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固本求源：小学数学阅读的价值追求

辽宁教育 2025年第1期 43-46页

作者：朱爱玲江苏省徐州市铜山区教师发展中心

阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要社会活动。在小学数学阅读的过程中，教师应基于问题研究的视角，从“固本”抓本质、“求源”寻方法两个方面展开剖析，扎根实践，科学定位，用数据说话，以行动为支撑，力... 详细信息

阅读是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要社会活动。在小学数学阅读的过程中，教师应基于问题研究的视角，从“固本”抓本质、“求源”寻方法两个方面展开剖析，扎根实践，科学定位，用数据说话，以行动为支撑，力图实现相关问题解决，促进学生数学核心素养的培育。

关键词：小学数学阅读本色本真整合开放

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边疆治理视域下广西近代图书馆体系建设

黑龙江教师发展学院学报 2025年第1期44卷 151-156页

作者：潘晓玲湖北大学历史文化学院武汉430062

近代图书馆作为社会教育新机构,是国家进行边疆文化治理的重要路径。广西虽为历史上文化落后的西南边陲省份,但其近代图书馆建设居于全国中上水平,领先于全国大部分地区。民国时期,广西已基本构建了以对公众开放的省、县(市)、乡镇村街... 详细信息

近代图书馆作为社会教育新机构,是国家进行边疆文化治理的重要路径。广西虽为历史上文化落后的西南边陲省份,但其近代图书馆建设居于全国中上水平,领先于全国大部分地区。民国时期,广西已基本构建了以对公众开放的省、县(市)、乡镇村街三级公共图书馆为主体,以学校图书馆、机关图书馆为补充的基本图书馆格局。它们的建设在奠定近代广西图书馆基本格局、推动民国以来广西社会教育事业发展、推进广西现代化进程及边疆内地一体化、弥补学校教育不足、激发边民抗日救国意识、保存地方文化等方面具有深远的影响。但其发展也受到政治不稳、经费不足、地方领导不重视、人才缺乏、其他机关的挤占等因素的制约。

关键词：民国时期广西地区图书馆事业边疆治理社会教育

非遗旅游背景下旅游地居民地方归属感对旅游建设参与度的影响研究——以河北省井陉县为例

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商展经济 2025年第1期 65-69页

作者：王锐玲杨欣达河北经贸大学经济学院河北石家庄050051

发展非遗旅游可以增强非遗传承实践活力,推动文旅深度融合。居民是地方文化氛围构建的核心,他们对地方文化持有认同感和归属感。从非遗旅游建设来看,旅游地居民的认同与参与是建设成功的关键。本文以河北省井陉县为研究对象,基于计划行... 详细信息

发展非遗旅游可以增强非遗传承实践活力,推动文旅深度融合。居民是地方文化氛围构建的核心,他们对地方文化持有认同感和归属感。从非遗旅游建设来看,旅游地居民的认同与参与是建设成功的关键。本文以河北省井陉县为研究对象,基于计划行为理论,结合当地非遗特色,构建非遗旅游建设的居民参与度模型,利用中介效应分析居民的地方归属感与非遗旅游建设参与度的关系。研究结果表明:地方归属感对井陉非遗旅游建设参与情况有正向作用,通过影响居民参与的认知、动机和态度影响居民参与度,仅供参考。

关键词：非遗旅游旅游地居民地方归属感文旅融合井陉非遗传承

在高校思想政治理论课中融入生态文明的实践路径探究

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大众文艺 2025年第1期 173-175页

作者：张宁马晓玲内蒙古科技大学包头医学院马克思主义学院

在高校思想政治理论课中融入生态文明部分，是新时代生态文明建设在高校的新任务和新要求。生态文明融入高校思政课，有助于丰富思政课的教学内容，培养学生的生态意识，进而为生态文明建设提供人才资源。二者具有一致的价值立场，相同... 详细信息

在高校思想政治理论课中融入生态文明部分，是新时代生态文明建设在高校的新任务和新要求。生态文明融入高校思政课，有助于丰富思政课的教学内容，培养学生的生态意识，进而为生态文明建设提供人才资源。二者具有一致的价值立场，相同的指导思想，相通的价值指向，为其融入提供可能。为推动生态文明更好融入高校思政课，从课堂主渠道、隐性课堂、实践教学、培训思政教师等方面构建实践路径，促进生态文明有效融入高校思政课。

关键词：高校思政课生态文明实践路径

来源：博看期刊

鉴史驭法撰写专著——评《结构拓扑优化ICM方法新进展》

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力学与实践 2025年

作者：铁军叶红玲天津财经大学理工学院北京工业大学数学统计学与力学学院

本文评介隋允康和彭细荣教授的专著《结构拓扑优化ICM方法新进展——概念深化及理论拓展》，其中ICM (Independent Continuous and Mapping)意思是独立、连续和映射，该方法是结构拓扑优化的主流研究方法之一。该书借助于鉴史（力学史... 详细信息

本文评介隋允康和彭细荣教授的专著《结构拓扑优化ICM方法新进展——概念深化及理论拓展》，其中ICM (Independent Continuous and Mapping)意思是独立、连续和映射，该方法是结构拓扑优化的主流研究方法之一。该书借助于鉴史（力学史）和驭法（方法论），总结了自2014年以ICM方法的发展成果：深入阐述了ICM方法的阶跃函数的离散本质及对其光滑逼近的近似连续本质、逼近的快慢特性和多种映射策略；介绍了ICM方法的数学基础、求解算法和本体理论等方面的拓展性研究成果，包括可分离凸规划转换为求解对偶显式模型DP-EM解法、互逆规划理论及其优化应用等；探讨了该领域忽视的结构拓扑优化合理化建模问题；发展了包含疲劳寿命性能的局部性能约束的结构拓扑优化解法；归纳了破损-安全设计理论的演化，给出了位移、应力及频率约束的破损-安全拓扑优化问题的建模及求解；移植ICM方法至国际上广泛应用的变密度方法中。该书可供结构优化领域内从事科研的师生和技术人员借鉴和参考。

关键词：结构拓扑优化 ICM方法力学史和方法论书评

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中日韩传统书籍装帧形式比较研究

古籍保护研究 2025年第1期 143-159页

作者：夏阳洋蔡梦玲苏州大学社会学院

早期的日本和古朝鲜书籍均以汉字书写,且中日韩三国的传统书籍装帧形式具有很大的相似性,给拥有这些馆藏书籍的单位或收藏者造成了书籍来源与版本鉴定和保管、修复、装裱等方面的挑战。本文在分析中日韩书籍从卷轴到册页,再到西式装帧... 详细信息

早期的日本和古朝鲜书籍均以汉字书写,且中日韩三国的传统书籍装帧形式具有很大的相似性,给拥有这些馆藏书籍的单位或收藏者造成了书籍来源与版本鉴定和保管、修复、装裱等方面的挑战。本文在分析中日韩书籍从卷轴到册页,再到西式装帧的整体发展脉络的基础上,梳理各国因文化偏好、市场需求、材料特性、技术发展等因素形成的独特的书籍装顿形式或独具特色的形式结构。通过认识中日韩不同书籍装帧形式所具有的文化和技术特征,不仅能为东亚书籍的版本鉴定、保管、展览、修复等提供参考,而且有利于在借鉴日本、韩国传统书籍装顿特点的基础上进行思维开拓,在开展当代书籍装帧设计的同时实现东亚传统装帧文化的可持续发展。

关键词：书籍装帧装顿特色卷轴装经折装线装

基于核心素养培育的校园地理实践探究——以“地球和地图”为例

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地理教育 2025年第2期 71-76页

作者：赵翠玲陶晓丹昆明市第十中学昆明650211

初中生学习地理知识需借助感性经验作为支撑,而校园地理实践活动则是连接学生思维与地理学科的桥梁。本文结合初中地理学科特点及初中生的心理特点,以“地球和地图”为例,设计了3个校园地理实践案例,探讨校园地理实践活动对初中生地理... 详细信息

初中生学习地理知识需借助感性经验作为支撑,而校园地理实践活动则是连接学生思维与地理学科的桥梁。本文结合初中地理学科特点及初中生的心理特点,以“地球和地图”为例,设计了3个校园地理实践案例,探讨校园地理实践活动对初中生地理核心素养培育的作用,为教师改变教学方式、开展特色校园地理实践活动提供参考。

关键词：核心素养初中地理校园地理实践地球和地图

数字人文视域下高校图书馆古籍数字化开发路径——以SW高校图书馆为例

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办公自动化 2025年第1期30卷 71-74页

作者：丁亚玲湖南生物机电职业技术学院长沙410127

文章旨在数字人文视域下,制定高效可行的古籍数字化策略,推动古籍资源的数字化保护与广泛利用。文章通过分析现有的古籍数字化项目,结合专家意见,针对不同古籍类型推荐适合的数字化技术和方法,考虑可持续发展和资源整合。文章强调整体... 详细信息

文章旨在数字人文视域下,制定高效可行的古籍数字化策略,推动古籍资源的数字化保护与广泛利用。文章通过分析现有的古籍数字化项目,结合专家意见,针对不同古籍类型推荐适合的数字化技术和方法,考虑可持续发展和资源整合。文章强调整体规划、技术创新及人才培养的重要性,并建议与各相关机构密切合作。研究成果为高校图书馆古籍开发提供具体的数字化实施指导,旨在通过跨学科合作,深化古籍的研究与教学应用,有效保护和利用珍贵古籍资源,为保护与传承文化遗产贡献力量。

关键词：数字人文高校图书馆古籍数字化开发路径可持续性发展

“教—学—评”一体化在小学英语阅读课堂的实践探究——以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese festivals为例

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小学教学研究 2025年第3期 22-25,28页

作者：傅京马琳玲安徽省合肥市瑶海区教体局教研室安徽省合肥市和平小学

“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标... 详细信息

“教—学—评”一体化是基于新课标实施英语教学的有效途径。教师通过观察、提问、追问等方式,收集学生真实学习发生的证据,帮助学生达成预设的教学目标。文章以译林版英语五年级下册Unit 7 Chinese在,在小学英语阅读课教学中应将目标设计活动实施和效果评价紧密联系,通过“追本溯源,逆向设计,确定目标;发掘文本,以评促学,发展思维;超越文本,文化融合,形成素养”,践行英语学习活动观,将教师的教、学生的学和学习效果的综合评价三者有机融合统一,发展核心素养,实现课程育人。

关键词：小学英语 “教—学—评”一体化阅读教学