检索结果-南通市图书馆

数理化解题研究 2024年第14期 101-103页

作者：邵予周江苏省南通市启秀中学江苏南通226000

“压强”是初中物理力学部分重要概念之一,对“压强”相关问题的教学,要遵循学习进阶理论,依托专题课程设计,深化学生对“压强”相关概念及知识点的理解和掌握.概念是构成物理学科的基础,据此文章对学生前认知学情进行分析,分别从进阶... 详细信息

“压强”是初中物理力学部分重要概念之一,对“压强”相关问题的教学,要遵循学习进阶理论,依托专题课程设计,深化学生对“压强”相关概念及知识点的理解和掌握.概念是构成物理学科的基础,据此文章对学生前认知学情进行分析,分别从进阶起点、专项习题训练、进阶终点三方面来探究与“压强”相关的问题,促进学生在迁移中创新,提升物理学科素养.

关键词：初中物理压强进阶理论专题教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

建构与优化:例谈历史课堂教学叙事

中学历史教学 2024年第1期 67-69页

作者：周予馨厦门外国语学校湖里分校

德国历史哲学家约恩·吕森认为"历史是人类意识的叙事性构建"[1],没有叙事就没有历史.历史课堂同样离不开叙事,历史教师的重要任务就是通过将特定的史事依序纳入一个赋予意义的语言结构并将其延展于有限的教学时间中来实现中学历史的学... 详细信息

德国历史哲学家约恩·吕森认为"历史是人类意识的叙事性构建"[1],没有叙事就没有历史.历史课堂同样离不开叙事,历史教师的重要任务就是通过将特定的史事依序纳入一个赋予意义的语言结构并将其延展于有限的教学时间中来实现中学历史的学科价值.因此,教学叙事建构的精度极大影响着学科价值实现的效度.探讨历史教学叙事的建构方法与优化策略实有必要.该依托什么创建叙述结构、如何挖掘叙述背后的价值、如何协调师生在叙述中的角色等一系列历史教学叙事中的关键问题仍需进一步研究.针对这些问题,笔者将结合初中历史《七七事变与全民族抗战》一课的教学,浅谈课堂中建构与优化教学叙事的实践路径.

关键词：学科价值初中历史历史课堂教学教学叙事全民族抗战实践路径叙述结构人类意识

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向科学思维的初中物理概念教学策略

数理化解题研究 2024年第17期 86-88页

作者：邵予周江苏省南通市启秀中学江苏南通226000

物理学科注重科学思维,尤其是对于物理概念的学习.教师更要通过问题、假设、猜想、实验等方式,引领学生感知物理概念的内涵,帮助学生获得综合能力.以科学思维为导向,教师要抓住物理概念的本质属性、内在规律和相互关系,运用模型建构、... 详细信息

物理学科注重科学思维,尤其是对于物理概念的学习.教师更要通过问题、假设、猜想、实验等方式,引领学生感知物理概念的内涵,帮助学生获得综合能力.以科学思维为导向,教师要抓住物理概念的本质属性、内在规律和相互关系,运用模型建构、方法指导、科学论证、质疑批判来帮助学生建构物理概念.

关键词：初中物理科学思维概念教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

合作学习教学模式在大学体育教学中的应用

冰雪体育创新研究 2024年第6期 124-126页

作者：周予墨江西科技学院

随着现代高等教育事业的快速发展,大学体育教学迎来崭新局面,对合作学习教学模式提出了更高要求,理应围绕大学体育教学目标要求,创新方式方法,提升体育教学质效。基于此,该文首先介绍体育合作学习的基本内涵及其对学生全面发展的意义,... 详细信息

随着现代高等教育事业的快速发展,大学体育教学迎来崭新局面,对合作学习教学模式提出了更高要求,理应围绕大学体育教学目标要求,创新方式方法,提升体育教学质效。基于此,该文首先介绍体育合作学习的基本内涵及其对学生全面发展的意义,分析体育合作学习教学模式的实施原则。在探讨合作学习教学模式面临困境问题的基础上,结合相关实践经验,分别从根据不同教学内容采用不同分组模式等方面,提出合作学习教学模式在大学体育教学中的应用策略。

关键词：大学体育教育教学合作学习方法运用

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

合作学习教学模式不体育教学中的应用

冰雪体育创新研究 2024年第6期 124-126页

作者：周予墨江西科技学院江西南昌330098

随着现代高等教育事业的快速发展,大学体育教学迎来新局面,对合作学习教学模式提出了更高要求,理应围绕大学体育教学目标要求,创新方式方法,提升体育教学质效。基于此,该文首先介绍体育合作学习的基本内涵及其对学生全面发展的意义,分... 详细信息

随着现代高等教育事业的快速发展,大学体育教学迎来新局面,对合作学习教学模式提出了更高要求,理应围绕大学体育教学目标要求,创新方式方法,提升体育教学质效。基于此,该文首先介绍体育合作学习的基本内涵及其对学生全面发展的意义,分析体育合作学习教学模式的实施原则。在探讨合作学习教学模式面临困境问题的基础上,结合相关实践经验,分别从根据不同教学内容采用不同分组模式等方面,提出合作学习教学模式在大学体育教学中的应用策略。

关键词：大学体育教育教学合作学习方法运用

桂东南莲垌和古龙岩体加里东期Ⅰ型花岗岩类的岩石成因及构造意义

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

地学前缘 2024年第2期31卷 224-248页

作者：周予茜时毓黄椿文刘希军蓝媛春唐源远翁伯寅桂林理工大学广西隐伏金属矿产勘查重点实验室广西桂林541004 桂林理工大学有色金属矿产勘查与资源高效利用省部共建协同创新中心广西桂林541004 贺州科技信息网络中心广西贺州542800

早古生代加里东造山运动使整个华南板块产生了广泛的岩浆活动,而关于华南早古生代的构造属性是俯冲碰撞还是陆内造山尚存争议。对钦杭结合带的I型花岗岩成因研究对揭示桂东南地区早古生代地球动力学背景及其构造演化具有重要的地质意义... 详细信息

早古生代加里东造山运动使整个华南板块产生了广泛的岩浆活动,而关于华南早古生代的构造属性是俯冲碰撞还是陆内造山尚存争议。对钦杭结合带的I型花岗岩成因研究对揭示桂东南地区早古生代地球动力学背景及其构造演化具有重要的地质意义。本文对桂东/南莲垌和古龙岩体中的花岗岩样品进行了全岩地球化学分析、LA-ICP-MS锆石U-Pb定年和Lu-Hf同位素分析。莲垌和古龙岩体花岗岩的形成时代相近,分别为435~434和436~435 Ma。莲垌和古龙岩体均为花岗闪长岩,并具有相似的地球化学特征:10000Ga/Al值为2.07,w(Zr+Nb+Ce+Y)值为183×10^(-6),A/CNK为0.87~1.1,平均值为0.97,εHf(t)值为-2.2~1.8,主要集中在0~2,对应的T DM2年龄主要分布在1.6~1.2 Ga,峰值在1.5~1.3 Ga,Nb/Ta值为11.47~14.66,平均值为12.80,Rb/Sr值为0.22~0.52。以上分析结果表明:莲垌和古龙岩体均为钙碱性I型花岗岩,来源于中元古代基底变质火成岩的部分熔融,并可能含一定的幔源物质。其主要形成过程为:华南板块南部与冈瓦纳北缘大规模碰撞所产生的应力,自南向北、自东向西传入华南板块,引发华南板块陆内造山作用。加厚的岩石圈经历了造山后伸展减薄,地幔物质上涌为下地壳部分熔融提供了热量,形成新生地壳熔融型(如古龙岩体)或新生地壳与古老地壳混合熔融型(如莲垌岩体)的母岩浆;在陆内造山作用期后的伸展环境下,母岩浆沿通道上涌,形成了具有俯冲碰撞特征的I型花岗岩。

关键词：加里东期花岗岩类地球化学锆石U-Pb年代学锆石Lu-Hf同位素桂东南

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

面向对象的文化景观基因概念格算法

地球信息科学学报 2024年第3期26卷 604-619页

作者：胡最吴雪同传统村镇文化数字化保护与创意利用技术国家地方联合工程实验室衡阳421002 衡阳师范学院地理与旅游学院衡阳421002

文化景观基因(简称景观基因)是反映传统聚落丰富的历史文化信息与传统文化特征的功能单元,在推动传统聚落保护及其优秀文化资源的深度开发与利用方面有着广泛的应用前景。针对结合空间数据挖掘方法分析传统聚落景观特征的相关研究缺乏,... 详细信息

文化景观基因(简称景观基因)是反映传统聚落丰富的历史文化信息与传统文化特征的功能单元,在推动传统聚落保护及其优秀文化资源的深度开发与利用方面有着广泛的应用前景。针对结合空间数据挖掘方法分析传统聚落景观特征的相关研究缺乏,论文结合概念格空间数据挖掘原理提出了景观基因概念格。在此基础上,通过将传统聚落定义为对象,将景观基因定义为概念格的属性,论文设计了面向对象的景观基因概念格分层构造算法(Object-oriented Layered Conceptual Lattice,OOLCL)。论文选取湖南省现存的30个保存较为完好的历史文化名村和名镇为实验对象,同时与经典的Bordat算法进行对比,以此测试OOLCL算法的性能。结果表明,在属性数量大于对象数量的条件下,OOLCL算法通过对象与对象两两之间属性的交集运算减少了算法冗余度,平均时间耗费减少66.61%,显著提升了概念格的构造效率。这说明OOLCL算法能较好地适用于复杂的传统聚落文化要素特征及其相互关系的判别与分析处理,本文对今后结合GIS和空间数据挖掘方法分析传统聚落的重要传统文化特征具有较好的借鉴意义。

关键词：传统聚落形式概念分析概念格空间数据挖掘 OOLCL算法面向对象景观基因传统文化特征挖掘

铁磁性电极条件下T形双量子点结构中马约拉纳束缚态的解耦现象

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理学报 2024年第5期73卷 304-315页

作者：代雪峰贡同东北大学理学院沈阳110819

通过将马约拉纳束缚态侧耦合到主通道中的量子点,从理论上研究了T形双量子点体系的输运性质.结果表明,调整侧耦合量子点能级和量子点-马约拉纳束缚态耦合方式,可以在线性输运区观察到马约拉纳束缚态与T形双量子点解耦的现象.引入铁磁性... 详细信息

通过将马约拉纳束缚态侧耦合到主通道中的量子点,从理论上研究了T形双量子点体系的输运性质.结果表明,调整侧耦合量子点能级和量子点-马约拉纳束缚态耦合方式,可以在线性输运区观察到马约拉纳束缚态与T形双量子点解耦的现象.引入铁磁性电极后,电导平台的出现或损坏明显依赖于体系中磁场与电极极化方向的差异,而马约拉纳束缚态的解耦现象仍然稳固.本工作有助于进一步诠释T形双量子点体系中马约拉纳束缚态的解耦现象,为深入认知以及探测马约拉纳束缚态提供理论支持.

关键词： Andreev反射马约拉纳束缚态量子点解耦

骗取贷款罪中“造成重大损失”的认定——基于保护法益的目的性考察

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国人民公安大学学报（社会科学版） 2024年第2期40卷 98-107页

作者：黎森予清华大学北京100084

《刑法修正案(十一)》实施后,“造成重大损失”成为骗取贷款罪的必备要素,更严格地限定了处罚范围。本罪的法益既包括金融机构的资金所有权,也包括不特定多数人对金融机构享有的财产权。“造成重大损失”不是客观处罚条件,而是不需要具... 详细信息

《刑法修正案(十一)》实施后,“造成重大损失”成为骗取贷款罪的必备要素,更严格地限定了处罚范围。本罪的法益既包括金融机构的资金所有权,也包括不特定多数人对金融机构享有的财产权。“造成重大损失”不是客观处罚条件,而是不需要具备故意的不法要素。基于保护法益,行为人到期未清偿的本息属于重大损失,对担保人造成的损失不属于重大损失,尚未实现的担保利益不影响重大损失的认定。应当以还款期限的三个月后作为判断重大损失的时点,逾期三个月后的还款行为不影响损失数额的认定。行为人骗取贷款后正常经营、按期归还本息,但出现了异常的因果流程、超出规范保护目的或者需要由第三人答责的因素,进而造成重大损失的,该损失不能归属于行为人。

关键词：骗取贷款罪保护法益造成重大损失客观处罚条件结果归属