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语文插接句题的解法

中学教与学 1997年第11期 23-25页

作者：周义堂赵美侠江苏省丰县王沟中学 221724 江苏省丰县王沟中学

语言的连贯,指的是语言的通顺、流畅,语势贯通。这就要讲究句与句之间的衔接。在连贯的语言中,如果抽出一两句,读起来就感到上气不接下气,语脉就会中断。如文有“缺项”,前后连贯不起来,就必须把“缺项”补进去,才能读得一气呵成。插... 详细信息

语言的连贯,指的是语言的通顺、流畅,语势贯通。这就要讲究句与句之间的衔接。在连贯的语言中,如果抽出一两句,读起来就感到上气不接下气,语脉就会中断。如文有“缺项”,前后连贯不起来,就必须把“缺项”补进去,才能读得一气呵成。插接句题是检测考生能否根据题干要求,联缀成一段表意完整、语句通顺连贯的话的一种题型。考查方式一般有:①补开头,②补过渡,③续结尾三种形式。考查的题型有:①定位选句题,②定句选位题。

关键词：插入句主谓短语备选项

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浅易鉴赏题解说

中学教与学 2000年第5期 2-3页

作者：周义堂赵美侠江苏省丰县王沟中学 221724 江苏省丰县王沟中学

仔细分析天津市1999年语文中考试卷,我们会惊喜地发现整个试卷发生了很大的变化。先前有对“基础知识”的考查,现代之以“语言积累和运用”,阅读题的题量也增大了。很显然,这份中考试卷不仅仅是形式的变化,更重要的

关键词：中考试题信息点江南春马致远

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中考中常见病句简析

中学教与学 2001年第2期 15-16页

作者：周义堂赵美侠江苏省丰县王沟中学 221724

　　辨别句子有无语病,句意表述是否明确,这是衡量学生语文基础知识掌握得牢固与否的标准之一.近年来,各地中考试卷中都少不了辨别和修改病句的试题.这类试题,既可以考查学生所掌握的语法、修辞、逻辑等方面的知识,又可以了解学生阅读... 详细信息

　　辨别句子有无语病,句意表述是否明确,这是衡量学生语文基础知识掌握得牢固与否的标准之一.近年来,各地中考试卷中都少不了辨别和修改病句的试题.这类试题,既可以考查学生所掌握的语法、修辞、逻辑等方面的知识,又可以了解学生阅读、分析、表达等方面的能力.……

关键词：成分残缺用词不当不合逻辑搭配不当

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文言文朗读时的停顿

中学教与学 1999年第11期 6-8页

作者：周义堂赵美侠江苏省丰县王沟中学江苏省丰县王沟中学 221724

近年来,在各地的中考中经常出现有关文言文语句正确朗读的试题。本文以中考题为例介绍判断停顿的方法。由于文言文与现代汉语在词义的理解上有区别,特别是文言文中词语存在通假、古今异义词、词类活用等现象,对于文言文的朗读就应把握... 详细信息

近年来,在各地的中考中经常出现有关文言文语句正确朗读的试题。本文以中考题为例介绍判断停顿的方法。由于文言文与现代汉语在词义的理解上有区别,特别是文言文中词语存在通假、古今异义词、词类活用等现象,对于文言文的朗读就应把握其结构特点,具体说来,可从以下几个方面入手。

关键词：语法停顿词类活用句子成分动宾短语名词作状语文言文并列短语句式特点判断词

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依据语境释词用词

中学教与学 1998年第6期 10-11页

作者：周义堂赵美侠江苏省丰县王沟中学江苏省丰县王沟中学 221724

语境是指词语所处的具体语言环境。词语、句子、段落、篇章,这些都是具体的语言环境。要想准确地理解词语的意思,就必须把词语放到具体的语言环境中去考察。

关键词：反义词感情色彩动宾词组联合短语动宾短语语言环境

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议论类阅读题的答题程式

中学教与学 2000年第2期 12-13页

作者：周义堂赵美侠江苏省丰县王沟中学江苏省丰县王沟中学 221724

议论类阅读题是综合考查考生把握议论文特点,掌握议论文一般写法的一种题型。这类题在各地的中考中已成为必考之题。那么,对于此类题目应如何把握呢? 当拿到一道议论类的阅读题时,应首先从宏观上进行整体阅读。阅读时把握作者在文中的论... 详细信息

议论类阅读题是综合考查考生把握议论文特点,掌握议论文一般写法的一种题型。这类题在各地的中考中已成为必考之题。那么,对于此类题目应如何把握呢? 当拿到一道议论类的阅读题时,应首先从宏观上进行整体阅读。阅读时把握作者在文中的论点,看其是在文章的开头,还是在文章的末尾。在把握文章论点的同时,把握文章所使用的论证方法。然后再分析文章的结构,把握一

关键词：阅读题中心论点首施两端论证方法整体阅读议论文论证方式朱起凤

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浅析比较阅读

中学教与学 1999年第5期 22-23页

作者：周义堂赵美侠江苏省丰县王沟中学江苏省丰县王沟中学 221724

把内容或形式上有一定联系的读物加以对比,有分析地进行阅读,叫比较阅读。比较阅读的作用在于通过比较,看清读物内容或形式上的相同点或相异点,从而更准确地把握读物的特征。初中《语文》第六册第一单元三篇课文后都有一道有关比较阅... 详细信息

把内容或形式上有一定联系的读物加以对比,有分析地进行阅读,叫比较阅读。比较阅读的作用在于通过比较,看清读物内容或形式上的相同点或相异点,从而更准确地把握读物的特征。初中《语文》第六册第一单元三篇课文后都有一道有关比较阅读的题目,其训练的目的就在于培养学生比较阅读的能力,训练学生对比

关键词：比较阅读《回忆我的母亲》《从百草园到三味书屋》《最后一课》《藤野先生》

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推断——创造性阅读

中学教与学 2003年第8期 1-4页

作者：赵美侠周义堂江苏省丰县王沟中学 221724 江苏省徐州市第二十九中学 221000

随着素质教育改革的不断深入,考试命题也逐渐由知识立意转向能力立意,推断性试题就是其中一种.'推断',在阅读学或阅读心理学方面也称'预测',是指根据阅读材料的内容,在把握文意的前提下所进行的一种创造性思维活动.

关键词：创造性阅读推断性试题中考数学解题思路

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地下氧灌对土壤氮素分布及番茄水氮利用效率的影响

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排灌机械工程学报 2023年第9期41卷 952-958,965页

作者：张哲杨润亚朱瑾瑾张振华耿亚军孙军娜周义堂徐娜鲁东大学资源与环境工程学院山东烟台264025 鲁东大学生命科学学院山东烟台264025 西北农林科技大学水利与建筑工程学院陕西杨陵712100 鲁东大学水利工程学院山东烟台264025

为了探寻地下氧灌条件下提升温室番茄水氮利用率并降低土壤矿质态氮残留的水、肥、气综合方案,研究了不同水平加氧量、施氮量和灌水量因素对土壤矿质态氮分布、番茄各器官全氮质量比、番茄氮素吸收量、氮素利用效率、灌溉水利用效率IWU... 详细信息

为了探寻地下氧灌条件下提升温室番茄水氮利用率并降低土壤矿质态氮残留的水、肥、气综合方案,研究了不同水平加氧量、施氮量和灌水量因素对土壤矿质态氮分布、番茄各器官全氮质量比、番茄氮素吸收量、氮素利用效率、灌溉水利用效率IWUE、氮肥偏生产力PFPN和产量的影响.结果表明,中氧处理(20 mg/L)30~60 cm土层NO_(3)^(-)-N质量比相较于低氧(10 mg/L)、不加氧处理分别提升了46.68%和32.47%.灌水量的增加显著提高了0~20 cm土层NO_(3)^(-)-N的质量比.中氮处理(225 kg/hm^(2))0~30 cm土层NO_(3)^(-)-N质量比,以及0~20 cm和40~60 cm土层NH_(4)^(+)-N质量比高于低氮(150 kg/hm^(2))和高氮(300 kg/hm^(2))处理;高氮处理相较于中氮、低氮处理,番茄果实全氮质量比分别提升了27.33%和33.33%,中氮处理下根系全氮质量比最高,为29.67 g/kg.加氧量对IWUE和PFPN的影响具有统计学意义(P<0.05),中氧处理番茄产量相较于低氧、不加氧处理分别提高了11.20%和18.41%.综合考虑,建议黏质壤土条件下设置加氧量为20 mg/L、施氮量为150 kg/hm^(2)、作物蒸发皿系数取1.00为实际种植番茄时的方案.

关键词：温室番茄地下氧灌矿质态氮水氮利用效率产量

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