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“U-G-S”协同培养模式下教师职业情感培育研究--基于师范类专业认证背景
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辽宁科技学院学报 2021年 第6期23卷 29-32页
作者: 周姊毓 白瑞 王小平 霍凤国 绥化学院教育学院 黑龙江绥化152061 肇东市聋哑学校 黑龙江肇东151100 绥化市教育局 黑龙江绥化152061
“U-G-S”协同培育教师职业情感是师范院校主动遵循师范类专业认证标准,进行师范教育改革的有效举措。教师职业情感培育应该采用职前和职后两种形式,围绕教师职业认同、教师职业理想、教师职业情感水平三方面展开。通过强化教师职业情... 详细信息
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农业创新创业型人才的培养——评《农业创业理论与实践研究》
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中国食用菌 2020年 第8期39卷 266-266页
作者: 周姊毓 绥化学院
农业创新创业是新时期下我国新农村建设与农业产业化发展的实践路径之一,农业创新创业的理论研究与实践得到了进一步的发展,为农业创新创业的实践探索提供了科学的指导。着眼当下,大学生农业创新创业活动日渐活跃,而要想取得更好的农业... 详细信息
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残疾人职业能力评估发展对策研究
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课程教育研究 2017年 第39期 224-225页
作者: 张百慧 周姊毓 贾天龙 绥化学院
职业能力评估是残疾人职业康复过程中的重要环节。对残疾人有效就业及国家安定发展有着重要影响。为了更好地促进残疾人职业能力评估事业的发展,本研究运用调查法,文献法论证了残疾人职业能力评估的必要性、描述了其现状,并对促进残疾... 详细信息
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从终身教育视角谈残疾人高等教育高校支持延伸
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贵州工程应用技术学院学报 2016年 第5期34卷 80-83页
作者: 刘金荣 周姊毓 绥化学院学报编辑部 黑龙江绥化152061
目前,世界各国均将终身教育作为最重要的战略手段运用于提高国民素质和社会经济发展,并在实施过程中,高度重视弱势群体的教育机会平等问题。文章从终身教育视角分析了残疾人高等教育的高校支持现状及支持延伸的必要性,进而提出培养残障... 详细信息
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特殊教育教师与特殊儿童家长交往的伦理审思
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绥化学院学报 2019年 第1期39卷 92-94页
作者: 周姊毓 陈秀敏 刘妍 贾天龙 绥化学院教育学院 黑龙江绥化152061
家长在特殊教育中具有举足轻重的伦理地位和作用,特殊儿童的教育必须得到家长的支持和配合,特殊教育教师与特殊儿童家长建立良好的交往关系十分必要。特殊教育教师应该遵循人格平等、和谐共育、主动积极等交往原则,并在交往时要注意同... 详细信息
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特殊教育一流专业建设初探——以黑龙江省某校特殊教育专业为例
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绥化学院学报 2021年 第4期41卷 157-160页
作者: 贾海玲 周姊毓 绥化学院 黑龙江绥化156201
一流专业建设的实施为特殊教育一流专业建设提供了前所未有的契机和挑战。文章以黑龙江省某高校特殊教育专业为例,分析其师资队伍建设、人才培养、科研、实习实训基地建设等现状,并提出相应的对策,对特殊教育一流专业建设进行探索。
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景观·影像·移情:自然纪录片的叙事策略探析——以《方舟·东黑冠长臂猿》为例
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视听 2024年 第7期 68-70页
作者: 广西广播电视报业传媒有限责任公司
自然纪录片从拍摄手法、镜头语言和叙事角度等方面出发,通过给无生命的自然景观赋予生命等手法,形成独特的叙事策略,令受众对纪录片中的自然元素产生移情效应,将内心的情感外射到客体上,从而认可纪录片所传递的内容和观点。自然纪录片... 详细信息
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基于知识图谱的我国残疾人文化研究可视化分析
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通化师范学院学报 2021年 第10期42卷 102-107页
作者: 李家菊 冯其斌 周姊毓 黄静 李天琳 绥化学院教育学院 黑龙江绥化152061 绥化学院体育学院
借助CiteSpace软件探析我国残疾人文化领域的研究现状、热点,并预测其发展趋势.结果发现:我国残疾人文化领域的研究具有跨学科特性,文献数量呈先上升后下降的趋势,目前该领域核心作者少;开设特殊教育专业的高等院校是研究的中坚力量.从... 详细信息
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学习任务群理念下小学语文大单元教学探究
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学苑教育 2024年 第2期 31-33页
作者: 广东省广州市白云区广园小学 广东广州510405
新课标指导下,基于学习任务群开展大单元教学已经成为小学语文教学改革的一个主要方向和实践方式,紧扣新课标、新课程,聚焦全新育人理念、对接单元要素、培养核心素养,可为教师转型课堂模式提供有利支点。为在语文教学中充分彰显学习任... 详细信息
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融合驱动,多维教学——浅析“双减”背景下初中语文线上线下教学的创新实践
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语文世界 2024年 第3期 90-91页
作者: 安徽省铜陵市第二十二中学
随着新课改的深入推进,“双减”背景下初中语文线上线下教学的创新实践要在立足于生本原则的基础上科学整合信息技术的力量,在融合科技资源的优势中明确教学目标,在推进多维教学的应用中实现线上线下的双向发力,在全面落实减负增效...
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