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作者

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检索条件"作者=吴秋芳"
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基于SOLO分类理论的课时作业设计--以“圆的对称性”为例
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中学数学教学参考 2024年 第11期 67-70页
作者: 吴秋芳 江苏省南京市致远初级中学
1理论支撑。SOLO分类评价法由香港大学教育心理学教授彼格斯提出,它将学生学习的结果从低到高分为五个不同的层次,即前结构(P)、单一结构(U)、多元结构(M)、关联结构(R)、拓展抽象结构(E)。这五种结构的复杂性按照一定的层级逐步提升,... 详细信息
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全库盆土工膜防渗技术在沿海地区平原水库中的应用
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广东水利水电 2024年 第6期 45-50页
作者: 方劲 周国斌 林文婧 吴秋芳 惠州市水利局 广东惠州516003 山西工程科技职业大学 太原030000 广东粤海控股集团有限公司 广州510110 广东省水利电力勘测设计研究院有限公司 广州510635
华南沿海地区某长距离引调水工程新建调节水库为平原水库,水库库盆面积约1 km^(2),通过长约3772 m土堤围合成库。水库三面临江且存在渗透通道,库盆存在厚度超过4.0 m重金属含量超标的大面积软土。为避免库水与江水相互渗透以及库底淤泥... 详细信息
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内黄县大蒜套种花生轻简高效栽培模式
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乡村科技 2024年 第5期15卷 67-70页
作者: 何玲敏 吴秋芳 蔡新 张美玲 齐英 王彩霞 安阳工学院生物与食品工程学院 河南安阳455000 河南大学生命科学学院 河南开封475000 河南省太行山林业有害生物野外科学观测研究站 河南安阳456550 安阳市农业生态与资源保护站 河南安阳455000
河南省安阳市内黄县探索出大蒜套种花生轻简高效栽培模式,不仅实现了大蒜和花生的双高产,且生态效应突出,还具有栽培措施简便、投资小、风险低的优势。根据实际生产情况,笔者从品种选择、整地施肥、种子处理、适期播种、田间管理、适时... 详细信息
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早春茬保护地博洋96薄皮甜瓜高效丰产栽培技术
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乡村科技 2024年 第6期 75-77页
作者: 吴秋芳 何玲敏 侯立江 郜新强 张美玲 齐英 安阳工学院生物与食品工程学院 安阳市农业生态与资源保护站
为促进内黄县甜瓜产业发展,根据当地气候特点,引进适宜保护地栽培的优质高产薄皮甜瓜新品种(博洋96)。通过品种选择、播种育苗、定植前准备、适时移栽、田间管理、授粉、病虫害防治、适时采收等科学管理技术,经2 a试种后发现,博... 详细信息
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权势关系动词垂直空间隐喻的心理现实性及映射特性研究
权势关系动词垂直空间隐喻的心理现实性及映射特性研究
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作者: 吴秋芳 赣南师范大学
学位级别:硕士
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“四化”助力阅读——谈语文阅读习惯的培养
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作家天地 2022年 第9期 88-90页
作者: 吴秋芳 厦门外国语学校海沧附属学校
童年就该有阅读,阅读就该伴着学生成长。为使学生拥有书香浸润的童年,教师应:注重细节,为孩子创设最适合的阅读环境;开展各种阅读活动,让阅读成为生活中的常事;各种阅读教学课课程化,让学生习得阅读方法;通过亲子阅读,延伸阅... 详细信息
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现场管理策划在市政公用工程项目中的运用
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中文科技期刊数据库(引文版)工程技术 2022年 第11期 74-77页
作者: 吴秋芳 广西火天信工程管理咨询有限公司 广西南宁530000
随着社会的进步发展,市政公用工程项目不断增多,给人们的生产生活带来了较大的便利。从市政公用工程的特征上进行分析,其具有规模大、种类多、施工难的特点。因此市政公用工程项目现场管理十分重要,不仅可以促进工程质量的提升,同时也... 详细信息
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关于进城务工子弟学习信息科技课程的困境和解决方法探索
关于进城务工子弟学习信息科技课程的困境和解决方法探索
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会
作者: 吴秋芳 南宁市中山路小学
进城务工子弟是我国城镇化进程中的特殊群体,他们的父母为了追求更好的生活,放弃了城市的工作机会,来到城市中寻找生计。在这种背景下,进城务工子弟的教育问题成为社会关注的重点,教育公平是社会公平最重要、最基础的一环。根据相关调...
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CeO_2包覆SiO_2复合粉体的制备及其抛光性能研究
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稀土 2013年 第1期34卷 53-58页
作者: 史运宝 吴秋芳 韩毅 高玮 华东理工大学化工学院国家超细粉末工程研究中心 上海200237 上海华明高纳稀土新材料有限公司 上海201613
以石英微粉为内核,六水硝酸亚铈(Ce(NO3)3.6H2O)为铈源,以碳铵(NH4HCO3)为沉淀剂,采用化学沉淀法制备出了包覆型的CeO2@SiO2复合粉体。利用热分析仪(TG/DSC)、X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、能谱仪(EDS)、傅里叶红外分析仪(IR... 详细信息
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“内”“外”兼,激发低年级学生阅读兴趣
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福建教育 2022年 第18期30卷 52-53页
作者: 吴秋芳 厦门外国语学校海沧附属学校
本文主要从课堂的导读激趣、课外的亲子互动和校内外线上互动三个方面探索激发低年级学生阅读兴趣的有效方法。
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