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浅谈化学教师个性的张扬

浅谈化学教师个性的张扬

作者：吴玉建重庆市忠县教师进修学校

教育的根本目的是育人。实施素质教育的重点是培养学生的创新意识和创新能力。个性是创造的前提,千人一面,万人一腔的教育模式,难以培养出创造性人才。我们不能想像一个没有个性或者说个性缺乏的人,会说出什么惊天的语言,会做出什么领...

教育的根本目的是育人。实施素质教育的重点是培养学生的创新意识和创新能力。个性是创造的前提,千人一面,万人一腔的教育模式,难以培养出创造性人才。我们不能想像一个没有个性或者说个性缺乏的人,会说出什么惊天的语言,会做出什么领风气之先的举动。我们的基础教育要培养具有创新意识和创新能力的人才,就必须关注教师个性的张扬。

关键词：

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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增知是新教师成长的基础

师资建设 2013年第9期26卷 76-79页

作者：吴玉建重庆市忠县教师进修学校

国内外许多学者从不同的视角研究了教师发展的阶段性问题，美国学者费斯勒（R．Fessler）于1985年从生命周期的视角进行了研究，提出了教师发展八阶段；伯林纳（D．C．Berliner）等人提出了教师专业发展的五个阶段：新手阶段、高级新手... 详细信息

国内外许多学者从不同的视角研究了教师发展的阶段性问题，美国学者费斯勒（R．Fessler）于1985年从生命周期的视角进行了研究，提出了教师发展八阶段；伯林纳（D．C．Berliner）等人提出了教师专业发展的五个阶段：新手阶段、高级新手阶段、胜任型阶段、

关键词：教师成长教师专业发展教师发展美国学者生命周期性问题国内外费斯勒

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辛苦而幸福:我在国培中成长

科教文汇 2012年第21期 11-12,16页

作者：吴玉建重庆市忠县教师进修学校重庆404300

在国培中学习要有方法,要将理念转变成观念,将观念转变成方法,将方法转变成行动,首先要转换角色,调整心态,为学习做好心理准备;其次,参加培训的教师要明白自己的不足之处,在学习中有的放矢;第三,听讲座有"望、闻、问、切"之法,学会反思... 详细信息

在国培中学习要有方法,要将理念转变成观念,将观念转变成方法,将方法转变成行动,首先要转换角色,调整心态,为学习做好心理准备;其次,参加培训的教师要明白自己的不足之处,在学习中有的放矢;第三,听讲座有"望、闻、问、切"之法,学会反思是教师成长的关键,而善于践行是教师专业成长的必由之路。

关键词：国培学习方法成长

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从形式到本质:对初中化学科学探究的思考

化学教与学 2013年第1期 55-56,62页

作者：吴玉建重庆市忠县教师进修学校

科学探究是学生学习化学的重要方式，在具体实施中要合理选择具有探究价值的探究内容；探究情境的创设，要有利于激发学生的探究欲；提出的问题要有探究价值；探究活动的形式要多样化，要与探究的内容和对象相适应：探究过程，既要关注... 详细信息

科学探究是学生学习化学的重要方式，在具体实施中要合理选择具有探究价值的探究内容；探究情境的创设，要有利于激发学生的探究欲；提出的问题要有探究价值；探究活动的形式要多样化，要与探究的内容和对象相适应：探究过程，既要关注“路”，也要关注“度”。

关键词：初中化学科学探究本质思考

布地奈德联合鼻内镜手术治疗鼻窦炎-鼻息肉的疗效研究

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系统医学 2021年第20期6卷 76-78页

作者：吴玉建菏泽市牡丹人民医院健康管理部山东菏泽274000

目的研究布地奈德联合鼻内镜手术治疗鼻窦炎-鼻息肉的具体疗效。方法对2018年2月-2020年2月期间的68例鼻窦炎-鼻息肉患者进行对比研究,随机分配后得到研究组(n=34)与对照组(n=34),两组患者均接受鼻内镜手术,对照组患者在术后采用0.9%生... 详细信息

目的研究布地奈德联合鼻内镜手术治疗鼻窦炎-鼻息肉的具体疗效。方法对2018年2月-2020年2月期间的68例鼻窦炎-鼻息肉患者进行对比研究,随机分配后得到研究组(n=34)与对照组(n=34),两组患者均接受鼻内镜手术,对照组患者在术后采用0.9%生理盐水冲洗鼻腔,研究组接受布地奈德喷鼻剂处理。观察两组患者的具体治疗效果并对比其术后复发情况,以T&T标准嗅觉测试量表评定患者在治疗前后的嗅觉功能。结果对比治疗效果可以发现,研究组共34例(100.00%)明显优于对照组28例(82.35%),差异有统计学意义(χ^(2)=4.570,P0.05),治疗后研究组得分(1.43±0.23)分,明显低于对照组(2.81±0.36)分,差异有统计学意义(t=27.026,P<0.05)。结论布地奈德联合鼻内镜手术治疗鼻窦炎-鼻息肉患者的疗效十分显著,不仅有效提高了治疗有效率,还在一定程度上减少了患者的复发情况,治疗后患者的嗅觉功能也得到了明显的改善,为此应当广泛使用。

关键词：布地奈德鼻内镜手术鼻窦炎-鼻息肉疗效研究

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对化学课堂教学目标的认识

课外阅读（中下） 2012年第4期 46-47页

作者：吴玉建王玲重庆市忠县教师进修学校重庆404300 重庆市南川隆化中学重庆408400

设计化学教学目标时，存在着照抄照搬、指向错误、目标分离、目标泛化、生成性不够等一些问题，使得教学课堂混乱。设计教学目标应体现一致性、科学性、主体性和生成性原则。在落实教学目标时要注意经历过程、优化情境、强化体验。

关键词：化学教学目标偏差问题方法

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听说读写：化学语言培养的有效途径

大观周刊 2012年第27期 293-294页

作者：肖都翔吴玉建重庆市璧山来凤中学校重庆402763 重庆市忠县教师进修学校重庆404300

听说读写是培养学生掌握化学语言的重要途径，一是让学生会听化学语言，听懂老师和同学的化学语言；二是学生会说化学语言，大胆说、说得规范、说得好化学语言；三是学生会读化学语言，读得懂，读得透，让学生感知化学语言，理解化学语... 详细信息

听说读写是培养学生掌握化学语言的重要途径，一是让学生会听化学语言，听懂老师和同学的化学语言；二是学生会说化学语言，大胆说、说得规范、说得好化学语言；三是学生会读化学语言，读得懂，读得透，让学生感知化学语言，理解化学语言；四是学生会写化学语言，包括规范书写化学用语，实事求是撰写实验报告，认真完成化学作用，写好化学日记。

关键词：化学语言培养途径

树立服务意识，促进区县教育发展——对区县教师进修学校发展的思考

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师资建设 2014年第11期27卷 104-105页

作者：胡维盛吴玉建重庆市忠县教师进修学校

习近平总书记在2013年教师节致辞中指出，“教师是立教之本、兴教之源”，要求全国教师要“牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。教育发展离不开高... 详细信息

习近平总书记在2013年教师节致辞中指出，“教师是立教之本、兴教之源”，要求全国教师要“牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师”。教育发展离不开高素质的教师队伍，教师发展高度依赖于教师继续教育。

关键词：教师进修教育发展服务意识学校发展终身学习理念高素质教师教育教学质量教师继续教育

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这是比喻吗?

语文教学通讯 1999年第10期 49-49页

作者：吴玉建