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麦芽公司内容营销策略研究

麦芽公司内容营销策略研究

作者：李沁芸重庆交通大学

学位级别：硕士

近年来,随着互联网技术快速发展,短视频用户规模已达9.62亿,移动通讯的日均使用时间也在不断攀升,传统媒介的影响力已明显削弱。网红经济随着互联网5G时代的到来悄然崛起,2020年爆发新冠疫情期间,网红经济优势凸显,弥补了疫情情况下线... 详细信息

近年来,随着互联网技术快速发展,短视频用户规模已达9.62亿,移动通讯的日均使用时间也在不断攀升,传统媒介的影响力已明显削弱。网红经济随着互联网5G时代的到来悄然崛起,2020年爆发新冠疫情期间,网红经济优势凸显,弥补了疫情情况下线下实体产业的弊端,同时带动中国MCN(Multi-Channel Network,多频道网络)机构出现井喷式增长。随着移动互联网的迅猛发展,线上的各大社交媒体平台成为MCN机构进行内容营销的阵地,MCN机构如何根据用户需求制定让受众兴趣的内容营销策略成为其发展的关键。本文以麦芽公司这家MCN机构为研究对象,通过4I营销理论制定问卷调查,并结合平台数据对麦芽公司的内容营销策略进行详细分析。首先,本文梳理了国内外关于内容营销和MCN机构发展的相关文献,阐述了内容营销的概念及维度和MCN机构的发展现状,以及此次研究所需要的理论基础。其次,利用PEST模型和波特五力模型对公司的内外部环境进行分析,并通过平台数据和问卷调查结果总结出麦芽公司在进行内容营销过程中出现的问题在趣味性原则方面:内容同质化严重,缺乏吸引力、内容创作模式单一,缺乏创新、内容营销模式陈旧,无法获得认可;在利益性原则方面:受益群体覆盖面不全、获利方式单以、广告内容占比过大;在互动性原则方面:内容创作者与用户互动率低;缺乏有效的互动评价体系;在个性化原则方面:网红缺乏个性化,可替代性强、网红IP属性不强,知名度不高。最后,根据发现的问题对麦芽公司的内容营销策略提出优化建议,即打造内容亮点,吸引用户注意力;创新内容创作模式,满足用户审美需求;提高目标市场覆盖面,扩大受益人群;掌握多种获利方式,实现机构、受众双方共赢;联动不同账号和平台,增加互动率;建立有效的互动评价体系,优化互动功能;提提高网红的专业性,打造差异化内容;塑造人格化IP,提高网红知名度等,期望提升麦芽公司的内容营销效果。麦芽公司作为重庆本土的中国头部MCN机构,在MCN机构中十分具有代表性和研究意义。本文对麦芽公司内容营销策略的研究,不仅对麦芽未来的发展有指导作用,同时对于同行业其他MCN机构内容营销策略优化也具有积极的借鉴作用。

关键词：麦芽公司 MCN机构内容营销 4I理论

家长教育焦虑对中小学生手机等电子产品成瘾的影响机制

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中国临床心理学杂志 2024年第2期32卷 335-343页

作者：杨雨萌唐逸文魏悻玥李蓓蕾邓林园北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 北京师范大学教育学部北京100875

目的:本研究旨在考察家长教育焦虑对中小学生手机等电子产品成瘾的影响及作用机制。方法:采用家长教育焦虑量表、父母心理控制量表、无法忍受不确定性量表和手机等电子产品成瘾量表对1345对中小学生及其家长进行调查。结果:整体模型拟... 详细信息

目的:本研究旨在考察家长教育焦虑对中小学生手机等电子产品成瘾的影响及作用机制。方法:采用家长教育焦虑量表、父母心理控制量表、无法忍受不确定性量表和手机等电子产品成瘾量表对1345对中小学生及其家长进行调查。结果:整体模型拟合良好,家长教育焦虑既可以直接预测中小学生手机等电子产品成瘾,还可以通过三条路径起到间接预测作用:父母心理控制的简单中介、中小学生无法忍受不确定性的简单中介,以及父母心理控制与中小学生无法忍受不确定性的链式中介。学段对链式中介模型的调节作用显著,相比小学生,父母心理控制对中学生手机等电子产品成瘾的作用较小。结论:为预防或减轻中小学生手机等电子产品成瘾,不仅父母要合理应对自身教育焦虑、减少心理控制的教养方式,中小学生也要提高对不确定性的忍受力,还需要注意不同学段的特殊性,进行针对性干预和指导。

关键词：家长教育焦虑手机成瘾电子产品成瘾父母心理控制无法忍受不确定性中小学生

基于探究社区理论的在线直播教学模式研究与实践

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基于探究社区理论的在线直播教学模式研究与实践

作者：张会芸山东师范大学

学位级别：硕士

当前我们正处在数字化转型时代,数字化已经渗透到人们的日常生活中,成为推动社会进步的重要引擎。在数字技术的助力下,社会各行业都在积极开展数字化转型。教育数字化转型作为数字化浪潮中的重要组成部分,借助数字技术产生的数字化应用... 详细信息

当前我们正处在数字化转型时代,数字化已经渗透到人们的日常生活中,成为推动社会进步的重要引擎。在数字技术的助力下,社会各行业都在积极开展数字化转型。教育数字化转型作为数字化浪潮中的重要组成部分,借助数字技术产生的数字化应用让教育环境不再局限于传统的物理空间,而是向着更广阔的数字空间延伸。面对数字化浪潮,职业教育搭上教育数字化战略的快车道,中等职业教育作为职业教育的主要部分,承担了为国家培育各产业高技术人才的重担。由于中职学校注重职业技能培养和实践能力的提升,课程设置更加聚焦于具体的职业领域;在数字化技术的支持下,可以有效解决优质课程资源和实训资源不足、教学形式单一、人才培养模式受限等问题,推动中等职业教育的办学模式、教育形式、教学方式以及人才培养的数字化转型。新一代学生习惯于网络化、个性化的学习方式,学习者的知识获取逐渐从线下转移至线上,在线教学成为中等职业教育数字化转型中的一个重要方向。在线直播教学作为在线教学的新形态成为中职学校正常开展教学活动的一种重要的补充形式。与传统的在线教学相比,在线直播教学在师生互动性、反馈及时性和学生参与度等方面更具优势,更符合学生的学习习惯和需求,能够为中职学生提供更加灵活和丰富生动的学习体验。但随着在线直播教学的快速发展和普及,人们愈发关注其教学质量的提升。在参与“停课不停学”的教育实习期间,笔者采用问卷的形式对中职学校在线直播教学现状进行调查,通过对问卷数据的整理分析发现,中职学校在线直播教学在社会存在感方面,面临学生对在线学习工具不够熟悉,社交互动较少的问题;在教学存在感方面,在线直播课堂中学生注意力分散、师生及生生间互动效果不佳、教学质量亟待提升等问题;在认知存在感方面,学生自我管理能力不足,缺乏用理论指导实践的能力。针对中职学校在线直播教学中存在的问题,笔者通过收集整理国内外文献,确定研究目的与意义,制定可行的研究思路;明确以探究社区理论、建构主义学习理论、在线教学动态支架模型作为理论支撑,创建三维在线直播教学动态支架,基于此,设计基于探究社区理论的在线直播教学模式。在该教学模式的指导下笔者对在线直播教学的教学过程、教学评价、在线学习资源进行设计。在线直播教学的教学过程总体由“三阶段六环节”构成,具体包括课前自主预习,课中直播课堂,课后拓展提升三阶段,导、学、探、训、评、拓六环节。同时针对在线直播教学课程的不同时期,提供不同强度的在线直播教学支架。在线直播教学评价采用教师评价、学生自评以及生生互评的多元化主体,形成性评价与总结性评价相结合的多样化形式;在线学习资源包括在线自主学习资源、在线直播教学资源、在线实训资源三方面。最后,在该教学模式指导下,笔者结合中职生特点及学习特征进行前期分析;从教学内容,教学过程,教学评价,在线学习资源四个方面对中职《编程语言-C语言》课程进行设计。选取中职学校软件与应用专业两个班作为实验班和对照班,使用超星学习通和腾讯会议开展教学实践。教学实践结束后,进一步研究分析实验班和对照班的调查量表、学习通平台数据、学业成绩,访谈记录等数据;研究发现,基于探究社区理论的在线直播教学模式能够解决传统中职学校在线直播教学中存在的问题,有效增强学生的社会存在感、教学存在感和认知存在感,从而提高学生的学业成绩,提升中职学生参与在线直播学习的积极性和满意度。

关键词：探究社区理论中等职业教育在线直播教学

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Z民营企业的业务转型研究

Z民营企业的业务转型研究

作者：易柳芸电子科技大学

学位级别：硕士

血小板线粒体促进多发性骨髓瘤进展的机制研究

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血小板线粒体促进多发性骨髓瘤进展的机制研究

作者：张柳芸电子科技大学

学位级别：硕士

针对童声合唱团排练的案头准备到实践工作探究 ——以圣桑《圣母颂》为例

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针对童声合唱团排练的案头准备到实践工作探究 ——以圣桑《圣母...

作者：徐洁芸上海音乐学院

学位级别：硕士

合唱一般由两个或两个以上声部同时演唱一首作品,而合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式,最善于表达人们复杂细腻的情感。童声合唱也是合唱艺术的其中一种表现形式,但是童声演唱根据不同年龄段以及不同能力团队也会有巨大的差异化,因此对... 详细信息

合唱一般由两个或两个以上声部同时演唱一首作品,而合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式,最善于表达人们复杂细腻的情感。童声合唱也是合唱艺术的其中一种表现形式,但是童声演唱根据不同年龄段以及不同能力团队也会有巨大的差异化,因此对于不同年龄段以及不同层次的团队的排练案头准备到实践工作上都有较大的不同。笔者担任童声合唱团指挥多年,在指挥以及教学工作中也曾遇到过许多排练上的问题,经过学习和探讨逐渐解决和累积经验来进行总结,也希望通过整理一系列的排练和探究,希望能够具备一定的实践意义。本文的研究目的是为童声合唱团(尚未变声前的儿童)就作品排练的案头准备工作直至实践工作过程中出现的问题和解决方式来进行研究,为童声合唱工作者提供一些帮助,但这些问题和解决方式不能一概而论,需要根据自己团队的实际情况来进行调整。本文通过文献资料法、观察法、实验研究法等方法来进行探究,最终得出了以下特点:儿童的声音以及生理构造与成人相差甚远,在音色、音量、音域上与成人合唱团相差甚远,因此在平时的排练中声部分配和合适的作品就显得尤其重要。在选择作品的时候一定要仔细思考孩子是否会喜欢作品,作品的歌词、节奏、旋律等内容孩子们是否可以接受和学习。对于童声合唱团的孩子来说,无论是知识面还是对音乐的理解,都相对来说比较浅显,因此更多的是需要指挥老师的引导和启发。在作品排练前的案头准备工作上就需要吃透一首作品,提前发现作品的重点、难点,以及演唱中会出现的问题。作品表达怎样的思想,作品的结构是否把握得当,教学内容是否适合孩子,这些内容都要在教学前的案头工作中进行准备,帮助孩子们顺利、成功地演绎作品。

关键词：童声合唱合唱训练圣母颂

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基于核心素养的河南省中考数学试题研究

基于核心素养的河南省中考数学试题研究

作者：赵柯芸洛阳师范学院

学位级别：硕士

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校”,为促使学校教育帮助学生形成适应社会发展的关键能力,《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出教学活动要以核心素养为导向,并对核心素养进行详细的界定和描述。培养学... 详细信息

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校”,为促使学校教育帮助学生形成适应社会发展的关键能力,《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出教学活动要以核心素养为导向,并对核心素养进行详细的界定和描述。培养学生的核心素养不仅要关注师生的教学互动,还要关注评价的反馈作用。中考试题具有较高的权威性,试题中核心素养的考查情况对教学有指向性作用。因此,基于核心素养对中考试题进行研究,分析命题变化,对培养学生的核心素养具有现实意义。首先,本文选取2016—2023年的河南省中考数学试卷作为研究对象。其次,以喻平教授的数学核心素养评价框架为参考,对试题中七个核心素养的不同水平进行细致地划分,并运用SPSS 20.0软件和Origin软件,对核心素养的考查情况进一步分析。再次,从核心素养的角度出发,对鲍建生教授制定的综合难度模型进行调整,建立起具有可操作性的综合难度评价框架,运用该框架从五个难度因素出发,研究试题的难度特征。最后,基于对试题的分析,得到以下结论:第一,从试题核心素养的考查情况看。八份试卷均重视核心素养的考查,但在核心素养的分布上存在差异。一方面,不同类型核心素养的考查权重不同,其中运算能力最高,数据观念最低;另一方面,核心素养不同水平的考查差异较大,知识迁移水平显著高于知识理解和知识创新水平的权重,试题分布存在比例失调的问题。第二,从核心素养下试题的综合难度看。八份试卷的综合难度雷达图在态势上的差异不显著,试题均侧重核心素养含量、核心素养水平及知识含量因素,且近年来背景因素的加权平均值在逐年攀升。基于对试题难度的分析,得到以下难度特征:背景体现生活性;认知水平体现应用性;知识含量体现融合性;核心素养体现广阔性。针对核心素养视角下中考试题的研究结论,笔者以发展学生的核心素养为目标,从教学目标、教学过程和教学评价三个方面,为一线教师开展以核心素养为导向的教学工作提供建议。

关键词：数学核心素养综合难度模型中考试题

流通业智能化与城乡均衡发展——基于城乡居民消费差距视角

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广东财经大学学报 2024年第3期39卷 79-94页

作者：孟昊芸张扬西安交通大学经济与金融学院陕西西安710061 生态环境部环境规划院战略规划研究所北京100041

新发展格局背景下,促进流通业智能化转型是畅通国内国际双循环体系、破解城乡发展不均衡难题的关键。从城乡居民消费差距视角切入,依托马克思社会资本再生产框架,梳理流通业智能化发展在生产、分配、交换和消费四个环节影响城乡均衡发... 详细信息

新发展格局背景下,促进流通业智能化转型是畅通国内国际双循环体系、破解城乡发展不均衡难题的关键。从城乡居民消费差距视角切入,依托马克思社会资本再生产框架,梳理流通业智能化发展在生产、分配、交换和消费四个环节影响城乡均衡发展的理论逻辑,并基于2002—2022年我国285个地级市的面板数据,分析流通业智能化对城乡居民消费差距的影响效果及作用机制。研究发现,城乡居民消费差距与流通业智能化程度均存在区域发展不平衡特征;流通业智能化在面对负向宏观冲击时具有增长韧性,面对正向宏观冲击时表现出发展潜力;流通业智能化发展通过促进区域产业结构升级、降低城乡居民收入差距和推动电子商务发展等渠道有效缩小城乡居民消费差距,且对西部地区的影响最大。因此,驱动产业智能化转型、弥合区域数字鸿沟、规范平台经济发展可为提振居民消费、促进城乡均衡发展提供强力支撑。

关键词：流通业智能化城乡居民消费差距城乡均衡发展马克思社会再生产理论

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技术世中教育的加速隐忧及其超越

中国电化教育 2024年第6期 9-16页

作者：曹辉陆芸江苏大学教师教育学院江苏镇江212013

人类世描绘着人与自然的“脱嵌”,其典型特征是人类以技术手段过度征用自然,造成自然的不断熵增。同时,人类世还表征着以人工智能为核心的现代技术对“自然人”的技术改造,构成现代性加速危机。人类世是技术世,亦是教育世。当前,教育被... 详细信息

人类世描绘着人与自然的“脱嵌”,其典型特征是人类以技术手段过度征用自然,造成自然的不断熵增。同时,人类世还表征着以人工智能为核心的现代技术对“自然人”的技术改造,构成现代性加速危机。人类世是技术世,亦是教育世。当前,教育被裹挟进技术世的“加速逻辑”中,教育时空在加速博弈中走向结构异化;在对技术加速的迷恋之中,学生的自由发展与精神世界被辖制,师生整体性地陷入了行动“倦怠综合征”,教育的本真意义在加速中迷失了方向。为超越技术世给教育带来的加速困境,教育仍需基于生命本真重塑教育的时空结构;在寻求凝思、敞开自我、回归现实的过程中寻求教育的积极行动;最终在人机共鸣之中重塑教育的意义,实现“技术—人—自然—社会—世界”的融合构筑。

关键词：人类世技术世技术逻辑加速共鸣