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物理教师 2023年第1期44卷 93-94,F0003页

作者：唐伯景江苏省昆山中学江苏苏州215300

本文是静电场教学中存在争议或师生容易疏忽的一些问题,希望通过理论分析和实验探究,能对相关问题的正确处理有所帮助.1均匀带电的区别分均匀带电的导体在静电平衡状态下,净电荷只分布在导体外表面,导体内部没有净电荷且内部场强处处为0... 详细信息

本文是静电场教学中存在争议或师生容易疏忽的一些问题,希望通过理论分析和实验探究,能对相关问题的正确处理有所帮助.1均匀带电的区别分均匀带电的导体在静电平衡状态下,净电荷只分布在导体外表面,导体内部没有净电荷且内部场强处处为0.教材上有这样的阐述:可以证明,一个半径为R的均匀带电球体,在球的外部产生的电场。

关键词：净电荷静电场静电平衡状态实验探究均匀带电带电球体导体

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平行板电容器有关问题的逻辑分析

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物理教学 2023年第2期45卷 32-34页

作者：唐伯景江苏省昆山中学江苏215300

本文从电容器的定义式出发,根据学生在做电容器相关习题时所产生的一些疑问,用理论分析的方法,去尝试说明与平板电容器相关的电容、电量和电压间的影响和变化关系。

关键词：平板电容器高考习题理论分析

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合作学习中问题情境创设的实践研究

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中学物理教学参考 2012年第11期41卷 6-8页

作者：唐伯景江苏省宿迁市马陵中学

建构主义的学习理论认为：任何知识都是学习者在一定的情境下借助与他人的协助与商讨，利用必要的学习资料，通过主动的意义建构方式获得的．因而，“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是建构主义理论的四大要素．因为小组合作学习... 详细信息

建构主义的学习理论认为：任何知识都是学习者在一定的情境下借助与他人的协助与商讨，利用必要的学习资料，通过主动的意义建构方式获得的．因而，“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是建构主义理论的四大要素．因为小组合作学习的进行是以问题为中心的，所以做好问题情境的设置工作非常重要．一个好的问题能带动学生的情绪，使学生整堂课处于一种探究新知的欲望和兴奋之中，这种情绪激发学生的热情，鼓励学生敢想敢说敢做，从而为小组合作学习的顺利展开提供了前提．这也是笔者将合作学习置于问题情境下的主要原因．那么关于问题情境设置，需要考虑哪些方面呢？下面笔者结合自己的实践研究，从三个方面加以论述。

关键词：问题情境创设小组合作学习实践研究建构主义理论以问题为中心意义建构情境设置学习理论

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