检索结果-南通市图书馆

在媒介化社会,数字平台已深度嵌入乡村社会的日常生活与政治活动之中,网络与新媒介技术为乡村提供了新的公共性参与平台,村民既可投身现实公民社会,又能共筑数字公共性。研究以实践转向为路径,采取线上参与观察和田野考察相结合的方法,探讨乡村数字平台是如何提供传播交流与沟通的可能。在乡村媒介化场域中,多元主体采取哪些实践传播活动,重点挖掘腾讯“为村”的信息生产、社会交往与意义生成,并进一步分析腾讯“为村”平台建构了何种数字公共领域,分析其何以可能与何以维系的问题。研究发现:作为一种乡村数字平台,腾讯“为村”成为底层发声与资源嫁接的媒介平台,在传统公共空间衰落的困境下,其不仅成为一种媒介符号汇聚的意义空间,更强化了乡土社会关系的情感效能,增强了乡村公共性的再生产。腾讯“为村”塑造了一个村民公开交流、平等对话与共同合作的数字公共领域,通过线上动员、线下征召,实现了一种更有内生性行动力的实践主体。因此,“为村”平台为乡村公共性的再造提供了新的交互空间和媒介环境,从而为塑造一个全新的网络公共领域创造机遇。在乡村振兴背景下,多元治理主体依托新媒介技术赋权,产生了一种“实践内生型”数字公共领域,推动了国家权力、私人权益与公共精神的协调发展,激发了村民媒介展演、情感空间再造与乡村社会秩序重建,也体现了中国乡村数字公共领域建构的非对抗性与实践性特征。在平台共建、关系共治与价值共创的过程中,返乡青年成为重要的媒介行动者,他们在各种传播实践活动中遵循着建构公共性的行动逻辑,重构乡村群体关系网络,实现乡村公共事务的互惠性合作,成为乡村数字公共领域内重要传播节点,从而建构了一个主体协同、合作互动的行动者网络空间,形成一种“国家引导—基层参与—企业协同”的三元互嵌模式。以政府、企业、乡贤为主的人与非人行动者汇聚合力,彼此交织互动博弈,经过理性沟通、相互认同、达成共识、社会实践等多个阶段之后,共同建构乡村数字公共领域,保障了公共领域的良性发展和现代转型。另外,腾讯“为村”平台基于乡村社会关系网络,一定程度上弥补了治理主体缺失、治理行动碎片化的缺陷,推动了社会协商的良好运行。

关键词：公共领域实践范式乡村治理数字平台公共性

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培育“韧性”:返乡创业青年的平台想象与媒介实践

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新闻爱好者 2024年第6期 93-96页

作者：周孟杰湖南师范大学新闻与传播学院长沙410006 长沙学院马栏山新媒体学院长沙410022

深度媒介化时代,人们难以彻底摆脱平台权力控制与算法支配,但这并不意味着具有能动性的主体会丧失韧性。聚焦返乡创业青年的数字媒介实践,探究他们在平台结构性控制的压力下所展开的具体沟通互动与韧性策略发现,返乡创业青年通过制造常... 详细信息

深度媒介化时代,人们难以彻底摆脱平台权力控制与算法支配,但这并不意味着具有能动性的主体会丧失韧性。聚焦返乡创业青年的数字媒介实践,探究他们在平台结构性控制的压力下所展开的具体沟通互动与韧性策略发现,返乡创业青年通过制造常态、锚定身份、替代逻辑和传播行动过程消解不确定性的算法想象。

关键词：返乡创业青年平台社会韧性传播数字媒介

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影视导演课程思政建设的学理要义、问题困境与践行向度研究

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林区教学 2024年第1期 33-36页

作者：周孟杰长沙学院马栏山新媒体学院长沙410000

课程思政既是一种思想政治教育方式,也是落实三全育人的创新实践。育人与铸魂同向、修德与精业共生、践行与治学相融是作为影视导演课程思政建设的学理逻辑与路径关键。在教学实践过程中,教书与育人认知关系脱节分裂、思政教育与专业知... 详细信息

课程思政既是一种思想政治教育方式,也是落实三全育人的创新实践。育人与铸魂同向、修德与精业共生、践行与治学相融是作为影视导演课程思政建设的学理逻辑与路径关键。在教学实践过程中,教书与育人认知关系脱节分裂、思政教育与专业知识融合存在难度、激励制度与监督评价体系存在缺位是阻碍影视导演课程思政建设的三大问题。要促进影视导演课程与其他课程之间的资源互补,拓展思政教育与红色革命素材的同频共振,形成具有激励和动态特征的评估体系,推动多元主体参与的影视导演课程思政建设常态评估体系,进而提升和拓展影视导演课程思政建设的理念、方法与途径。

关键词：思想政治教育影视导演主流电影

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一体两翼四融合:AI背景下新媒体人才培养模式研究

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长沙大学学报 2024年第3期38卷 97-102页

作者：张世英周孟杰长沙学院马栏山新媒体学院湖南长沙410022

当前数字信息技术快速更迭,新媒体行业急需兼具弘扬正气的舆论引导能力、适应市场生态的创意传播能力、顺应科技变革的技术实践能力的新媒体复合型人才。这既是新媒体人才培养契合媒体机构数智化转型的时代指向,也是音视频产业与全媒体... 详细信息

当前数字信息技术快速更迭,新媒体行业急需兼具弘扬正气的舆论引导能力、适应市场生态的创意传播能力、顺应科技变革的技术实践能力的新媒体复合型人才。这既是新媒体人才培养契合媒体机构数智化转型的时代指向,也是音视频产业与全媒体多场景应用的现实需求和主流媒体融合向纵深发展的内在要求,更是高校教育建设发展的客观需要。通过建构“一体两翼四融合”的新媒体复合型人才培养模式,促进高校建设与地方发展有机深度融合,推动专业链、产业链、人才链贯通互动,实现产学研协同育人平台的边界突破与多元主体的价值共创。

关键词：新媒体人才复合型人才现代产业学院科技赋能跨界融合

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县级融媒体中心的新生态、新融合与新探索

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视听 2024年第4期 3-3页

作者：周孟杰长沙学院马栏山新媒体学院湖南师范大学新闻与传播学院

深度媒介化时代，县级融媒体中心研究的重点不仅仅涵盖了传媒产业如何利用新媒体方式快速转型升级，以及媒体业务扩容充量的实践问题，还涉及新的政治传播生态对传统媒介机构的系统性改造，更关系到基层公共治理机制、多元主体协调机制...

深度媒介化时代，县级融媒体中心研究的重点不仅仅涵盖了传媒产业如何利用新媒体方式快速转型升级，以及媒体业务扩容充量的实践问题，还涉及新的政治传播生态对传统媒介机构的系统性改造，更关系到基层公共治理机制、多元主体协调机制、信息舆论沟通机制等理论问题。作为一种治理技术化装置设施，我国的县级融媒体中心主要具有集信息传播、基层治理和公共服务于一体的工具性功能，也发挥着创造公共价值、迈向社会融合的作用。

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