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初中物理的LICC范式课堂观察实践——以“电功率”复习课观察为例
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物理教学 2018年 第6期40卷 37-39页
作者： 喻奇林 阮享彬 重庆市巴蜀中学校 重庆400015 重庆市教育科学研究院 重庆400015
在深入推进我国基础教育课程改革的今天,学生发展的核心素养已经逐步融入到了学科课堂教学中。课堂教学研究也在不断地发展改革,由简单的听评课发展到课堂观察,将物理学科的核心素养与LICC范式课堂观察的观察点有机结合,评价课堂教学有... 详细信息
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科学探究中猜想与假设的能力培养
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物理教学探讨（中学教学教研版） 2013年 第8期31卷 15-18页
作者： 喻奇林 重庆巴蜀中学
作为一种理性思维的形式，假说是科学研究中重要的方法。本文主要阐述了在初中物理教学中如何培养学生的猜想与假设能力。
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物理课堂中“问题链”构建策略--以“大气压强”教学为例
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物理教学 2022年 第9期44卷 35-37,21页
作者： 喻奇林 徐欢欢 阮享彬 重庆市巴蜀中学校 重庆400013 重庆市北新巴蜀中学校 重庆401573 重庆市教育科学研究院 重庆400015
以义务教育课程标准为依据,提出物理课堂“问题链”的“平行式”“阶梯式”“复合式”构建策略,并以“大气压强”教学设计为展示,将“知识点”通过“问题链”变成“知识串”,探讨“问题链”构建策略在初中物理课堂教学中的实践。
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磁现象和磁场导学
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中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2010年 第4期 12-13页
作者： 喻奇林 重庆市大坪中学
我国是用文字记载磁现象最早的国家之一,2000多年前,我们的祖先就发现了天然磁矿石吸铁的性质.指南针是我国古代的四大发明之一,是磁现象在生活中的较早应用,既推动了世界航海事业的发展,也为研究地磁场创造了条件.
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学“透”电阻
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中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2010年 第1期 13-14页
作者： 喻奇林
电路中通常连接有多种元件,其中电阻是使用最多的元件,电阻的大小直接影响着电路中电流的大小及电流和电压的分配情况.那么,什么是电阻?电阻的大小跟什么因素有关呢?让我们一起来学习探究.
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电功率知识导学
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中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2010年 第3期 13-14页
作者： 喻奇林 重庆市大坪中学
电功率是前面几章所学电学内容的汇总,是电学部分的核心知识.能够理解电功率的概念,正确运用相关规律及公式进行计算与分析,是掌握电学知识的关键.
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提升物理课堂价值 培育学生创新能力
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物理教学探讨（中学教学教研版） 2010年 第5期28卷 12-13页
作者： 喻奇林 重庆市大坪中学
我国的基础教育课程改革把创新精神的培养作为主旋律来抓。当代中学生创新能力的培养，仍然是以物理课堂教学为主阵地。本文将结合物理课堂教学，阐述如何对学生进行创新能力培养。
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基于走班制的普通高中课程建构探析
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教学管理与教育研究 2020年 第2期5卷 120-122页
作者： 吴键 喻奇林 重庆市北新巴蜀中学校 401573 重庆市巴蜀中学校 400013
新高考改革赋予学生个性化与多元化发展的选择,摆脱当前走班制教学课程建设现状的束缚问题则亟须解决。为此,文章结合北新巴蜀中学的初步实践经验,就普通高中课程建构提出四个建议:强调"学生本位",引领自主选课;提高教师课程开发能力,... 详细信息
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伏安法测量小灯泡的电阻
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中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2010年 第2期 13-14页
作者： 喻奇林 谢伟
测量电阻的方法很多,初中阶段要求我们必须掌握"伏安法",即用电压表测量小灯泡两端的电压,用电流表测量通过小灯泡的电流(如图1),根据欧姆定律I=U/R计算
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基于走班教学的学生评价机制分析--以重庆市北新巴蜀中学校为例
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西部素质教育 2020年 第13期6卷 189-190页
作者： 朱先伟 喻奇林 重庆市北新巴蜀中学校 重庆401524 重庆市巴蜀中学校 重庆400013
为了推动走班制下学生评价机制的深度改革,文章以重庆市北新巴蜀中学校为例,首先概述了走班教学和学生评价机制,然后论述了基于走班教学的重庆市北新巴蜀中学校学生评价机制及其特征,最后提出了基于走班教学的学生评价机制构建策略。
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