检索结果-南通市图书馆

2008年

作者：周抗美郭屹炜

本书由12套测试题组成，其中10套为基本测试题，涉及到听、说、读、写技能以及语法词汇知识，另两套为综合测试题，以听力、阅读和语法和词汇为主。

ISBN: (纸本)7560825079

关键词：试题德语

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茶中自有美无涯

茶叶 2005年第3期31卷 196-198页

作者：鲍美怡周巨根浙江大学杭州310029

本文旨在从中国古典美学的审美角度出发,通过对茶之美形、美味、美韵的考据和体悟,经过由“以我观物”到“以物观物”,再到“物我两忘”的审美境界的逐步提高,全方位剖析茶中所蕴含的审美哲学及茶所给人们带来的审美体验,从而弘扬茶文... 详细信息

本文旨在从中国古典美学的审美角度出发,通过对茶之美形、美味、美韵的考据和体悟,经过由“以我观物”到“以物观物”,再到“物我两忘”的审美境界的逐步提高,全方位剖析茶中所蕴含的审美哲学及茶所给人们带来的审美体验,从而弘扬茶文化之精髓,倡导健康淳美的饮茶观念。

关键词：茶美形美味美韵美学

全国学生运动会服饰系列设计与在地文化融合的研究与应用

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全国学生运动会服饰系列设计与在地文化融合的研究与应用

作者：周富美浙江理工大学

学位级别：硕士

作为体现全国学生运动会等大型综合性运动会的精神面貌、集中展示当代青少年学生的时代风采、举办地城市的文化底蕴,以及体育文化的重要标志,运动会服饰系列的展示与设计一直是全国性乃至世界性大型运动会关注的焦点之一。各类大型运动... 详细信息

作为体现全国学生运动会等大型综合性运动会的精神面貌、集中展示当代青少年学生的时代风采、举办地城市的文化底蕴,以及体育文化的重要标志,运动会服饰系列的展示与设计一直是全国性乃至世界性大型运动会关注的焦点之一。各类大型运动会的成功举办,虽然每一届都设计了很多优秀的运动会系列服饰。然而,对这些实践的成功经验却都没有上升到理论层面,对运动会服饰系列设计的研究没有系统的、跟进性的、详尽的研究,运动会系列服饰与在地文化融合应用的关系等方面缺乏更深入详尽细致的探索和记录,运动会系列服饰的研究严重滞后于实践。本论文以第十三届全国学生运动会为例,以大型运动会服饰为研究的大背景,以运动会举办地的在地文化为主要切入点,在设计实践中去探究杭州在地文化在全国学生运动会中如何与系列服饰进行一个良好的融合设计应用。通过文献分析整理、问卷调查、设计实践、图像分析法等研究方式,提取杭州在地文化元素,分析在地文化在运动会服饰设计中的应用手法、特征以及不足。从杭州在地文化元素中提炼出核心颜色和核心图案最终融合应用到第十三届全国学生运动会系列服饰中。文章从杭州在地文化与服饰设计、设计系列表达、运动会服饰设计的功能考量等方面进行了系统研究。本课题的研究将对丰富和完善运动会系列服饰的理论研究体系;对充实运动会服饰款式设计素材库均有一定的理论及现实意义。

关键词：全国学生运动会运动会服饰在地文化融合

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德语基础测试题 1

后工业时代城市空间与景观设计研究——中国长春与英国格拉斯哥为例

2002年

作者：周抗美郭屹炜

本书突出语言的情景性和交际性，选择的语言素材贴近生活，涉及德国日常生活和各个方面，共编制12套测试题，涉及到听说读写技能以及语法词汇知识。

ISBN: (纸本)7560825079

关键词：德语试题

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后工业时代城市空间与景观设计研究——中国长春与英国格拉斯哥为...

作者：周尤美长春工业大学

学位级别：硕士

景观,在我们现今所处的复杂多变的时代,面临着巨大的机遇与挑战,在人居环境和生态环境,人类文明建设等方面做出贡献。景观将成为21世纪乃至更长时间内的领导性学科之一,所面临的挑战和机遇也是巨大的。基于景观所面临的带有后工业时代... 详细信息

景观,在我们现今所处的复杂多变的时代,面临着巨大的机遇与挑战,在人居环境和生态环境,人类文明建设等方面做出贡献。景观将成为21世纪乃至更长时间内的领导性学科之一,所面临的挑战和机遇也是巨大的。基于景观所面临的带有后工业时代特征的五大主要挑战,本文集中针对其中的三个方面,即人类文明生态转化、环境危机、快速城市化,进行比较研究和综合研究。通过宏观的英国与中国对于这三方面挑战的应对及状况发展进行对比研究,寻找以景观为主干的直面挑战、缓解危机、改善人居环境、构建新生态和谐的方法和措施,并基于研究结果给出应用型建议。由于中国城市发展地区特征差异大,景观与城市关系错综复杂,所以本文选取案例分析进行有针对性的局部地区的比对,通过微视角的案例对比进行检验和补充宏观视角的分析。在理论层面上,本论文对景观设计在后工业时代城市空间发展中的理论角色进行拓展,进一步深化了时代挑战下的景观设计与城市空间的关系。2013年已经成为了中国城市发展的分水岭,从此,中国的后工业时代已经来临了,城市空间的景观设计师正面临着新的挑战和新的任务。因此,迫切需要在后工业时代,对城市空间与景观设计进行研究与探索,以指导我们的实践并尽快跨入世界研究领域的前沿。本论文就是以中国长春与英国格拉斯哥为案例,对后工业时代城市空间新出现的景观设计发展进行研究与探讨。本研究所使用的方法包括比较研究、案例研究、文献回顾和专家采访。本次论文通过对后工业时代理论、可持续发展理论等相关理论的研究,并对世界上第一个工业城市化并于20世纪70年代步入后工业时代的英国城市发展进行分析,有助于发现并找到城市空间与景观设计发展的线索,另外,通过跨时域对比中国与英国城市发展实例进行系统研究梳理,与国外成熟的经验案例分析比较,理论联系实际,在对研究领域及其跨学科领域有了全面深入的了解的基础上,从纷繁复杂的现象之中,分别从城市空间构成与景观设计内涵两个层面进行分析,找出差异性,提取出了英国从工业时代城市空间轻视绿色景观设计到后工业时代城市空间与绿色景观设计融合发展的花园城市的脉络。从实践上证实了景观设计在城市空间可持续发展中存在的必要性和长期性。这些经验,为我们带来借鉴与启示,可以少走弯路。由此,归纳提出了一系列详细的后工业时代城市空间所要遵循的新的景观设计理念与设计原则,并围绕着后工业时代城市空间与景观设计研究的框架体系内容,提出了创新点。从理论上为后工业时代的城市空间与景观设计明确了设计内涵以及指明了设计方向,对于推进我国后工业时代城市空间与景观设计事业的发展具有指导意义。

关键词：后工业时代城市空间景观设计人类文明生态转化环境危机快速城市化

基于特征加权单类支持向量机的颜色识别算法及其在异色物检测中的研究

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基于特征加权单类支持向量机的颜色识别算法及其在异色物检测中的...

作者：周计美内蒙古大学

学位级别：硕士

异色物检测技术是用来将混入正常物料中的异色物检测出来,取代传统的人工分拣方式。该技术实现异色物剔除的智能化,极大提高了异色物分拣的效率和稳定性,对提高产品质量和提升企业竞争力有十分重要的意义。异色物检测技术具有非常强的... 详细信息

异色物检测技术是用来将混入正常物料中的异色物检测出来,取代传统的人工分拣方式。该技术实现异色物剔除的智能化,极大提高了异色物分拣的效率和稳定性,对提高产品质量和提升企业竞争力有十分重要的意义。异色物检测技术具有非常强的可移植性,稍加改变就可应用在工业、农业、军事等领域。本文对异色物检测问题进行了深入的分析,建立了针对异色物的模式识别模型。传统图像分割方式,并不能得到对异色物检测有效的特征,而且算法耗时时间长。同时为了实现异色物快速定位,图像被分割成若干个判别单元,根据判别单元的整体色度特征,判定该单元是否含有异色物。异色物检测问题被转化为单元属性的判别问题。在实际生产中异色物种类具有很大的随机性,形状、大小等特征不太合适,而颜色是一幅图像最简单而有效的特征。综合多种因素,我们利用颜色矩方法分别在RGB和HSI空间提取特征。通过实验发现,以判别单元的H均值、I均值和I标准差为特征,检测效果好。传统的分类问题,每类样本都大致分布在某个范围,故任意选取的样本能够代表其所属类的属性。但是本文研究的问题中,目标颗粒的特征分布相对稳定,而异色物出现的种类不可预测,导致其特征很分散。因此选取的异色物样本无法代表该类的特征分布,该现象为典型的单类问题。因此本文选用单类支持向量机(OCSVM)设计分类器。单类支持向量机算法假设所有特征有相同的重要性,然而实际样本中包含着与目标函数弱相关特征在一定程度上影响分类器的推广能力,因此考虑特征加权,提出了特征加权单类支持向量机(FWOCSVM)。通过实验结果发现,与闽值法和单类支持向量机相比,特征加权单类支持向量机对异色物的检测率得到了提高并且误判率低。

关键词：颜色识别特征加权单类支持向量机异色物检测

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构建多元化课堂教学模式,探寻作文教学之美

基于评论文本内容的管理者回复策略对评论有用性的影响研究

作文成功之路（中旬） 2022年第11期 53-55页

作者：吴桂美周求玉湖北荆州长江大学

古希腊哲学家柏拉图曾把人的心灵划分为三个部分,即理智、意志和情感,笔者认为美可以涵盖这三方面.推而广之,拓展到教育层面,素质教育就等于美的教育.近年,社会环境的多样化发展以及学生基础教育的逐渐完善促使作文课堂教学往多元化、...

古希腊哲学家柏拉图曾把人的心灵划分为三个部分,即理智、意志和情感,笔者认为美可以涵盖这三方面.推而广之,拓展到教育层面,素质教育就等于美的教育.近年,社会环境的多样化发展以及学生基础教育的逐渐完善促使作文课堂教学往多元化、立体型转变,作文教学也从技法教育转向了更重视学生本身的素质教育.正如著名教育家陶行知先生所言:"教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人.他们所要造的是真善美的活人."因而教师要在作文课堂中采用多元化教学方式,打造思辨性教学课堂、德育主题作文教学平台以及艺术情境,不断求美、育美、创美.这样不仅能给学生写作注入活力,提高学生的思想境界,还能让学生在学习过程中不断审视自己,校正精神航向,形成正确的人生观、世界观、价值观.

关键词：

来源：博看期刊评论

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基于评论文本内容的管理者回复策略对评论有用性的影响研究

作者：周传美浙江财经大学

学位级别：硕士

随着在线旅游业发展,越来越多的消费者通过网络预订旅游服务和产品。在预订酒店时,潜在消费者会通过阅读旅游电商平台上的酒店在线评论来最大限度地减少购买决策的不确定性和风险。然而,过多的在线评论可能造成信息过载。因此,为了帮助... 详细信息

随着在线旅游业发展,越来越多的消费者通过网络预订旅游服务和产品。在预订酒店时,潜在消费者会通过阅读旅游电商平台上的酒店在线评论来最大限度地减少购买决策的不确定性和风险。然而,过多的在线评论可能造成信息过载。因此,为了帮助潜在消费者找到有价值的信息,许多旅游电商平台都引入了一种反馈机制,即消费者可以对评论是否有用进行投票。从这种意义上说,评论有用性成为了潜在消费者关注评论的关键驱动力,且在一定程度上有助于减少潜在消费者的困惑。近年来,大量研究从评论者特征和评论特征两个角度去探讨评论有用性的影响因素,但很少有研究考察管理者回复策略对评论有用性的影响。同时,现有研究忽视了根据评论文本内容来制定回复策略的重要性。因此,现有文献存在以下两点不足:(1)尚未考察管理者回复与消费者评论的主题内容关系对评论有用性的影响;(2)缺乏从评论的主题评价视角去考察回复策略的有效性。为此,本研究着重考察两个问题:(1)回复与评论的主题一致性如何影响评论有用性,以及评论的正面情绪强度和负面情绪强度如何调节上述关系?(2)针对不同主题评价(反映服务失败严重程度)和不同形式的负面评论,研究考察了动机差异化回复策略在影响消费者对负面评论有用性的感知上是否存在差异。基于上述问题,本研究通过网络爬虫和问卷调查进行数据收集,并通过实证分析得出结论,具体内容如下:首先,本研究基于主题建模方法探讨了主题一致性管理者回复策略对评论有用性的影响。通过对猫途鹰网站上收集的31,523条评论和回复进行分析,本研究发现管理者回复和相应评论的主题一致性对评论有用性有积极影响。同时,本研究还发现评论的正面情绪强度对上述效应有显著的正向调节作用。相反,评论的负面情绪强度对上述效应有显著的负向调节作用。特别地,对于负面离散情绪强度,研究发现只有焦虑情绪强度起到显著的调节作用。其次,本研究从评论的主题评价视角出发考察动机差异化回复策略的相对有效性。研究特别强调了根据服务失败严重程度(普通负面评论与核心失败评论)和评论形式(纯文字形式与图文结合形式)来调整回复策略(顺应性回复和防御性回复)的重要性。通过被试间实验,本研究发现对纯文字的普通负面评论采取防御性回复策略在削弱负面评论有用性方面是最有效的,而对图文结合的普通负面评论采取防御性或顺应性回复策略在削弱负面评论有用性方面均比无回复策略更有效。此外,研究还发现了对纯文字的核心失败评论采取顺应性或防御性回复策略在削弱负面评论有用性方面没有区别,而对图文结合的核心失败评论采取顺应性回复策略最为有效。综上所述,本研究与以往研究相比,对于评论有用性研究领域具有一定的理论意义。第一,本研究提出主题一致性概念,有助于提升对管理者回复策略的认知。第二,基于评论的主题内容视角,本研究揭示了主题一致性回复策略对评论有用性的影响以及正面或负面评论情绪强度对上述关系的调节作用,进一步拓展了评论有用性影响因素研究,为解释评论信息价值提供了理论依据。第三,基于评论的主题评价视角,本研究考察了动机差异化回复策略在影响消费者感知负面评论有用性上是否存在差异,强调了根据负面评论的不同主题评价来调整回复策略的重要性。另外,本研究还具有一定的实际意义。第一,本研究强调了管理者回复信息的重要性,有助于潜在消费者通过管理者回复减少信息获取的成本。第二,本研究表明了酒店管理者应该根据评论的主题内容和主题评价来调整回复策略,从而更好地应对在线评论所带来的影响。第三,本研究揭示了管理者回复策略对评论有用性的影响规律,有助于在线评论网站的平台管理者优化评论排版,提高消费者信息搜索效率和满足在线供应商的需求。

关键词：评论有用性管理者回复策略评论情绪强度负面评论主题建模

基于范希尔理论的小学“图形与几何”学习进阶研究 ——以“三角形”为例

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基于范希尔理论的小学“图形与几何”学习进阶研究 ——以“三角...

作者：周应美贵州师范大学

学位级别：硕士

学科核心素养的落实与核心概念的开发已成为基础教育课程改革的重要内容。学习进阶与核心概念的结合不仅能帮助我们深入理解学生思维发展路径,同时也为教学与评价提供更具针对性地指导。当前,学习进阶的应用在物理、化学等学科领域已获... 详细信息

学科核心素养的落实与核心概念的开发已成为基础教育课程改革的重要内容。学习进阶与核心概念的结合不仅能帮助我们深入理解学生思维发展路径,同时也为教学与评价提供更具针对性地指导。当前,学习进阶的应用在物理、化学等学科领域已获得成熟发展,但在数学领域多聚焦于“数与代数”,对“图形与几何”的研究仍显不足。作为一种广为认可的几何教学理论,范希尔理论强调学生几何思维发展阶段与学科核心概念之间的紧密关联。为挖掘“图形与几何”领域的学习进阶,本研究以范希尔理论为基础,对小学阶段“图形与几何”内容进行梳理分析,对“三角形”这一核心内容的学习进阶水平进行了预设和检验,以期探索这一内容的进阶情况。为构建小学阶段“图形与几何”学习进阶,本研究采用文本分析法对小学阶段“图形与几何”领域的课程标准和教材文本进行深入的分析,借鉴范希尔几何思维水平构建学习进阶的分析框架。基于学习进阶分析框架对三角形学习进阶水平进行预设,运用测验法和德尔菲法开发了30个测试项目,并应用专业的统计软件WINSTEPS3.74.0进行严格的检验和修订。通过对来自三所小学五、六年级的316个被试进行测试,基于实证分析结果验证了小学阶段“三角形”学习进阶模型。最后,分析小学阶段学生在三角形各个进阶变量以及进阶层次的表现情况,并开发“图形与几何”学习进阶的教学案例,以《认识三角形》为例进行具体的教学设计,以期为一线教师教学提供参考借鉴。研究主要有以下结论:第一,小学阶段三角形的学习包含五个进阶变量,且这些变量之间存在不同程度的相关性,其中三角形三边关系和内角和与三角形的分类、面积之间的相关性最为显著;第二,三角形的周长这一进阶变量的难度超过了预设情况,尤其是“用直尺和圆规测量三角形的周长”这一内容,对学生来说难度较大;第三,小学阶段学生的几何思维层次主要集中在视觉阶段、分析阶段和非形式演绎阶段,形式演绎阶段和严密性阶段涉及较少;第四,五、六年级学生对三角形相关知识的掌握整体较为理想,在某些进阶变量上,六年级学生的表现优于五年级学生;第五,研究提出了基于学习进阶的小学“图形与几何”教学设计模型,并开发了《认识三角形》教学案例,案例的设计流程包括进阶轨迹的设计、课堂前测、教学过程设计和教学反馈四个部分。

关键词：学习进阶范希尔几何思维水平图形与几何三角形

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