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作者

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  • 4,826 篇 张晓军
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用新课标指导新教材的教学
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教学月刊（小学版）（综合） 2024年 第7期 8-11页
作者： 喻伯军 浙江省教育厅教研室
2022年4月,教育部颁布了新修订的《义务教育科学课程标准(2022年版)》,对科学教育提出了新要求:基于核心素养目标,加强综合实践和探究实践,体现教、学、评一致性。2024年9月,新修订的教科版小学科学教材即将投入使用。该教材“以大单元... 详细信息
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扎实推动《基础教育课程教学改革深化行动方案》落实落地的区域实践
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浙江教学研究 2024年 第2期 3-6页
作者： 无 喻伯军 李荆 浙江省教育厅教研室 不详
根据国家课程方案和《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《深化行动方案》)要求,我省优化顶层设计、聚焦关键问题、强化教研支撑,扎实推进浙江基础教育课程教学改革深化与发展。一、实施举措1.优化顶层设计,科学布局新课程实... 详细信息
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跨学科主题学习的迭代策略与实践——以“校园植物名片”课程为例
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湖北教育(科学课) 2024年 第1期 59-62页
作者： 徐玉红 喻伯军 浙江省杭州市文海凌云小学 浙江省教育厅教研室
一、跨学科主题学习实践现状在小学科学教育中，跨学科主题学习不仅可以整合课程内容，提高学生的学科知识水平，还可以培养他们的跨学科思维能力和解决问题的能力。一些学校和教师已经开始尝试跨学科主题学习，取得了一定的成功，但在...
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跨学科主题学习的迭代策略与实践——以“校园植物名片”课程为例
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湖北教育 2024年 第1期 59-62页
作者： 徐玉红 喻伯军 浙江省杭州市文海凌云小学 浙江省教育厅教研室
一、跨学科主题学习实践现状在小学科学教育中,跨学科主题学习不仅可以整合课程内容,提高学生的学科知识水平,还可以培养他们的跨学科思维能力和解决问题的能力。一些学校和教师已经开始尝试跨学科主题学习,取得了一定的成功,但在实践... 详细信息
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网络研修给更多的教师以成长的机会——浙江省小学科学教师网络研修班纪事
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浙江教学研究 2007年 第2期 10-12页
作者： 喻伯军 浙江省教育厅教研室 浙江杭州310012
利用互联网的优势，对教师进行培训，是新形势下的一种实践探索。本文记述了浙江省小学科学网络研修班成立、发展的过程，并论述了网络研修的特点和优势，提出了进一步提高网络研修的策略和措施。
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教研为教学插上理想的翅膀
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湖北教育（科学课） 2013年 第1期 90-93页
作者： 喻伯军 浙江省教育厅教研室 310012
浙江省现有小学科学教研员102人，其中省级1人，市级11人，县级90人。专职教研员（以科学学科为主的）约占一半，只兼任科学学科的教研员大约20人，约占全部教研员的五分之一。小学科学专职教师约3600人，约占全省小学科学教师总数的22... 详细信息
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坚守“儿童立场”的科学教学实践者
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教学月刊（小学版）（综合） 2017年 第10期 12-13页
作者： 喻伯军 浙江省教育厅教研室
有人问我：一线教师如何做有思想力的研究？我的回答是：一是要有自己的教学理念，它会指引前进的方向；二是有具体的、有价值的研究项目，这是走向真研究的关键。用理念把一个个具体的研究项目串联起来，在教学实践中扎根并坚持下来，... 详细信息
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成长源于思考与执着——小学科学优秀农村教师成长的个案分析
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探秘(科学课) 2006年 第5期 6-10页
作者： 喻伯军 浙江省教育厅教研室 310000
当一个媒体把关注的话题聚焦到“教育”两个词汇的时候,心情会复杂起来,因为里面有太多太多的无可奈何。本刊作为国内小学科学教育的唯一专业杂志,当我们把中心词圈定为“农村、科学教育”的时候,则更是深切地感受到一份“不能承受之重... 详细信息
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科学课要体现科学的特点
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探秘(科学课) 2005年 第2期 36-38页
作者： 喻伯军 浙江省教育厅教研室 320021
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实施好低年级科学教学的六条建议
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教学月刊（小学版）（综合） 2018年 第4期 22-24页
作者： 喻伯军 浙江省教育厅教研室
2017年2月,教育部发布了新修订的《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》),正式拉开了小学低年级科学教学的序幕。2017年9月,全国各地的新一年级学生开始学习科学课程。《课程标准》指导下的教学实践蓬勃开展。通过一个学... 详细信息
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