检索结果-南通市图书馆

乐器 2017年第11期 69-71页

作者：周海宏

什么？!“何必太正规”？我们琴童家长从来听到的都是这样的说法：“要么不学，要学就要学得正规!”“孩子学琴老师不按正规化要求，孩子动作不规范，那是误人子弟!”

关键词：家长连载宏正规化孩子

周海宏家长课系列连载(一) 虎妈狼爸何时了(上)——有一种伤害叫教育伤害

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乐器 2017年第8期 72-74页

作者：周海宏中央音乐学院音乐学系中央音乐学院

前两年热播的一部电视剧《虎妈猫爸》引发了关于"快乐教育"的争论,且不说在剧中"虎妈狼爸"是主流,看完戏的很多观众也依然支持"中国式高压教育"。不得不说,这部剧在戏里戏外都没有说服家长,是因为剧中把"快乐"和"教育"分离,变成了让家... 详细信息

前两年热播的一部电视剧《虎妈猫爸》引发了关于"快乐教育"的争论,且不说在剧中"虎妈狼爸"是主流,看完戏的很多观众也依然支持"中国式高压教育"。不得不说,这部剧在戏里戏外都没有说服家长,是因为剧中把"快乐"和"教育"分离,变成了让家长选择是让孩子"快乐",还是让孩子"受教育"。其实,教育本身就应该是快乐的,孩子探索世界的本能决定了他们对知识的渴望和兴趣,那么,为什么"教育苦"反而成了社会的共识呢?周海宏教授从儿童心理特征的角度出发,系统地为家长们谈一谈儿童教育,以及成功的要素与幸福的原理。本篇,周教授将为大家剖析"教育伤害",因为只有从根本上明确了不科学教育的危害,才能开始讨论如何进行正确的教育。"教育伤害"由周海宏教授在《周海宏谈琴》丛书第五章第五节中首次提出:家长对孩子可能受到的生理上的伤害非常警觉,但对孩子可能受到的来自教育过程的心理伤害,警觉性却低很多。他们甚至不了解:生理伤害,可能过些天就痊愈了;心理伤害,却可能一直存在,并在孩子成人后依然泛化到其各种行为中,对其人生道路产生严重危害。如果家长和老师不能认识到教育伤害的存在及其危害性,就很可能会在不知不觉中,让孩子在受教育的过程中受到持久性的伤害,从而造成不可逆的后果。

关键词：教育伤害虎狼电视剧中国式孩子家长

周海宏家长课系列连载(五) 业余学琴何必太正规!(下)

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乐器 2017年第12期 66-67页

作者：周海宏

（接上期）教育策略问题孩子学琴,别提那么多、那么严的技术动作要求,点到为止,孩子能做到,就去做;做不到,或者再要求就会产生挫败感、痛苦感了,就别再严格要求了——让孩子用自己喜欢的方式演奏就好啦!把活动的快乐、享受演奏的成就感... 详细信息

（接上期）教育策略问题孩子学琴,别提那么多、那么严的技术动作要求,点到为止,孩子能做到,就去做;做不到,或者再要求就会产生挫败感、痛苦感了,就别再严格要求了——让孩子用自己喜欢的方式演奏就好啦!把活动的快乐、享受演奏的成就感、享受音乐、热爱艺术、学琴教育要持续到初三毕业,作为学琴的第一要务.

关键词：连载家长教育策略宏孩子演奏

艺术到底有什么用?——中央音乐学院副院长周海宏在混沌研习社讲堂的演讲

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读写月报 2019年第8期 28-31页

作者：周海宏

艺术有什么用?这个问题与问别人"为什么要喝酒"的性质是一样的。为什么在中国要特别来谈这个问题?因为这么多年来,艺术在中国都是饭后茶余可有可无的东西。现在很多家长要求孩子每天除了学习,什么都不做。凡是和学习无关的事,一律被看作... 详细信息

艺术有什么用?这个问题与问别人"为什么要喝酒"的性质是一样的。为什么在中国要特别来谈这个问题?因为这么多年来,艺术在中国都是饭后茶余可有可无的东西。现在很多家长要求孩子每天除了学习,什么都不做。凡是和学习无关的事,一律被看作是"浪费时间"。有家长在网上秀自己的成功育子经验:在他们安排的时间表上,一切和升学考试无关的东西都没有。他们把孩子的每一分钟

关键词：幸福生活感性智慧高科技产品乔布斯小康时代企业家艺术修养

艺术到底有什么用?——中央音乐学院副院长周海宏在混沌研习社讲堂的演讲

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读写月报（初中版） 2019年第3期 28-31页

作者：周海宏不详

艺术有什么用?这个问题与问别人'为什么要喝酒'的性质是一样的。为什么在中国要特别来谈这个问题?因为这么多年来,艺术在中国都是饭后茶余可有可无的东西。现在很多家长要求孩子每天除了学习,什么都不做。凡是和学习无关的事,一律被看作... 详细信息

艺术有什么用?这个问题与问别人'为什么要喝酒'的性质是一样的。为什么在中国要特别来谈这个问题?因为这么多年来,艺术在中国都是饭后茶余可有可无的东西。现在很多家长要求孩子每天除了学习,什么都不做。凡是和学习无关的事,一律被看作是'浪费时间'。有家长在网上秀自己的成功育子经验:在他们安排的时间表上,一切和升学考试无关的东西都没有。

关键词：幸福生活感性智慧高科技产品乔布斯小康时代企业家艺术修养

走下云端——周海宏、邢维凯、宋瑾等谈音乐美学的危机与出路

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中央音乐学院学报 2013年第2期 84-93页

作者：周海宏邢维凯宋瑾

2012年12月26日下午,在中央音乐学院音乐美学研究中心举办的＂音乐学的课题及方法＂论坛上,周海宏教授邀邢维凯教授、宋瑾教授锵锵三人行,以＂音乐美学的危机与出路＂为题,展开了生动、机智的讨论,引起了在场年轻教师和学生们的热烈反... 详细信息

2012年12月26日下午,在中央音乐学院音乐美学研究中心举办的＂音乐学的课题及方法＂论坛上,周海宏教授邀邢维凯教授、宋瑾教授锵锵三人行,以＂音乐美学的危机与出路＂为题,展开了生动、机智的讨论,引起了在场年轻教师和学生们的热烈反应与积极参与。论坛由何宽钊副教授主持,管慧丹、杨毅鹭、邓婕实录,《中央音乐学院学报》整理、节选主要内容如下：

关键词：音乐美学危机中央音乐学院宋副教授美学研究年轻教师论坛

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周海宏:学校教育“扼杀”了音乐细胞?

中欧商业评论 2019年第2期 15-15页

作者：周海宏全国音乐心理学学会中央音乐学院

艺术到底有什么用?一个人要想获得一生的幸福,他不仅要拥有获得幸福生活条件的素质,还要拥有体验幸福生活感受的素质,幸福是一种感受,感受幸福也是需要素质的。

关键词：学校教育细胞音乐生活感受生活条件幸福素质

高等音乐院校表演类专业办学质量标准及评估观测点研究

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天津音乐学院学报 2018年第2期 5-18页

作者：周海宏中央音乐学院音乐学系

应教育部要求,由教育部高等学校教学指导委员会音乐舞蹈委员会负责起草制订“普通高等学校音乐与舞蹈学类本科专业教学质量国家标准”,根据委员会主任赵塔里木教授分工安排,在舞蹈、音乐创作、音乐理论与音乐表演各类别中,笔者负责音乐... 详细信息

应教育部要求,由教育部高等学校教学指导委员会音乐舞蹈委员会负责起草制订“普通高等学校音乐与舞蹈学类本科专业教学质量国家标准”,根据委员会主任赵塔里木教授分工安排,在舞蹈、音乐创作、音乐理论与音乐表演各类别中,笔者负责音乐表演专业质量标准的研究与制订工作。后因上级要求不再分专业类别制订标准,笔者起草的“表演专业类标准”未提交。

关键词：音乐表演专业高等音乐院校质量标准教学指导委员会观测点普通高等学校评估办学

如何让学音乐的孩子有个良好的心态——健康社交心态的教育要点

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音乐生活 2020年第1期 76-83页

作者：周海宏中央音乐学院

一、培养孩子社会中强大不易受伤今天要谈的是如何防止与避免在社会人际交往中受伤。我先给大家讲一个优秀学生的例子。一次我听一个音乐学院非常优秀学生的音乐会,音乐会水平很高,能够感到这是一个很有前途的好苗子,但是我也发现他身... 详细信息

一、培养孩子社会中强大不易受伤今天要谈的是如何防止与避免在社会人际交往中受伤。我先给大家讲一个优秀学生的例子。一次我听一个音乐学院非常优秀学生的音乐会,音乐会水平很高,能够感到这是一个很有前途的好苗子,但是我也发现他身上还存在着一些问题。音乐会后我见到他,当时在场还有另外一位老师,由于我们以往关系不错,我就想向他提点建议。

关键词：优秀学生社会人际交往教育要点音乐学院音乐会良好的心态好苗子孩子

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音乐审美与儿童艺术教育问题之思

新课程评论 2019年第4期 7-12页

作者：周海宏中央音乐学院

音乐教育不仅仅可以培养孩子的音乐审美素质,以音乐教育为辅助,还可以实现各种各样的人格教育目标。音乐教育本来可以在孩子的成长中发挥很大的作用,但是现在的实际情况是:音乐教育是所有学科教育中最失败的教育。我们的语文、数学教育... 详细信息

音乐教育不仅仅可以培养孩子的音乐审美素质,以音乐教育为辅助,还可以实现各种各样的人格教育目标。音乐教育本来可以在孩子的成长中发挥很大的作用,但是现在的实际情况是:音乐教育是所有学科教育中最失败的教育。我们的语文、数学教育也有很多问题,但是毕竟培养出来了能识字、会计算的国民。但是我们的音乐教育却连让国民爱听音乐都没有做到.我们的音乐教育让国民觉得自己听不懂音乐了,而造成这个结果最根本的原因在于。

关键词：音乐艺术感性思维音乐审美乐曲解说对应关系儿童艺术教育标准答案理性思维感性智慧教育缺失