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科技进步与对策 2003年第12期20卷 96-98页

作者：吴蜀江武汉大学哲学系湖北武汉430072

从科学理论结构观和科学研究纲领方法论的角度,分析了门捷列夫元素周期律,发现了门捷列夫元素周期律是一个典型的案例,值得科学哲学界重视。

关键词：门捷列夫元素周期律科学哲学方法论化学元素

血清色氨酸、酪氨酸与阿尔茨海默病之间的关系

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生物化学与生物物理进展 2024年第2期51卷 435-446页

作者：任蜀江敬小钧张华重庆医科大学附属第一医院神经内科重庆400016

目的越来越多的研究表明,代谢物的失衡与阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)之间存在密切的联系。近年来,代谢组学的发展使研究AD周围代谢的特征性变化成为可能。有研究表明,血清色氨酸(tryptophan,Trp)、酪氨酸(tyrosine,Tyr)水平... 详细信息

目的越来越多的研究表明,代谢物的失衡与阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)之间存在密切的联系。近年来,代谢组学的发展使研究AD周围代谢的特征性变化成为可能。有研究表明,血清色氨酸(tryptophan,Trp)、酪氨酸(tyrosine,Tyr)水平与轻度认知功能障碍(mild cognitive impairment,MCI)、AD相关。本文拟进一步阐明MCI和AD中色氨酸、酪氨酸水平的特征。方法将来自阿尔茨海默病神经影像学倡议1(Alzheimer’s Disease Neuroimaging Initiative-1,ADNI-1)队列的765位参与者,分为认知正常(cognitive normal,CN,n=207)、稳定性轻度认知功能障碍(stable mild cognitive impairments,sMCI,n=201)、进行性认知功能障碍(progressive mild cognitive impairments,pMCI,n=171)和AD所致痴呆(n=186)。分析血清色氨酸、酪氨酸对MCI、AD是否具有诊断价值。分析在不同诊断组中,血清色氨酸、酪氨酸分别与脑脊液生物标志物、脑结构、脑代谢及认知功能之间的关系。结果与CN组相比,sMCI、pMCI、AD组血清色氨酸水平偏低。pMCI组、AD组血清酪氨酸水平显著低于CN组。血清色氨酸对pMCI、AD有诊断价值。血清酪氨酸仅对AD有诊断价值。结论血清色氨酸、酪氨酸有助于AD的早期诊断。色氨酸、酪氨酸的检测可以为AD的病理学机制研究提供新思路。血清色氨酸、酪氨酸与AD核心标志物、认知功能、脑结构、脑代谢之间均无明显相关性,故血清色氨酸、酪氨酸可能不是AD较好的外周生物标志物。

关键词：阿尔茨海默病血清色氨酸血清酪氨酸轻度认知功能障碍

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重构世界第1版

重构世界

浮动核电站OTSG蒸汽压力线性自抗扰串级控制设计与验证

1996年

作者：詹才茂吴蜀江李俊编

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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核动力工程 2024年第3期45卷 186-192页

作者：张涛石波吴治江郭伟中广核研究院有限公司广东深圳518000

浮动核电站的直流蒸汽发生器(OTSG)汽水容积和蓄热量较小,在存在外部扰动及负荷变化时,蒸汽压力波动较大,基于局部模型建立的单一工况水平下的比例-积分-微分(PID)控制器难以实现全工况范围内的良好控制。为此,基于系统辨识方法得到OTS... 详细信息

浮动核电站的直流蒸汽发生器(OTSG)汽水容积和蓄热量较小,在存在外部扰动及负荷变化时,蒸汽压力波动较大,基于局部模型建立的单一工况水平下的比例-积分-微分(PID)控制器难以实现全工况范围内的良好控制。为此,基于系统辨识方法得到OTSG在不同工况下的传递函数模型,采用梯形隶属度函数进行加权,建立适用于OTSG蒸汽压力控制的全工况模糊模型,并将线性自抗扰控制器(LADRC)应用于OTSG的外回路,设计LADRC串级控制系统。结合频域分析方法给出OTSG稳态运行和变工况运行的LADRC工程参数调整规律,在此基础上进行参数整定,并与PID串级控制系统进行性能对比。仿真结果表明,相比PID串级控制,LADRC串级控制的响应速度更快、控制误差更小、抗干扰性和鲁棒性更强。

关键词：浮动核电站直流蒸汽发生器(OTSG) 频域分析线性自抗扰控制器(LADRC)

活出生命的长度、亮度和纯度——对重庆酉阳二中统整多元价值倾向的探索

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生活教育 2014年第14期 117-119页

作者：吴蜀江重庆市酉阳第二中学

思想多元的社会里,价值倾向的多元化是大势所趋。一个集体的发展既不能忽视个体的价值欲求,又必须统整各种价值倾向。学校就像个小社会,不同成员有不同的价值欲求。要实现集体的发展目标,就必须照顾和统整各种价值倾向。我校以优化生命... 详细信息

思想多元的社会里,价值倾向的多元化是大势所趋。一个集体的发展既不能忽视个体的价值欲求,又必须统整各种价值倾向。学校就像个小社会,不同成员有不同的价值欲求。要实现集体的发展目标,就必须照顾和统整各种价值倾向。我校以优化生命质量为总体价值取向,提出了"努力活出生命的长度、亮度和纯度"这一具体理念,用以统整内部各种价值倾向。

关键词：价值统整长度亮度纯度

让学校会议传递正能量——重庆酉阳二中办学软环境改善策略之一

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生活教育 2014年第19期 97-98+92页

作者：吴蜀江重庆市酉阳第二中学

当前中小学会议流弊很多,不利于提高工作效率,不利于促进教职工的专业成长,不利于学校办学软环境的改善。笔者以实际经历和校际交流所得为依据,具体分析当前中小学校会议存在的问题,提出开有准备的会、有效率的会、能凝聚人心和智慧的... 详细信息

当前中小学会议流弊很多,不利于提高工作效率,不利于促进教职工的专业成长,不利于学校办学软环境的改善。笔者以实际经历和校际交流所得为依据,具体分析当前中小学校会议存在的问题,提出开有准备的会、有效率的会、能凝聚人心和智慧的会、能为学校和教职工未来发展储备资源的会,让会议尽可能多的传递正能量。

关键词：学校会议正能量效率

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基于“双减”政策的数学教学减负提质策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第3期 0084-0087页

作者：吴蜀湖南省娄底市第六小学湖南娄底41700

“双减”政策要求教师在教育实践中切实减轻学生学习负担和压力,回归教育教学本质,促进学生在学习活动中主动探究和思考。为了在小学数学教育实践中有效践行“双减”政策要求,提升学科教学效果,教师就应当有破传统教育思想和教育模式的... 详细信息

“双减”政策要求教师在教育实践中切实减轻学生学习负担和压力,回归教育教学本质,促进学生在学习活动中主动探究和思考。为了在小学数学教育实践中有效践行“双减”政策要求,提升学科教学效果,教师就应当有破传统教育思想和教育模式的束缚,积极优化课堂教学方法。面对小学数学教育中存在的教学方法应用不当以及学生学习主动性匮乏等问题,本文立足于小学数学教育实践,初步分析了“双减”政策下暴露出来的数学教学问题,讨论了实现小学数学减负增效的意义和实践改革路径。

关键词： “双减”政策小学数学减负提质教学改革

生成式人工智能教育应用:发展历史、国际态势与未来展望

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比较教育研究 2024年第6期46卷 13-23页

作者：吴河江吴砥华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地湖北武汉430079

生成式人工智能特殊的技术原理、特征与功能,使它为教育的系统性与颠覆性变革创造可能性。不同国家与组织因为文化背景、技术水平、教育需求、话语体系、社会条件等方面的差异,导致对待生成式人工智能教育应用的问题在某种程度上表现出... 详细信息

生成式人工智能特殊的技术原理、特征与功能,使它为教育的系统性与颠覆性变革创造可能性。不同国家与组织因为文化背景、技术水平、教育需求、话语体系、社会条件等方面的差异,导致对待生成式人工智能教育应用的问题在某种程度上表现出不同的态度和举措。但总体上,仍有一些共性之处:应用谨慎、决策自主、态度乐观与指导细致。展望未来,生成式人工智能的教育应用,应在国家层面加强顶层设计,构建生成式人工智能教育应用的规范化体系;优先制定法规和指导方针,确保生成式人工智能技术开发的透明度和安全性;各利益相关者协作努力,最大限度地发挥生成式人工智能教育应用的潜力;加强人工智能素养与伦理教育,以应对快速发展的人工智能环境。

关键词：生成式人工智能 ChatGPT 人工智能在教育通用大模型

通用大模型教育应用的潜在风险及其规避--基于技术伦理的视角

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第8期42卷 64-75页

作者：吴砥吴河江华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中) 武汉430079

以ChatGPT为代表的通用大模型在教育行业快速普及,可能引发教育的系统性变革乃至生态重构。虽然技术应用于教育可能导致的伦理问题多年来一直受到关注,但从未像通用大模型的教育应用这样引发人们对技术伦理问题的担心。一方面,技术作用... 详细信息

以ChatGPT为代表的通用大模型在教育行业快速普及,可能引发教育的系统性变革乃至生态重构。虽然技术应用于教育可能导致的伦理问题多年来一直受到关注,但从未像通用大模型的教育应用这样引发人们对技术伦理问题的担心。一方面,技术作用于教育活动的基本原理具有同质性,因此通用大模型教育应用的伦理风险类型较之以往具有趋同性,然而,因其智能化水平不同,在风险程度上将可能加剧传统伦理问题:在教育安全方面,对教育主体与组织的隐私窃取可能加剧教育过程安全危机、意识形态渗透可能加剧教育结果安全危机;在教育关系方面:可能加剧“师—机”关系中教师的技术恐惧与技术崇拜,以及“机—生”关系中学生的技术沉溺;在教育公平方面,可能加剧教育起点不公平与扩大教育结果不公平。另一方面,通用大模型有着特殊的技术基础与特征,为教育带来更为颠覆性的变革并导致新异化现象,可能产生新的伦理风险:在教育安全方面,大模型系统的对抗性攻击风险可能使学生面临算法规制而产生新的认知安全问题、模型能力的涌现性可能会让通用大模型在教育应用中失控;在教育关系方面,“人—机”协同育人模式可能阻碍师生间情感与思想交流;在教育公平方面,使用者可能在毫无察觉之下受到通用大模型的不公平对待,教育过程公平很可能难以保障。为规避通用大模型教育应用可能产生的伦理风险,应注重在制作层面确保通用大模型的道德化,在实践层面细化对通用大模型教育应用的指导,在管理层面建立通用大模型教育应用的监管体系,在研究层面加强对智能时代教育行业技术伦理问题的理论研究。

关键词：通用大模型技术伦理教育安全教育关系教育公平

教育领域通用大模型应用伦理风险的表征、成因与治理

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清华大学教育研究 2024年第2期45卷 33-41页

作者：吴河江吴砥华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中) 湖北武汉430079

通用大模型具备“能理解会创作”的能力,将可能给教育实践带来更为颠覆性的变革,但也可能加剧传统伦理问题并产生新的伦理风险。这些伦理风险的类型主要包括:技术风险、内容风险、数据风险与算法风险。依据通用大模型的技术基础与教育... 详细信息

通用大模型具备“能理解会创作”的能力,将可能给教育实践带来更为颠覆性的变革,但也可能加剧传统伦理问题并产生新的伦理风险。这些伦理风险的类型主要包括:技术风险、内容风险、数据风险与算法风险。依据通用大模型的技术基础与教育应用伦理风险的表现,教育领域通用大模型应用伦理风险具有客观性与主观性并存、价值性与风险性并存、可控性与不确定性并存等特征。这些伦理风险的形成既有技术因素,也有人的因素。技术因素主要包括:模型能力的涌现性可能导致应用失控、功能的泛化性可能导致人的异化、输入数据的海量性与无序性可能导致对人的侵犯、内容的生成性可能导致教育失序等。人的因素主要包括:因技术水平有限导致我国缺少自主知识产权的教育大模型、对通用大模型技术认知不足、商业竞争导致技术缺陷、通用大模型技术伦理规范与监管落后等。依据教育领域通用大模型应用伦理风险表征与成因分析,可从加快开发我国自主知识产权的教育专用大模型、筑牢通用大模型开发与应用的监管体系、构建通用大模型相适配的教育新形态、扶持弱势群体以缩小“数字鸿沟”、加强对通用大模型的理论研究与知识普及等方面进行伦理风险治理。

关键词：通用大模型技术伦理 ChatGPT 教育理论未来教育

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