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活动性肺结核患者耗竭T细胞不同亚群基因表达谱的差异分析

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中华传染病杂志 2024年第2期42卷 91-97页

作者：林伟芳周晶雨陈华昕林思然周哲何张玙璠杨逸轩胡潇倩唐依婷刘袁媛邵凌云复旦大学附属华山医院感染科上海市传染病与生物安全应急响应重点实验室国家传染病医学中心上海200040 无锡市第五人民医院结核科上海200040

目的探究活动性肺结核(ATB)患者外周血中前体耗竭T细胞(Tpex)与终末耗竭T细胞(Tex)基因表达谱的差异。方法纳入2021年1月至2022年10月于无锡市第五人民医院确诊为ATB的25例患者,同时纳入13例结核潜伏感染(LTBI)者和10名健康对照者。采... 详细信息

目的探究活动性肺结核(ATB)患者外周血中前体耗竭T细胞(Tpex)与终末耗竭T细胞(Tex)基因表达谱的差异。方法纳入2021年1月至2022年10月于无锡市第五人民医院确诊为ATB的25例患者,同时纳入13例结核潜伏感染(LTBI)者和10名健康对照者。采用流式细胞术分析3组人群外周血中Tpex与Tex的比例。采用流式荧光激活细胞分选术分选ATB患者外周血单个核细胞中的Tpex和Tex亚群;对其进行RNA转录组学测序,筛选上调和下调的差异表达基因;对差异表达基因进行基因本体富集分析,寻找影响细胞代谢及功能的调节通路。统计学分析采用威尔克科森配对样本符号秩和检验、Kruskal-Wallis检验和Dunn多重比较检验。结果ATB患者的Tpex比例为2.86%(1.74%),低于Tex的7.93%(6.16%),差异有统计学意义(Z=-3.91,P<0.001);LTBI者的Tpex和Tex比例分别为9.47%(6.26%)和7.43%(5.48%),差异无统计学意义(Z=-0.93,P=0.345);健康对照者的Tpex和Tex比例分别为8.42%(2.69%)和6.49%(5.14%),差异无统计学意义(Z=-1.36,P=0.170)。3组的Tpex比例差异有统计学意义(H=21.93,P<0.001),其中ATB患者的Tpex比例低于LTBI者和健康对照者,差异均有统计学意义(Z=4.16,P<0.001;Z=3.34,P=0.003)。3组Tex的比例差异无统计学意义(H=2.17,P=0.338)。与Tex相比,Tpex上调表达B细胞淋巴瘤2等记忆分子基因,下调表达淋巴细胞激活基因3等耗竭分子基因;在细胞代谢方面,Tpex上调表达线粒体蛋白复合物基因、线粒体基质基因、氧化磷酸化基因,下调表达糖酵解相关基因。丙酮酸代谢通路在Tex中上调表达,CD4^(+)T淋巴细胞的激活和分化、糖酵解相关通路在Tpex中下调表达。结论在ATB患者中,与Tex相比,Tpex表达更多记忆细胞的特征,以及更少耗竭分子特征,而且线粒体功能保存完好。

关键词：肺结核活动性肺结核 T细胞耗竭前体耗竭T细胞终末耗竭T细胞

开展跨学科STEM教学,培养对数学的好奇心——《翻转的数学》教学及启示

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教育研究与评论（中学教育教学） 2022年第5期 74-81页

作者：唐依婷袁智强戴飒英湖南师范大学数学与统计学院 410081 湖南省宁乡市一中紫金中学 410600

立足数学学科开展跨学科STEM教学,可以培养学生对数学的好奇心。《翻转的数学》一课主要带领学生探究四面体翻转环,可以安排在初二下学期教完“平行四边形”一章之后。本节课采用“6E”教学模式,教学过程包括情境引入、折纸探究、折纸... 详细信息

立足数学学科开展跨学科STEM教学,可以培养学生对数学的好奇心。《翻转的数学》一课主要带领学生探究四面体翻转环,可以安排在初二下学期教完“平行四边形”一章之后。本节课采用“6E”教学模式,教学过程包括情境引入、折纸探究、折纸工程、原理解释、模型精致和总结评价6个环节,通过开展以学生为主体的基于问题、基于探究、基于设计、基于协作的学习,彰显数学学科的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。

关键词： STEM教育好奇心折纸四面体翻转环 “6E”教学模式

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CT肺动脉成像在剂量优化方面的研究进展

临床放射学杂志 2024年第2期43卷 295-299页

作者：唐依琳(综述) 金倞(综述) 李铭(审校) 复旦大学附属华东医院放射科上海200040 复旦大学附属华山医院放射科上海200040 复旦大学分子影像研究所上海200040

CT肺动脉成像(computed tomography pulmonary angiography,CTPA)是指在外周静脉注射一定容积的含碘对比剂,当对比剂充盈于肺动脉时,利用CT设备对其进行扫描以生成肺部血管的增强扫描影像。CTPA可以充分显示肺动脉至亚节段水平[1],是临... 详细信息

CT肺动脉成像(computed tomography pulmonary angiography,CTPA)是指在外周静脉注射一定容积的含碘对比剂,当对比剂充盈于肺动脉时,利用CT设备对其进行扫描以生成肺部血管的增强扫描影像。CTPA可以充分显示肺动脉至亚节段水平[1],是临床上诊断肺动脉病变最常用、最直接的影像检查方法。然而,该检查会带来电离辐射,尽管没有充分证据表明电离辐射会直接引发恶性肿瘤,但是仍然有致癌风险[2]。

关键词：影像检查方法电离辐射剂量优化肺部血管扫描影像对比剂 CTPA CT设备

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基于POD和DMD的60°交叉管绕流分析

船舶力学 2024年第3期28卷 400-408页

作者：张嶔杨青青唐也婷王天源中国海洋大学工程学院山东青岛266100

本文利用本征正交分解(Proper Orthogonal Decomposition,POD)和动力学模态分解(Dynamic Mode Decom⁃position,DMD)分析雷诺数Re=200时三维60°交叉管在间隙比G=4下的涡量数据,并探究尾涡的演变规律。分析结果表明:尾流场中的涡流尺度... 详细信息

本文利用本征正交分解(Proper Orthogonal Decomposition,POD)和动力学模态分解(Dynamic Mode Decom⁃position,DMD)分析雷诺数Re=200时三维60°交叉管在间隙比G=4下的涡量数据,并探究尾涡的演变规律。分析结果表明:尾流场中的涡流尺度及重要程度随频率增加而减小,少数低频模态便可主导大尺度流动现象,而高频模态主要丰富尾流场中的小尺度湍流细节;上下游圆柱的涡结构以0.19 Hz的频率从两圆柱脱落,并在相同的频率下以平行形态向下游演变;上游圆柱脱落涡与下游圆柱的相互作用导致下游圆柱涡激振动明显,并产生多个高频升力频谱峰值。

关键词：降阶模型交叉双管尾涡

信息技术支持的数学跨学科教学研究——以《设计和制作聚光手电筒》一课为例

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教育研究与评论（中学教育教学） 2020年第8期 34-39页

作者：梅浩唐依婷袁智强广东省东莞市丰泰外国语实验高级中学国际部 523917 湖南师范大学数学与统计学院 410081

以GeoGebra动态数学软件为依托,以STEM教育理念为导向,积极挖掘和开发数学教材内容,融入物理、工程等学科内容,运用“6E”教学模式,融入工程设计过程,设计和实施《设计和制作聚光手电筒》一课:基于真实的工程问题,引导学生探究科学现象... 详细信息

以GeoGebra动态数学软件为依托,以STEM教育理念为导向,积极挖掘和开发数学教材内容,融入物理、工程等学科内容,运用“6E”教学模式,融入工程设计过程,设计和实施《设计和制作聚光手电筒》一课:基于真实的工程问题,引导学生探究科学现象中蕴含的数学原理,在工程设计中实现知识的迁移运用。由此,得到教学启示:挖掘中小学教材内容,开发本土化跨学科课程;重视跨学科教学模式,培育学生的核心素养;依托信息技术,培养教师的跨学科教学能力。

关键词： STEM教育 GeoGebra “6E”教学模式工程设计过程

新工科背景下土木工程专业贯通式实践教学体系构建研究与实践

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福建建材 2024年第7期 116-118,122页

作者：唐依伟杨柳长江大学文理学院湖北荆州434020

新工科背景下土木工程专业实践教学存在教育理念滞后,教学模式单一,综合性设计型、研究创新型项目较少,实践教学师资薄弱且缺乏工程实践经验,缺乏实践教学标准和课程思政融合的问题,针对上述痛点问题研究,提出建设“两维-三空间-四融合... 详细信息

新工科背景下土木工程专业实践教学存在教育理念滞后,教学模式单一,综合性设计型、研究创新型项目较少,实践教学师资薄弱且缺乏工程实践经验,缺乏实践教学标准和课程思政融合的问题,针对上述痛点问题研究,提出建设“两维-三空间-四融合一五平台”立体化的实践课程体系建设思路。构建以时间和能力为维度的贯通式实践教学体系,打造协同差异化的“线上、线下、虚拟”教学资源空间,创建基于“虚拟仿真”“体验建造”“工学交替”“课程思政”四融合的实践教学模式,搭建“课内实验、课程设计、工程实习、学科竞赛、学术讲座”在内的“五位一体”实践教学平台,建设基于BIM技术和体验建造的“双师型”实践教学队伍,完善实践教学评价体系、考核机制和激励机制,为提高地方高校学生实践创新应用和德育能力提供了有效途径。

关键词：新工科实践教学体系创新

任务驱动模式在小学英语教学中的运用方式分析

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教育界 2024年第21期 47-49页

作者：薛黄静唐依怡江苏省无锡市张泾实验小学

任务驱动模式旨在通过布置多样化学习任务,激活学生的主观能动性,提升学生学习的积极性和自觉性,使学生通过主动探知、自主实践深入掌握知识。文章基于任务驱动模式的内涵和特点,研究小学英语教学中运用任务驱动模式的要点,并从课前、... 详细信息

任务驱动模式旨在通过布置多样化学习任务,激活学生的主观能动性,提升学生学习的积极性和自觉性,使学生通过主动探知、自主实践深入掌握知识。文章基于任务驱动模式的内涵和特点,研究小学英语教学中运用任务驱动模式的要点,并从课前、课中、课后三个环节,提出布置翻转课堂任务、分层探知任务、角色演绎任务、读写结合任务、知识巩固任务等驱动策略,以期帮助教师打造高效的小学英语教学课堂。

关键词：任务驱动小学英语英语教学

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基于C-Vine Copula函数的台风灾害链“风-雨-潮”联合概率分布研究

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热带地理 2024年第6期44卷 1036-1046页

作者：周子滢杨赛霓刘晓燕唐继婷石永国北京师范大学教育部巨灾模拟与系统性风险应对国际合作联合实验室广东珠海519087 北京师范大学国家安全与应急管理学院广东珠海519087 北京师范大学系统科学学院北京100875 北京师范大学环境演变与自然灾害教育部重点实验室北京100875 中国矿业大学(北京)人工智能学院北京100083 浙江省应急管理科学研究院杭州311121 浙江省安全工程与技术研究重点实验室杭州311121

现有台风灾害链研究大多采用高维对称Copula模型建立多个致灾因子的联合分布,对致灾因子之间非线性、非对称的复杂关联结构探究不足。文章以浙江岛屿城市舟山为例,通过C-VineCopula函数刻画当地台风灾害链“风-雨-潮”之间的复杂依赖关... 详细信息

现有台风灾害链研究大多采用高维对称Copula模型建立多个致灾因子的联合分布,对致灾因子之间非线性、非对称的复杂关联结构探究不足。文章以浙江岛屿城市舟山为例,通过C-VineCopula函数刻画当地台风灾害链“风-雨-潮”之间的复杂依赖关系,利用1979—2018年逐日的最大持续风速、累积降雨量以及最大风暴增水数据估算三者的联合概率分布以及重现期。研究表明:1)风速与降雨量在常规数值区间(非极端情况)具有较强的相关性,最佳联合分布为Frank Copula;风速与风暴增水具有上尾依赖的特征,最佳联合分布为Gumbel Copula;2)降雨量分布在风速条件下显示2处峰值,风暴增水分布在风速条件下近似于均匀,两者之间的最佳联合分布为Gumbel Copula;3)以单变量100 a重现期为例,风速-降雨量与风速-风暴增水组合事件的二维联合重现期分别缩短至29和30 a,而风速-降雨量-风暴增水组合事件的三维联合重现期缩短至17 a。综上,C-VineCopula函数能准确有效地刻画台风灾害链“风-雨-潮”之间的复杂依赖关系,深化对于台风灾害链内在作用机制的理解,为台风灾害风险管理和工程设计提供科学支持。

关键词：台风灾害链联合概率分布 Copula函数 C-Vine 舟山市

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大豆-玉米带状复合种植技术要点及推广措施

中文科技期刊数据库（全文版）农业科学 2024年第7期 0166-0169页

作者：王晓蕾唐依凤隆林各族自治县农业科技教育服务站广西百色533400 隆林各族自治县农产品质量安全检测中心广西百色533400

大豆-玉米带状复合种植技术是一种高效的农业种植方法,该技术通过在同一块土地上合理配置大豆和玉米的带状种植,实现两种作物的优势互补。这种方法不仅有效解决了大豆和玉米之间的资源竞争问题,如抢水、争肥、争光等,还提高了秸秆的利... 详细信息

大豆-玉米带状复合种植技术是一种高效的农业种植方法,该技术通过在同一块土地上合理配置大豆和玉米的带状种植,实现两种作物的优势互补。这种方法不仅有效解决了大豆和玉米之间的资源竞争问题,如抢水、争肥、争光等,还提高了秸秆的利用率。鉴于此,本文就针对大豆-玉米带状复合种植技术要点及推广措施进行分析,以期为相关种植人员提供参考依据。

关键词：大豆-玉米带状复合种植技术要点推广措施