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检索条件"作者=周秀敏"
598076 条 记 录,以下是41-50 订阅
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英语专业学生语用失误原因调查分析
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吉林省教育学院学报 2013年 第3期29卷 102-103页
作者: 周秀敏 河南农业大学 河南郑州450002
在跨文化交际中,语用失误会导致交际失败。本文运用问卷调查和学生访谈相结合的方式,从教师的教学和学生的学习角度查找语用失误产生的原因,并对存在的问题进行分析、提出相应的教学对策,以帮助学生减少语用失误、提高英语语用能力。
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禁忌语引起的跨文化交际失误分析
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考试周刊 2008年 第12期 77-78页
作者: 周秀敏 叶素贞 河南农业大学 郑州轻工业学院
禁忌语有普遍性,也有文化特定性。在跨文化交际中,由于交际者常用自己的语言和文化规则解释和判断别人的语言行为,如不多加注意,就可能产生误解、尴尬和不快,导致交际失误。本文在简述禁忌语的范畴的基础上,分析了禁忌语引起跨文化交际... 详细信息
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乙肝病毒X基因阻断降低肝癌细胞HepG2.215与纤维连接蛋白的黏附
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苏州大学学报(医学版) 2010年 第3期30卷 453-456,538页
作者: 周秀敏 徐红 李大鹏 苏州大学附属第一医院肿瘤内科 江苏苏州215006
目的探讨乙肝病毒X基因(HBX)在肝细胞癌(HCC)侵袭转移中的作用。方法利用psiRNA-hH1neo质粒,构建针对HBX的shRNA表达载体psiRNA1、psiRNA2、psiRNA3,转染肝癌细胞株HepG2.215,用荧光定量PCR仪检测siRNA对HBX mRNA表达的抑制作用,用Weste... 详细信息
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基于DOK的数学课堂PRE模式实践与研究
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中学数学研究(华南师范大学版) 2022年 第14期 18-20页
作者: 周秀敏 广东省东莞市东华初级中学
本文阐述如何基于DOK利用PRE模式开展项目式教学,结合数学课堂实践谈未来人才培养的核心关键,更好的实现“全人格”培养的教育目标.
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对接受手术的患者及其家属实施人文关怀护理的效果研究
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当代医药论丛 2017年 第22期15卷 218-219页
作者: 李根 周秀敏 武汉市中心医院手术室 湖北武汉432100 武汉市协和医院 湖北武汉432100
目的:探讨对接受手术的患者及其家属实施人文关怀护理的临床效果。方法:将2016年7月至2017年6月期间在武汉市中心医院进行手术治疗的160例患者及其家属作为研究对象。将这160例患者平均分为对照组和观察组。对两组患者均进行相应的手术... 详细信息
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临床肿瘤学教学中培养学生人文关怀能力的探讨
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科教导刊 2021年 第20期 48-50页
作者: 周秀敏 苏州大学附属第一医院肿瘤科 江苏苏州215006
随着恶性肿瘤发病率的不断上升,对临床肿瘤学的教学要求越来越高。由于社会心理因素是肿瘤性疾病发生发展的原因之一,医学人文关怀在肿瘤的诊治过程中显得十分重要。然而现代医学生人文关怀理念缺乏,加强医学人文教育及探索其具体路径... 详细信息
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抗癫痫药物超综合征的特征及护理干预
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继续医学教育 2021年 第6期35卷 134-135页
作者: 周秀敏 佳木斯市中心医院癫痫科 黑龙江佳木斯154002
目的总结儿童抗癫痫药物超综合征(AHS)临床特征,探究相应护理措施并观察干预效果。方法选择2016年4月—2017年8月收治的30例AHS患儿,观察入选患者临床症状表现,实施个体化护理干预,统计患者转归状况。结果入选病例AHS发病集中在用药后... 详细信息
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血浆同型半胱氨酸在肝病中测定及其临床意义
血浆同型半胱氨酸在肝病中测定及其临床意义
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中华医学会全国第九次感染病学学术会议
作者: 刘宁 周秀敏 南京医科大学第一附属医院感染病科
目的:建立血浆同型半胱氨酸(Hcy)的临床检测方法,测定了乙型病毒性肝炎、脂肪肝、肝硬化、肝癌患者血浆同型半胱氨酸含量的变化,探讨其临床意义。方法:采有用柱前衍生化-HPLC方法检测了29例正常成年人、62例乙型病毒性肝炎患者、28例脂...
来源: cnki会议 评论
抗乙型肝炎病毒X基因的小于扰RNA靶位点筛选体系的建立
抗乙型肝炎病毒X基因的小于扰RNA靶位点筛选体系的建立
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中华医学会全国第九次感染病学学术会议
作者: 周秀敏 李军 江苏省人民医院医院感染病科
目的:针对乙型肝炎病毒X基因(Hepatitis B virus X gene,HBx)序列制备两种siRNA,载体法构建 3个shRNA表达载体和化学合成法制备一个siRNA分子,同时构建HBx表达载体pHBx,共转染人宫颈癌Hela细胞,在mRNA水平和蛋白质水平检测两种siRNA对X...
来源: cnki会议 评论
基于隐喻能力培养的英语词汇教学研究
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安徽工业大学学报(社会科学版) 2015年 第4期32卷 92-95页
作者: 周秀敏 河南农业大学外国语学院 河南郑州450045
隐喻既是一种语言现象,又是一种认知现象。学习者隐喻能力的高低会影响其语言能力的发展和概念流利性。概念的词汇化表明学习者可以通过词汇了解目的语的概念系统和概念编码方式,而词汇的隐喻化表明外语教师可以通过解释词汇以及词汇意... 详细信息
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