检索结果-南通市图书馆

1993年

作者：周玉仁

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21世纪我国小学数学教育改革展望

中国教育学刊 1997年第6期 57-59页

作者：周玉仁北京师范大学

２１世纪我国小学数学教育改革展望北京师范大学周玉仁面向２１世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应。所谓教育现代化或现代教育是指以现代生产和现代化生活方式为基础，以现代科学技术和现代文化为背景，以培养全面发展的... 详细信息

２１世纪我国小学数学教育改革展望北京师范大学周玉仁面向２１世纪，社会走向现代化，需要教育现代化与之相适应。所谓教育现代化或现代教育是指以现代生产和现代化生活方式为基础，以现代科学技术和现代文化为背景，以培养全面发展的现代人为目的的教育。现代教育植根于...

关键词：小学数学教育教育改革教育现代化 21世纪现代教育计算机辅助教学小组合作学习数学教学数学学习小学生

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小学数学教学论 1

丛书名：小学教育科学丛书

1990年

作者：周玉仁

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数学教学中的反馈原则

宁夏教育 1991年第11期 22-23页

作者：周玉仁北京师范大学

近年来,广大数学教师都在研究如何优化教学过程,大面积提高教学质量.归纳起来一句话:不靠加班加点,不靠超负荷的布置作业,向40分钟要质量.在这里,如何及时而又准确地把握反馈原则是个十分重要的问题.教学过程是学生在教师的指导下,由不... 详细信息

近年来,广大数学教师都在研究如何优化教学过程,大面积提高教学质量.归纳起来一句话:不靠加班加点,不靠超负荷的布置作业,向40分钟要质量.在这里,如何及时而又准确地把握反馈原则是个十分重要的问题.教学过程是学生在教师的指导下,由不知到知.由知之较少到知之较多的认识过程:说得明确些,教学过程是师生双方信息交流的可控的双边活动:如果用系统论的观点来分析,教学过程又是一个多层次、多方面、多矛盾的大系统.严格说来,没有反馈,就谈不上控制;

关键词：数学教学教学过程教学质量认识过程信息交流信息反馈解题思路算理反馈信息教学进程

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数学教学中的思维训练

四川教育 1989年第1期 22-24页

作者：周玉仁北京师范大学

近年来,由于教学指导思想的端正,教学改革的深入,我国小学数学数学展现了新的面貌。从理论上研究知识和能力的关系,进入到研究和加强双基的同时如何培养能力,从只重视学习结果转为既重视学习结果又重视学习过程,从只研究教法转为既研究... 详细信息

近年来,由于教学指导思想的端正,教学改革的深入,我国小学数学数学展现了新的面貌。从理论上研究知识和能力的关系,进入到研究和加强双基的同时如何培养能力,从只重视学习结果转为既重视学习结果又重视学习过程,从只研究教法转为既研究教法又研究学法。其中一个重要的进展是开始重视数学课的思维训练。思维训练,顾名思义是属于智力技能的训练。而数学课中的思维训练,是紧密结合数与形概念的形成、计算能力的培养,应用题教学等内容,有目的、有计划地进行的。我们既反对“实质教育论”

关键词：思维训练数学教学应用题教学教育论智力技能计算能力逆向思维教学改革全等三角形数学能力

小学生数学学习主体性发展初探──兼谈低年级实验研究

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课程．教材．教法 1996年第6期16卷 15-20页

作者：刘可钦周玉仁河南安阳人民大道小学北京师范大学教育系

小学生数学学习主体性发展初探──兼谈低年级实验研究河南安阳人民大道小学刘可钦北京师范大学教育系周玉仁北京师范大学教育系与河南安阳人民大道小学共同承担的国家教委“八五”重点科研课题─—小学生主体性发展实验，已由低年级进... 详细信息

小学生数学学习主体性发展初探──兼谈低年级实验研究河南安阳人民大道小学刘可钦北京师范大学教育系周玉仁北京师范大学教育系与河南安阳人民大道小学共同承担的国家教委“八五”重点科研课题─—小学生主体性发展实验，已由低年级进入了中年级的研究探索阶段。数学，作...

关键词：数学学习主体性发展小学生发展初探低年级数学问题行为表现实验研究学习数学发展指标

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“分数乘以整数”教案

宁夏教育 1991年第11期 23-24页

作者：许卫华周玉仁中卫县城关三小北京师范大学

一、教学内容:分数乘以整数.(五年制小学数学课本第九册第1页例1、例2)二、教学目的:使学生理解分数乘以整数的意义;掌握分数乘以整数的计算法则,并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算.三、教学重点、难点:分数乘以整数的意义和... 详细信息

一、教学内容:分数乘以整数.(五年制小学数学课本第九册第1页例1、例2)二、教学目的:使学生理解分数乘以整数的意义;掌握分数乘以整数的计算法则,并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算.三、教学重点、难点:分数乘以整数的意义和计算法则.四、教具准备:小黑板、纸条、圆形图、投影仪.五、教学过程:(一)复习1.用乘法算式表示下列各式5+5+5+5=□×□19+19+19+19+19+19=□×□小结:从上面两题中可以看出,整数乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便运算.2.看图列出加法算式,并算出结果(用投影仪先出示加法算式,乘法算式覆盖.

关键词：计算法则数学课本圆形图教学重点巩固练习教学目的讨论结果解题方法教学过程教学内容