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走向职业技术教育学科自信的学术构建——兼评《职业教育学基础》的学科建设意义

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中国职业技术教育 2024年第10期 49-57页

作者：唐智彬任陈伟湖南师范大学湖南省教育科学职业教育研究基地岳阳职业技术学院

以学科建设回应丰富的实践创新和理论发展,树立学科自信是职业技术教育学面临的重要任务,其中,建设一批高水平学科教材是基础。当前,我国职业技术教育学在学科组织与人才培养、研究领域与学术范畴、学术共同体与学科文化以及跨学科研究... 详细信息

以学科建设回应丰富的实践创新和理论发展,树立学科自信是职业技术教育学面临的重要任务,其中,建设一批高水平学科教材是基础。当前,我国职业技术教育学在学科组织与人才培养、研究领域与学术范畴、学术共同体与学科文化以及跨学科研究等方面取得了较大进步,但仍存在明显不足。从学科建设角度看,《职业教育学基础》在探索新时代职业教育概念和学术话语体系、服务中国式职业教育现代化的学术体系以及探索中国特色的职业教育学科体系等方面形成了宝贵经验。推动学科自信的学术构建,学科教材应善于将中国经验转换为普遍理论,实现从经验形态知识到原理形态知识的转换,完善职业技术教育学科的知识体系,重点关注中国职业教育发展的时代精神,体现时代总体格局、价值取向、整体节奏以及最新思潮等,充分尊重学术自身规律性,并通过增强教材的人才培养适应性,促成学术共同体,从而实现以教材建设奠定学科自信的学术构建。

关键词：职业技术教育学学科建设学科自信《职业教育学基础》

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市域产教联合体公共价值创造的逻辑与路径

河北师范大学学报（教育科学版） 2024年第4期26卷 118-126页

作者：唐智彬龚楚仪湖南师范大学职业教育研究所湖南长沙410081

建立市域产教联合体是我国构建现代职业教育体系的重要探索,它具有协同创新性、地方性、契约性、开放性与融通性等多重特征,立足公共价值创造分析视角能帮助理解市域产教联合体超越“教育”或“产业”领域价值的组织本质。公共价值创造... 详细信息

建立市域产教联合体是我国构建现代职业教育体系的重要探索,它具有协同创新性、地方性、契约性、开放性与融通性等多重特征,立足公共价值创造分析视角能帮助理解市域产教联合体超越“教育”或“产业”领域价值的组织本质。公共价值创造分析框架呈现了市域产教联合体增强职业教育经济社会适应性与人才培养组织支持水平、改善企业人力资源和技术技能结构以及提升企业形象等方面的公众价值基础,并充分阐述了其在优化资源配置、促进社会价值共识、强化社会凝聚力和提升公众福祉等方面的公共价值结构。推动市域产教联合体建设,应准确识别公共价值内涵,定位市域产教联合体的组织目标,在制度完善过程中寻求价值公约数以及强化组织能力,不断优化运行机制,塑造协同文化,构建价值共创格局,从而实现市域产教联合体公共价值创造。

关键词：市域产教联合体公共价值创造产教融合职业教育

公共价值视域中职业教育市域产教联合体的协同治理

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河北大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期49卷 93-102页

作者：唐智彬湖南师范大学职业教育研究所湖南长沙410081

市域产教联合体是职业教育产教融合进入新阶段的重要探索,承载了构建现代职业教育体系的使命与构想,但由于联合体主体价值取向多元特征造成组织行为复杂化、信息不畅降低组织资源均衡配置、组织目标难以整合当下需求与面向未来以及利益... 详细信息

市域产教联合体是职业教育产教融合进入新阶段的重要探索,承载了构建现代职业教育体系的使命与构想,但由于联合体主体价值取向多元特征造成组织行为复杂化、信息不畅降低组织资源均衡配置、组织目标难以整合当下需求与面向未来以及利益分歧可能消解组织发展动力等问题,亟待推动产教联合体协同治理。从公共价值创造视角看,协同治理通过促进市域产教联合体各方资源整合与提升配置水平,确保管理政策制定的程序和实质合法性,持续优化市域产教联合体机构内外部协调关系以及强化应对外部环境挑战的应变和灵活性,进而实现高水平的公共价值创造。以协同治理推动市域产教联合体公共价值创造需要不断强化政府的主导地位,整合多元利益诉求,凝聚公共价值共识;完善协同共治机制,夯实公共价值创造基础;并通过改进评价方案,促进公共价值成就共享,以协同治理不断深化产教融合,持续推动职业教育市域产教联合体的公共价值创造。

关键词：职业教育市域产教联合体公共价值创造产教融合

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建设教育强国应更重视薄弱职业院校发展

职教通讯 2024年第1期 18-20页

作者：唐智彬湖南师范大学职业教育研究所

在中国式现代化的推进过程中,教育是基础。从人类历史进程看,世界强国必然是教育强国,强国建设的最大动力在教育。在百年未有之大变局背景下,中国迈入新的历史进程,党中央提出建设教育强国,这既是大国崛起、民族复兴的基石,也是抢占科... 详细信息

在中国式现代化的推进过程中,教育是基础。从人类历史进程看,世界强国必然是教育强国,强国建设的最大动力在教育。在百年未有之大变局背景下,中国迈入新的历史进程,党中央提出建设教育强国,这既是大国崛起、民族复兴的基石,也是抢占科技高峰、为人类发展作出贡献的重要支持,更是提升人民群众幸福感、促进全体人民共同富裕的关键途径。教育强国建设必然以各级各类院校建设为基础。

关键词：教育强国中国式现代化世界强国大国崛起人类历史进程强国建设大变局共同富裕

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以创新思维推动专业建设改革与发展

教育家 2024年第17期 8-9页

作者：唐智彬聂宏如湖南师范大学职业教育研究所

专业建设是职业教育连接社会人才需求的桥梁和纽带，是职业教育主动适应新质生产力发展、实现产业升级的关键环节。因此，职业院校必须高度关注新质生产力发展趋势，动态调整专业设置，优化专业布局，使专业建设不断适应新质生产力的发...

专业建设是职业教育连接社会人才需求的桥梁和纽带，是职业教育主动适应新质生产力发展、实现产业升级的关键环节。因此，职业院校必须高度关注新质生产力发展趋势，动态调整专业设置，优化专业布局，使专业建设不断适应新质生产力的发展要求。专业建设是适配产业发展的关键当前，中国劳动力市场最大的矛盾，是工业经济模式下形成的技能难以满足方兴未艾的后工业时代产业变革需求，尤其是新质生产力发展所需的高科技、高效能、高质量的特征需求。

关键词：

来源：博看期刊

市域产教联合体的内涵特征、制约因素与发展路径

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福建教育 2024年第35期 4-8页

作者：龚楚仪唐智彬湖南师范大学职业教育研究所

市域产教联合体是推动职业教育产教融合的创新举措,旨在通过整合政府、企业、学校等多方优质资源,进行产教平台化人才培养,促进区域经济社会全面高质量发展。其具有教育性、地方性、组织性、公共性等特征,受改革成本平衡、路径依赖以及... 详细信息

市域产教联合体是推动职业教育产教融合的创新举措,旨在通过整合政府、企业、学校等多方优质资源,进行产教平台化人才培养,促进区域经济社会全面高质量发展。其具有教育性、地方性、组织性、公共性等特征,受改革成本平衡、路径依赖以及资源结构性约束等因素的制约。市域产教联合体建设,可通过确立共同目标、优化治理环境、关注公共价值创造等路径展开,从而实现资源整合、平台建设、人才培养以及促进区域产业经济高质量发展的功能。

关键词：市域产教联合体产教融合职业教育

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利益相关者治理=利益相关者参与治理

董事会 2024年第6期 70-73页

作者：布雷特·麦克唐纳李高宇(编译) 唐智彬(编译) 明尼苏达大学法学院对外经济贸易大学法学院

现代公司治理应超越股东利益最大化的传统观念,通过赋予员工等利益相关者更多权力,以增强公司的透明度和效率,并提升员工的忠诚度。利益相关者治理有着多元化的实现形式,例如,在董事会中为员工代表留有席位,这能够促进公司长期发展、平... 详细信息

现代公司治理应超越股东利益最大化的传统观念,通过赋予员工等利益相关者更多权力,以增强公司的透明度和效率,并提升员工的忠诚度。利益相关者治理有着多元化的实现形式,例如,在董事会中为员工代表留有席位,这能够促进公司长期发展、平衡内部利益。在我国7月1日起施行的新公司法中,员工参与公司治理的权利在法律层面得到了强化。新公司法鼓励企业通过职工代表大会、董事会职工代表参与审计委员会或员工持股计划等途径,增强员工在公司决策中的参与度。然而,尽管法律在制度层面提供了支持,实际执行中仍面临许多挑战。例如,职工代表大会、审计委员会可能会流于形式,员工持股计划往往只赋予员工分红权,而缺乏对公司治理具有实质性影响的投票权和其他权利,这在一定程度上削弱了员工参与治理机制的效能。因此,要真正发挥员工在公司治理中的作用,需要进一步的法律细化和实施监督,确保员工不仅仅是名义上的股东,而且能够实际参与到公司的重大决策中。美国明尼苏达大学法学院的布雷特·麦克唐纳教授对于利益相关者治理的重要而精彩的观点与分析,显然值得人们关注与思考。

关键词：审计委员会利益相关者治理员工持股计划职工代表大会内部利益麦克唐纳现代公司治理员工参与

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论面向乡村治理现代化的农民教育实施框架与发展路径

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成人教育学刊 2024年第5期

作者：唐智彬黄奕洲

推动面向乡村治理现代化的农民教育，旨在通过教育将国家治理理念传导到乡村基层，全面提升农民科学文化素质，关注并满足农民的技能需求，从而奠定乡村治理现代化的观念基础、人才基础和社会根基。推进乡村治理现代化的农民教育实施框... 详细信息

推动面向乡村治理现代化的农民教育，旨在通过教育将国家治理理念传导到乡村基层，全面提升农民科学文化素质，关注并满足农民的技能需求，从而奠定乡村治理现代化的观念基础、人才基础和社会根基。推进乡村治理现代化的农民教育实施框架涵盖了面向乡村治理现代化的农民教育目标定位、教育对象、教育内容、教育模式以及教育评价体系。面向乡村治理现代化的现实需求，要重视历史经验，尊重农民教育规律，在教育效率改进中提升乡村治理效应；优化面向乡村治理现代化的农民教育专门体系，持续改进教育目标、内容、重点等；创新农民教育管理机制，形成制度框架、实施体系和保障机制，促进农民教育高质量发展，助推乡村社会治理现代化，实现乡村全面振兴的社会目标。

关键词：乡村治理现代化农民教育实施框架乡村振兴人力资本

来源：人大复印报刊资料评论

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百年来中国共产党农民教育探索与当下启示