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介观LC电路在时变电源作用下量子态的演化

量子电子学报 2009年第6期26卷 694-697页

作者：夏小建泉州师范学院物理系福建泉州362000

采用Wei-Norman方法,求出含时变电压源的介观LC电路随时间演化的精确解,应用相空间准概率分布函数,研究了时变电源作用下介观LC电路相干态的量子特性,结果表明此函数是一个二维运动的Gauss波包,其中心电量和磁通呈余弦和正弦变化。

关键词：量子光学 LC回路介观电路相干态量子态演化相空间的准概率分布函数

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嵌入式双流视频编码器的算法研究与优化

嵌入式双流视频编码器的算法研究与优化

作者：夏小建华中科技大学

学位级别：硕士

在网络视频监控等应用中,由于网络带宽的限制,要求视频编码器能够同时产生两种图像分辨率的码流,其中高分辨率码流用于本地存储,低分辨率码流用于网络传输;或者,高分辨率码流用于有线网络传输,低分辨率码流用于无线网络传输,以支持手机... 详细信息

在网络视频监控等应用中,由于网络带宽的限制,要求视频编码器能够同时产生两种图像分辨率的码流,其中高分辨率码流用于本地存储,低分辨率码流用于网络传输;或者,高分辨率码流用于有线网络传输,低分辨率码流用于无线网络传输,以支持手机等移动终端设备访问。目前的双流视频编码器对同一视频源通常采用两个独立的编码器分别进行编码。其没有考虑两种码流之间的相关性,存在重复计算问题。因此,如何利用两种码流间的相关性,减少冗余计算,是提高双流视频编码器计算效率的一个重要途径。在视频编码中,运动估计的运算量很大,是整个过程中最耗时的步骤。借鉴视频转码中运动矢量重用的思路,让低分辨率编码核重用高分辨率编码核产生的运动矢量,从而减少运动估计的搜索次数,节省大量计算资源。运动矢量重用包括运动矢量合成和精细化两个步骤。针对仅做运动矢量合成,精度不够的问题,提出了一个双预测修正的运动矢量精细化方法。通过运动矢量合成值和当前帧内运动矢量预测值间的偏差,来判断是否需要继续进行运动矢量精细化处理。精细化搜索在一个四像素的小窗口范围内进行,从而在运动矢量精度和搜索次数上取得折中。在TI DM642平台上设计并实现了一个能同时产生CIF和QCIF两种分辨率码流的视频编码器。通过编译选项优化、数据打包、循环展开、线性汇编优化等手段对此双流视频编码器进行了优化。实验结果表明,使用运动矢量重用,双流视频编码器中低分辨率编码核的编码速度提高了大约50%。通过双预测修正法进行运动矢量精细化后,编码图像的峰值信噪比平均提高了0.3到0.5dB。经过优化的双流视频编码器的编码速度平均提高了5倍左右。

关键词：视频编码视频转码双流视频编码器优化

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含时受迫谐振子系统的求解

量子电子学报 2019年第5期36卷 552-555页

作者：夏小建泉州师范学院物理与信息工程学院

含时受迫谐振子系统与许多实际物理问题有密切联系。用SU(1,1)李代数的方法求解了具有SU(1,1)+h(3)含时受迫谐振子的量子系统。首先求解哈密顿量H0(t)的时间演化算符,再求解相互作用V(t)的时间演化算符,最后得到系统总的时间演化算符。... 详细信息

含时受迫谐振子系统与许多实际物理问题有密切联系。用SU(1,1)李代数的方法求解了具有SU(1,1)+h(3)含时受迫谐振子的量子系统。首先求解哈密顿量H0(t)的时间演化算符,再求解相互作用V(t)的时间演化算符,最后得到系统总的时间演化算符。用一个实例证实了此方法的正确性。

关键词：量子物理受迫谐振子 SU(1,1) 李代数黎卡提方程

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一维受迫谐振子量子运动的经典特性

大学物理 2011年第8期30卷 22-24,29页

作者：夏小建泉州师范学院物理与信息工程学院福建泉州362000

对经典一维受迫谐振子量子化,求解量子化后体系的时间演化算符.应用相空间准概率分布函数,研究了体系的量子特性.研究结果表明,初始为真空态,经过时间演化,系统波函数是一个二维高斯波包;波包中心的振幅和相位受到作用力的调制,成为调... 详细信息

对经典一维受迫谐振子量子化,求解量子化后体系的时间演化算符.应用相空间准概率分布函数,研究了体系的量子特性.研究结果表明,初始为真空态,经过时间演化,系统波函数是一个二维高斯波包;波包中心的振幅和相位受到作用力的调制,成为调幅、调相波,波包中心的运动与经典受迫谐振子的运动形式相同.

关键词：一维受迫谐振子相干态相空间的准概率分布函数

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两种方法求解外场驱动含时谐振子系统

大学物理 2011年第3期30卷 27-28页

作者：夏小建泉州师范学院物理与信息工程学院福建泉州362000

应用代数动力学规范变换方法和相干态平均的方法,求解外场驱动下含时变频谐振子系统的时间演化算符,比较了两种方法所得的结果.研究结果表明,两种方法所得结果一致.

关键词：代数动力学规范变换含时谐振子系统时间演化算符

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让核心素养的培养贯穿小学美术课堂

美术教育研究 2019年第12期 104-105页

作者：夏小建徐州市铜山区房村镇中心小学

开展学科核心素养的培养,有利于学生学习知识、形成各种能力。培养学生的核心素养能更好地促进学生的终身发展,顺应社会发展的要求。以往的小学美术教学注重学生掌握美术知识、美术基本技能等,忽视了对学生素养的培养,这样无法满足学生... 详细信息

开展学科核心素养的培养,有利于学生学习知识、形成各种能力。培养学生的核心素养能更好地促进学生的终身发展,顺应社会发展的要求。以往的小学美术教学注重学生掌握美术知识、美术基本技能等,忽视了对学生素养的培养,这样无法满足学生未来发展的需要。因此,培养小学生的核心素养显得刻不容缓。在新的历史时期,美术要培养什么人、怎样培养人等问题必须予以解决。基于此,小学美术课程教学要培养学生的自主学习能力、创新思维能力、艺术审美能力等。实践证明,只有在此基础上培养核心素养,才能促进学生的全面发展。该文围绕如何在小学美术教学中培养学生的美术学科核心素养进行阐述,旨在促进学生的全面发展。

关键词：小学美术核心素养审美思维教学想象