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历史学科核心素养视阈下的中考试题命题立意研究——以“家国情怀”为例

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新课程(中) 2019年第2期 248-249页

作者：夏亚芳陶荣华安徽省芜湖市弋江区安师大附属萃文中学

以历史学科核心素养为方向,课堂教学中采用中考式语言,让学生能切实理解和感悟历史,在中考复习时更要提炼历史知识背后蕴含的家国情怀,注意对学生进行正确的思想引领和价值判断。这样,不仅能提高学生中考成绩,更能真正落实历史学科的核... 详细信息

以历史学科核心素养为方向,课堂教学中采用中考式语言,让学生能切实理解和感悟历史,在中考复习时更要提炼历史知识背后蕴含的家国情怀,注意对学生进行正确的思想引领和价值判断。这样,不仅能提高学生中考成绩,更能真正落实历史学科的核心素养。

关键词：历史学科核心素养试题命题

宫颈环切术治疗宫颈上皮内瘤变后对妇女妊娠结局及分娩方式的影响分析

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中国妇幼保健 2015年第16期30卷 2664-2665页

作者：夏亚芳江苏省江阴市中医院妇产科 214400

目的：探讨宫颈环切术（LEEP）治疗宫颈上皮内瘤变（CIN）后对妇女妊娠结局和分娩方式的影响。方法：选取2012年1月～2013年1月在该院行LEEP术后妊娠的初产妇52例（观察组）,同时选取该院体检的健康妊娠初产妇60例（对照组）,观察两组... 详细信息

目的：探讨宫颈环切术（LEEP）治疗宫颈上皮内瘤变（CIN）后对妇女妊娠结局和分娩方式的影响。方法：选取2012年1月～2013年1月在该院行LEEP术后妊娠的初产妇52例（观察组）,同时选取该院体检的健康妊娠初产妇60例（对照组）,观察两组早产、足月产、胎膜早破、分娩方式、宫颈裂伤以及低出生体重儿发生等情况。结果：观察组中早产、宫颈裂伤、产后出血和胎膜早破发生率分别为3.85%、9.62%、1.92%和25.00%,对照组早产、宫颈裂伤、产后出血和胎膜早破发生率分别为1.67%、5.00%、3.33%和18.33%,两组差异无统计学意义（P〉0.05）;观察组低体重出生儿4例,占7.69%,新生儿平均出生体重为（3 217.48±231.57）g,对照组低体重出生儿2例,占3.33%,新生儿平均出生体重为（3 289.32±242.32）g,两组差异无统计学意义（P〉0.05）;观察组阴道分娩和剖宫产比例分别为55.77%和44.23%,对照组分别为53.33%和46.67%,两组分娩方式差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：LEEP治疗CIN不会影响妇女妊娠结局和分娩方式。

关键词：宫颈坏切术宫颈上皮内瘤变妊娠分娩

子宫内膜息肉组织中ALDH1和COX-2的表达及其与术后复发的关系研究

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长春中医药大学学报 2023年第3期39卷 327-330页

作者：冒晓玲夏亚芳秦妍婷江苏省江阴市中医院江苏江阴214400

目的探究子宫内膜息肉组织中乙醛脱氢酶1(ALDH1)和环氧合酶-2(COX-2)的表达及其与术后复发的关系。方法筛选82例子宫内膜息肉患者作为研究对象,收集并整理所有受试者的病例资料,以免疫组化法完成子宫内膜息肉组织中ALDH1和COX-2的表... 详细信息

目的探究子宫内膜息肉组织中乙醛脱氢酶1(ALDH1)和环氧合酶-2(COX-2)的表达及其与术后复发的关系。方法筛选82例子宫内膜息肉患者作为研究对象,收集并整理所有受试者的病例资料,以免疫组化法完成子宫内膜息肉组织中ALDH1和COX-2的表达检测,根据患者子宫内膜息肉患者术后6个月内复发情况将其分为复发组和正常组。Logistic多因素回归分析探讨影响子宫内膜息肉患者术后复发的相关因素,以受试者工作特征曲线(ROC)评估子宫内膜息肉组织中ALDH1和COX-2的表达对子宫内膜息肉患者术后复发的预测价值。结果 82例子宫内膜息肉患者中术后复发21例,复发率25.61%。复发组BMI≥24 kg·m^(-2)、合并妇科疾病、ALDH1阳性表达、COX-2阳性表达所占比例均高于正常组(P <0.05)。Logistic多因素回归分析结果显示,BMI≥24 kg·m^(-2)、合并妇科疾病、ALDH1阳性表达、COX-2阳性表达均为子宫内膜息肉患者术后复发的影响因素(P <0.05)。ROC分析结果显示,子宫内膜息肉组织中ALDH1和COX-2表达单一及联合对子宫内膜息肉患者术后复发ROC预测的曲线下面积(AUC)分别为0.763、0.659、0.864,且单一预测效能低于联合(P <0.05)。结论子宫内膜息肉组织中ALDH1和COX-2表达可用于预测子宫内膜息肉患者术后复发,且联合预测效能较高。

关键词：子宫内膜息肉乙醛脱氢酶1 环氧合酶-2 术后复发

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莉芙敏对绝经期生殖道萎缩的改善作用

中国药业 2015年第21期24卷 87-88页

作者：夏亚芳江苏省江阴市中医院江苏无锡214400

目的探讨莉芙敏改善绝经期妇女生殖道萎缩症状的疗效。方法选择绝经期生殖道萎缩患者112例,随机分为对照组和观察组,各56例。对照组患者采用戊酸雌二醇片治疗,观察组患者采用莉芙敏片治疗,疗程均为12周。结果治疗后,两组患者萎缩症状评... 详细信息

目的探讨莉芙敏改善绝经期妇女生殖道萎缩症状的疗效。方法选择绝经期生殖道萎缩患者112例,随机分为对照组和观察组,各56例。对照组患者采用戊酸雌二醇片治疗,观察组患者采用莉芙敏片治疗,疗程均为12周。结果治疗后,两组患者萎缩症状评分较治疗前均有降低,两组间降低程度未见明显差异(P>0.05);两组患者阴道健康评分均有提升(P0.05)。对照组患者不良反应发生率显著高于观察组患者(P<0.05)。结论莉芙敏改善绝经期生殖道萎缩的疗效确切,且较传统激素替代治疗安全性更好。

关键词：莉芙敏绝经期生殖道萎缩疗效安全性

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腹腔镜下子宫肌瘤剥除术17例临床分析

江苏医药 2017年第9期43卷 663-664页

作者：崔婷夏亚芳江阴市中医院妇产科江苏省214400

目的探讨腹腔镜下子宫肌瘤剥除术的临床效果及注意事项。方法回顾性分析腹腔镜下子宫肌瘤剥除手术17例患者的临床资料。结果 17例手术均成功,无中转开腹。手术时间(73.7±18.5)min,术中出血量(113.4±27.6)ml,住院天数(3.9±1.3)d,切口... 详细信息

目的探讨腹腔镜下子宫肌瘤剥除术的临床效果及注意事项。方法回顾性分析腹腔镜下子宫肌瘤剥除手术17例患者的临床资料。结果 17例手术均成功,无中转开腹。手术时间(73.7±18.5)min,术中出血量(113.4±27.6)ml,住院天数(3.9±1.3)d,切口均愈合良好,无腹盆腔脏器损伤和严重术后并发症。结论腹腔镜子宫肌瘤剥除术是治疗子宫肌瘤的有效手段。

关键词：子宫肌瘤剥除术腹腔镜

宫腔镜电切术治疗子宫内膜息肉的临床疗效及安全性分析

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江苏医药 2017年第10期43卷 740-742页

作者：崔婷夏亚芳高娟江阴市中医院妇产科江苏省214400

目的比较宫腔镜下子宫内膜息肉电切术与传统刮宫术的临床疗效和安全性。方法将40例子宫内膜息肉患者随机均分为对照组和观察组。对照组行传统刮宫术治疗,观察组行宫腔镜下电切术治疗,比较分析两组患者的术中出血量、手术时间、术后并发... 详细信息

目的比较宫腔镜下子宫内膜息肉电切术与传统刮宫术的临床疗效和安全性。方法将40例子宫内膜息肉患者随机均分为对照组和观察组。对照组行传统刮宫术治疗,观察组行宫腔镜下电切术治疗,比较分析两组患者的术中出血量、手术时间、术后并发症、住院时间及术后复发情况。结果观察组患者术中出血量、手术时间、住院时间、术后并发症及术后复发率均低于对照组(P<0.05)。结论子宫内膜息肉病变应用宫腔镜电切术治疗具有手术时间短、术中出血少、术后并发症少、复发率低及安全性高等优点,值得在临床上推广使用。

关键词：子宫内膜息肉宫腔镜电切术临床疗效安全性

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宫腔镜诊治中、重度宫腔粘连28例临床分析

实用临床医药杂志 2010年第2期14卷 78-79页

作者：夏亚芳江苏省江阴市中医院江苏江阴214400

目的探讨宫腔镜分离中、重度宫腔粘连术后宫腔放置球囊导尿管加用透明质酸钠预防再粘连的疗效。方法回顾性分析本院2007年3月～2009年3月对28例经宫腔镜确诊的中、重度宫腔粘连患者的临床资料。结果28例患者中一次手术后宫腔形态基本正... 详细信息

目的探讨宫腔镜分离中、重度宫腔粘连术后宫腔放置球囊导尿管加用透明质酸钠预防再粘连的疗效。方法回顾性分析本院2007年3月～2009年3月对28例经宫腔镜确诊的中、重度宫腔粘连患者的临床资料。结果28例患者中一次手术后宫腔形态基本正常(18例可暴露出患侧输卵管开口),术后3个月月经正常19例,月经较术前增多7例,月经无明显变化2例,术后妊娠率21.4%(6/28)。结论宫腔粘连分离术后持续放置球囊导尿管并加用透明质酸钠预防宫腔再次粘连效果明显。

关键词：宫腔镜宫腔粘连透明质酸钠

我以我手写我心我的作文我作主——新课标下作文教育的一点思考

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我以我手写我心我的作文我作主——新课标下作文教育的一点思考

江苏省教育学会2006年年会

作者：夏亚芳宜兴市红塔中学

由于传统应试教育的影响,作文教育陷入较深的误区,学生的作文普遍存在“假、大、空”的毛病,成为与心灵、个性毫不相干的东西,更谈不上创意。这种毛病,说得重一点,不是作文的问题,实质上是对青少年人格的扭曲,对其个性的健康发展极其有... 详细信息

由于传统应试教育的影响,作文教育陷入较深的误区,学生的作文普遍存在“假、大、空”的毛病,成为与心灵、个性毫不相干的东西,更谈不上创意。这种毛病,说得重一点,不是作文的问题,实质上是对青少年人格的扭曲,对其个性的健康发展极其有害。在这种形势下,《语文课程标准》对写作能力的培养的理念地提出和实施犹为刻不容缓,“只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。”这种思想犹如春风吹醒探索中的广大语文工作者,“我以我手写我心,我的作文我作主”这一种写作教学的理念成为写作教育改革的旗帜,笔者对此谈了一点思考。

关键词：应试教育误区新课标作文教育真情实感共鸣现实生活解除束缚张扬个性创意表达感悟生活

来源： cnki会议评论

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