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非内分泌科护士对糖尿病知识掌握情况调查分析

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护理实践与研究 2010年第9期7卷 104-106页

作者：冯琳周克雄南方医科大学护理学院 510515

目的:调查、分析非内分泌科护士对糖尿病知识掌握情况及影响因素,以提高非内分泌科护士对糖尿病知识的认知,改善对糖尿病患者护理效果。方法:对广州某三甲医院100名内、外科护士进行糖尿病知识问卷调查。结果:知识掌握良好问卷占22%,一... 详细信息

目的:调查、分析非内分泌科护士对糖尿病知识掌握情况及影响因素,以提高非内分泌科护士对糖尿病知识的认知,改善对糖尿病患者护理效果。方法:对广州某三甲医院100名内、外科护士进行糖尿病知识问卷调查。结果:知识掌握良好问卷占22%,一般占40%,较差占38%。其中对优降糖和消渴丸药物的适用人群等5个问题掌握得最差。非内分泌科护士对糖尿病知识掌握总体较差;不同学历、护龄的护士糖尿病知识掌握情况存在差异。结论:非内分泌科护士应加强糖尿病知识的学习,保证对患者实施有效的护理。

关键词：糖尿病知识非内分泌科护士调查分析

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珠江三角洲交通伤患者创伤后应激障碍分析

中华创伤杂志 2011年第7期27卷 635-637页

作者：周克雄史蕾陈丽光张细顺杨芳梅邢曙宋意南方医科大学护理学院广州510515 南方医科大学南方医院创伤骨科佛山市第一人民医院骨科中山市小朗人民医院骨科珠海市人民医院创伤骨科深圳市第二人民医院外科ICU

创伤后应激障碍（post—traumatic stress disorder，PTSD）是指突发性、威胁性或灾难性生活事件，如灾害、战争、恐怖事件、事故、虐待等引起的巨大痛苦或受惊吓、遭遇悲剧导致个体长期持续存在的精神障碍。道路交通事故（road traffic... 详细信息

创伤后应激障碍（post—traumatic stress disorder，PTSD）是指突发性、威胁性或灾难性生活事件，如灾害、战争、恐怖事件、事故、虐待等引起的巨大痛苦或受惊吓、遭遇悲剧导致个体长期持续存在的精神障碍。道路交通事故（road traffic accidents，RTA）是现代社会常见创伤性事件，也是导致PTSD的常见因素之一。

关键词：创伤后应激障碍道路交通事故珠江三角洲伤患者创伤性事件生活事件恐怖事件精神障碍

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护生情境沟通训练的尝试

南方护理学报 2000年第4期7卷 58-59页

作者：周克雄陆爱平第一军医大学护理系广州市510515

作者介绍了近 3年来对 3年制护生采用情境课堂演示、情境角色扮演、临床情境体验的沟通训练“三步法”。阐述了这种循序渐进、新颖生动的沟通训练法对护生语言性及非语言性沟通能力渗透培养的优势 :既体现了科学的教学规律 ,又极大地调... 详细信息

作者介绍了近 3年来对 3年制护生采用情境课堂演示、情境角色扮演、临床情境体验的沟通训练“三步法”。阐述了这种循序渐进、新颖生动的沟通训练法对护生语言性及非语言性沟通能力渗透培养的优势 :既体现了科学的教学规律 ,又极大地调动了护生学习沟通的积极性。

关键词：情境沟通能力护理教育

护理本科生对技能双语教学认同与需求调查及对策

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中国高等医学教育 2011年第11期 43-44页

作者：曾丽芳黄谨耘周克雄南方医科大学护理学院广东广州510515

目的:了解护理本科生对技能双语教学的认同情况,提出相对应的教学改革对策。方法:对即将展开护理专业技能教学的206名护理本科生进行问卷调查。结果:护理本科生对技能双语教学近期效果认同一般;不同英语水平护生对双语教学模式的需求具... 详细信息

目的:了解护理本科生对技能双语教学的认同情况,提出相对应的教学改革对策。方法:对即将展开护理专业技能教学的206名护理本科生进行问卷调查。结果:护理本科生对技能双语教学近期效果认同一般;不同英语水平护生对双语教学模式的需求具有差异性,经方差分析具体统计学意义(F=15.574,P<0.05)。结论:认真评估护生英语水平是提高双语教学效果的基本前提;选择适应的教学模式选择适应的教学模式,避免了教学质量参差不齐;重视教学方法是双语教学可持续发展的保证。

关键词：双语教学护理本科生护理学基础

急性心肌梗死病人疾病进展恐惧与创伤后应激障碍症状的相关性分析

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护理研究 2020年第3期34卷 380-383页

作者：曾凯陈小芳屠燕滕中华周克雄张立力南方医科大学护理学院广东510515 南方医科大学附属第三医院南方医科大学南方医院

[目的]了解急性心肌梗死(AMI)病人创伤后应激障碍(PTSD)症状发生的现状,探索AMI病人疾病进展恐惧与PTSD症状之间的关系。[方法]采用便利抽样的方法选择广州市两家综合性三级医院256例心内科AMI病人为研究对象,采用一般资料问卷、创伤后... 详细信息

[目的]了解急性心肌梗死(AMI)病人创伤后应激障碍(PTSD)症状发生的现状,探索AMI病人疾病进展恐惧与PTSD症状之间的关系。[方法]采用便利抽样的方法选择广州市两家综合性三级医院256例心内科AMI病人为研究对象,采用一般资料问卷、创伤后应激障碍症状问卷中文平民版(PCL-C)、疾病进展恐惧问卷简化版(FoP-Q-SF)对其进行调查。[结果]AMI病人PCL-C得分为(37.78±13.75)分,不同年龄、性别、宗教信仰、婚姻状况、家庭居住地的AMI病人PCL-C得分有差异。AMI病人疾病进展恐惧得分为(30.43±9.08)分,疾病进展恐惧与PTSD症状呈正相关(P<0.01)。多元线性回归结果显示疾病进展恐惧对PTSD症状具有独立预测作用。[结论]AMI病人PTSD症状处于中等水平,有必要进行早期干预,疾病进展恐惧可以作为干预的主要内容。

关键词：急性心肌梗死疾病进展恐惧创伤后应激障碍症状相关性影响因素

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在校中专层次整体护理教育初探

护理学报 1999年第1期12卷 38-39页

作者：周克雄陆爱萍黄朝阳第一军医大学护理系广州市510515

以病人为中心的整体护理,作为一种临床护理模式确立后,护理教育面临着适应与改革.目前,我国护理教育仍以3年制中专为主体,临床整体护理工作还主要依靠中专层次的护士实施.因此,对在校护理中专层次进行整体护理教育是不可缺少的.一方面... 详细信息

以病人为中心的整体护理,作为一种临床护理模式确立后,护理教育面临着适应与改革.目前,我国护理教育仍以3年制中专为主体,临床整体护理工作还主要依靠中专层次的护士实施.因此,对在校护理中专层次进行整体护理教育是不可缺少的.一方面需加强护生整体护理理论知识教育;另一方面应让护生尽早参与临床实践活动,在实践中增强以病人为中心的整体护理观念,了解临床护理程序的运作形式,在“学”与“做”的过程中,提高护生的综合能力.尽快培养出符合临床整体护理需要的人才.鉴于此目的,我系在96级护理中专52名护生中开展了整体护理初步教育及实践的系列活动.具体做法如下.

关键词：整体护理护理程序护理教育护生以病人为中心临床实践护理中专实践内容带教老师心理护理

参与式教学法在《护理学基础》双语教学中的应用

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南方医学教育 2006年第3期 14-15页

作者：史蕾罗晨玲周克雄肖灿华南方医科大学护理学院

介绍《护理学基础》双语教学中采用参与式教学法的具体实施方法,探讨参与式双语教学的主要作用及实施中需要注意的问题,提出采用参与式双语教学法,能调动学生学习的兴趣和积极性,活跃课堂气氛,并能增强学生创新意识和团队协作精神,有助... 详细信息

介绍《护理学基础》双语教学中采用参与式教学法的具体实施方法,探讨参与式双语教学的主要作用及实施中需要注意的问题,提出采用参与式双语教学法,能调动学生学习的兴趣和积极性,活跃课堂气氛,并能增强学生创新意识和团队协作精神,有助于达到最佳的教学效果。

关键词：参与式护理学基础双语教学教学方法

参与式教学法在《护理学基础》双语教学中的应用

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护理研究（中旬版） 2006年第7期20卷 1861-1862页

作者：史蕾周克雄罗晨玲南方医科大学护理学院

介绍《护理学基础》双语教学中采用参与式教学法的具体实施方法,探讨参与式双语教学的主要作用及实施中需要注意的问题。采用参与式双语教学法可调动学生学习的兴趣和积极性,活跃课堂气氛,并能增强学生创新意识和团队协作精神,有助于达... 详细信息

介绍《护理学基础》双语教学中采用参与式教学法的具体实施方法,探讨参与式双语教学的主要作用及实施中需要注意的问题。采用参与式双语教学法可调动学生学习的兴趣和积极性,活跃课堂气氛,并能增强学生创新意识和团队协作精神,有助于达到最佳的教学效果。

关键词：护理学基础双语教学参与式教学方法

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护理学基础双语教学的尝试

护理学杂志（综合版） 2004年第21期19卷 59-61页

作者：周克雄罗晨玲肖灿华史蕾第一军医大学护理系护理学基础教研室广东广州510515

自编双语教材在两届护理本科《护理学基础》教学中实施双语教学 ,针对不同内容采用既有双语又有全英语授课的模式 ,并从教学模式与方法、教材、教师能力、自我评价四方面对学生进行问卷调查。结果 92 .3%的学生赞同双语教学 ,82 .1%的... 详细信息

自编双语教材在两届护理本科《护理学基础》教学中实施双语教学 ,针对不同内容采用既有双语又有全英语授课的模式 ,并从教学模式与方法、教材、教师能力、自我评价四方面对学生进行问卷调查。结果 92 .3%的学生赞同双语教学 ,82 .1%的学生认同所采用的教学模式 ,72 .6 %认为专业英语水平有所提高。同时也显现教材的缺陷、教师英语口语表达能力有待提高等问题。提出双语教学有必要在教学模式、师资培训、教材建设、配套政策以及大学英语教学改革等方面行进一步研究。

关键词：护理学基础双语教学教育护理