儿科山西太原030001

本文主要分析在儿科临床见习中实施基于“学习通”平台的线上线下教学模式的效果。方法选取我院儿科进行见习的见习学生50例为此次研究对象,采用数字表法将其分为观察组与对照组,每组各25例,观察组所纳入的25例见习学生采用基于“学习... 详细信息

本文主要分析在儿科临床见习中实施基于“学习通”平台的线上线下教学模式的效果。方法选取我院儿科进行见习的见习学生50例为此次研究对象,采用数字表法将其分为观察组与对照组,每组各25例,观察组所纳入的25例见习学生采用基于“学习通”平台的线上线下教学模式进行教学;对照组所纳入的25例见习学生均采用传统教学法进行教学,对两组见习学生教学效果进行对比分析。结果两组见习学生的考核比较,观察组见习学生的考核成绩(理论及实践)更高,组间差异显著(P<0.05);两组见习学生的综合能力比较,观察组(分析解决问题的能力、提高自学能力、增强学习兴趣、培养临床思维)更高,组间差异显著(P<0.05);两组对教学的满意度比较,观察组见习学生对教学的总满意度(100.00%)更高,组间差异显著(P<0.05)。结论将基于“学习通”平台的线上线下教学模式应用于儿科临床见习中,可有效提高见习学生的基础理论知识,并提升其综合能力,教学质量显著。

关键词：学习通线上线下儿科临床见习教学