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运用树状思维,提升初中语文阅读教学实效
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当代家庭教育 2020年 第9期 114-114页
作者： 周亚云 江苏省溧阳市实验初级中学
树状思维是利用"主干"加"枝杈"的形式,对学习内容进行总结概括的工具,在开展初中语文阅读课程的教学中,教师能够运用树状思维的形式,优化快速阅读、精细阅读,以及阅读总结的活动,从而提升阅读教学的实效。
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高中英语要在实际应用中活化教学
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中学生英语 2015年 第14期 77-77页
作者： 周亚云 江苏省大丰市南阳高级中学
高中英语教材中的内容纷繁复杂,教师在课堂教学中不必面面俱到,只要给学生创设比较真实的交际场景,给学生提供自由交流的空间,让学生在实际应用中学习英语,效果会更好。
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情境教学策略在高中英语语法教学中的运用
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中学课程辅导(教师通讯) 2015年 第4期 25-25页
作者： 周亚云 江苏省大丰市南阳中学
情境教学法就是运用生动的场景,激发学生的学习兴趣,提升学习效果的教学形式,在语法教学中发挥了非常重要的作用。
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优化教学策略,提高初中生作文水平
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新作文（小学低年级版） 2020年 第5期 43-43页
作者： 周亚云 江苏省溧阳市实验初级中学
作文是语文教学和考试的重要内容,也是考查学生的写作能力、文学素养的重要手段。在新课改推动下,许多教师以中考为背景,在作文教学方面做出了积极的努力。创新考试作文教学策略,让学生感受写作的趣味和魅力,成为作文教学努力的方向。那... 详细信息
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开展小组合作学习提高英语教学效率
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英语画刊(高中版) 2016年 第13期 29-29页
作者： 周亚云 江苏省盐城市大丰区南阳中学
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,利用教学中动态因素促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。近年来,笔者在所任教的班级中开展小组合作学习的尝试,即把所任教的班级根据学生的入学成绩、学习... 详细信息
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模型思维在初中物理深度学习课堂中的实践策略
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新课程 2022年 第2期 180-180页
作者： 周亚云 常州市新北区实验中学
在构建初中物理深度学习课堂期间,教师需要加强对教学过程的思考,适当将模型思维运用于其中,以此培养学生良好的思维能力,使学生逐步形成对知识点的深刻认知。一、模型思维的本质内涵剖析模型思维是一种思维形式,表现为一个人将自身所...
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AUTHORWARE在工程制图CAI课件中的应用
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中国科教创新导刊 2008年 第17期 179-179页
作者： 周亚云 广东江门广播电视大学 广东江门529000
在工程制图CAI课件中灵活地运用AUTHORWARW的各种图标并选择他们的属性,可以使制图这门课的表现形式多样,产生多种形式的人机对话,从而可以提高学习效率和学习效果。
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读中悟写,得言得法——刍议在小学语文阅读教学中有效渗透写作方法
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作文成功之路(小学) 2019年 第2期 81-81页
作者： 周亚雲 江苏省苏州市相城区蠡口实验小学
俗话说得好"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟",这句话充分说明了阅读与写作有着密切的关系,阅读是写作的基础。我们知道,要提高写作水平,必须要有一定的阅读量,而小学生的课外阅读量相对较小,那么教师在课堂上就要充分用好手中的教材,以... 详细信息
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刍议小学语文中高年级分组合作教学
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知识文库 2017年 第2期 83-83页
作者： 周亚雲 苏州市相城区蠡口实验小学
在小学中高年级语文教学活动中,分组合作的学习形式是种基本的形式。这种分组合作的学习形式在小学语文的教学实践中却使用得比较晚,理论和实践都不太成熟。所以,小学中高年级语文教师应有意强化对这种教学形式的优化和完善,切实增强小... 详细信息
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燕语呢喃
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青春 2019年 第1期 94-94页
作者： 周亚云
一个无聊的午后,目光懒懒地穿过办公室玻璃投向外面同样懒洋洋的天空。不经意间,在蛛网堆积的墙角处,发现一堆黑色的小泥点,有点像燕子巢。带着几分惊喜,我仔细地观察这栋"小房子"。这个工程才开始,只有一点雏形,三四瓣蚕豆那么大小的...
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