检索结果-南通市图书馆

数学通讯（教师阅读） 2003年第15期17卷 9-10页

作者：吴爱铧白蒲高级中学江苏226511

又到了第二课堂活动时间,笔者给出了下面这道题让同学们解答、探究.

关键词：课堂活动中学数学双曲线教学案例

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数学教学中加强开放性思维训练的实践与认识

中学数学教学 2004年第5期 12-13页

作者：吴爱铧江苏省白蒲高级中学 226511

新的课程理论主张课程是开放的，因而教学作为课程实施的基本途径也应该是开放的。教学活动的开放性主要表现在三个层面：课程内容的开放性；课程目标的开放性；课程实施的开放性。这些层面的开放，有利于对学生强开放性的思维切练，而... 详细信息

新的课程理论主张课程是开放的，因而教学作为课程实施的基本途径也应该是开放的。教学活动的开放性主要表现在三个层面：课程内容的开放性；课程目标的开放性；课程实施的开放性。这些层面的开放，有利于对学生强开放性的思维切练，而开放性的思维训练对培养学生的创造性思维品质大有裨益。在开

关键词：数学教学开放性思维训练教学模式教学理念

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校本研修：教师专业发展的引擎

学校管理 2019年第4期 38-41页

作者：吴爱铧江苏省江浦高级中学文昌校区

学校的发展,归根结底源于教师的发展。新课程改革要求教师要成为自觉的'研究者''反思者',要学会学习、学会反思、学会创新。但教师专业素养的提升,仅靠自我力量自然生长还不够,还需要外力驱动,激发内驱,需要学校提供合适的环境、适切的... 详细信息

学校的发展,归根结底源于教师的发展。新课程改革要求教师要成为自觉的'研究者''反思者',要学会学习、学会反思、学会创新。但教师专业素养的提升,仅靠自我力量自然生长还不够,还需要外力驱动,激发内驱,需要学校提供合适的环境、适切的土壤,探索出与学校发展、教师成长相适应的有效校本研修路径,构建学习共同体,立师德强师能,力促教师专业发展。

关键词：校本研修教研组教师专业发展教科室

探究错因,培养学生的数学核心素养——以学生的解题错误为例

维普期刊数据库评论

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中学数学教学参考 2019年第31期 39-41页

作者：吴爱铧江苏省江浦高级中学文昌校区

由教师和学生共同研究和分析学生在学习过程中出现的问题及产生问题的原因,即探究错因,是提高学生的数学思维能力和发展学生的数学核心素养的有效路径之一。

关键词：解题错误探究错因教学启示

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“翻转课堂”在高中数学教学中的应用

教师博览（下旬刊） 2020年第11期10卷 61-62页

作者：吴爱铧南京市江浦高级中学文昌校区江苏南京211899

"翻转课堂"一词主要指依靠看视频讲解以实现学生自主学习这一目的的一种教学模式。翻转课堂引入中国之后,教师和学生的交互性增强,除了视频之外,导学案、课本等学习资源都有效加入其中,为学生的自主学习提供了诸多便利。翻转课堂教学模... 详细信息

"翻转课堂"一词主要指依靠看视频讲解以实现学生自主学习这一目的的一种教学模式。翻转课堂引入中国之后,教师和学生的交互性增强,除了视频之外,导学案、课本等学习资源都有效加入其中,为学生的自主学习提供了诸多便利。翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用和研究具有十分重要的意义。文章从翻转课堂应用于高中数学教学的重要意义出发,探析翻转课堂教学模式在高中数学教学中的有效应用。

关键词：高中数学翻转课堂教学实践

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层级互动式教学模式的实践探讨

教师博览（下旬刊） 2021年第6期11卷 21-22页

作者：吴爱铧江苏省江浦高级中学文昌校区江苏南京211899

当今教育不再是教师一味传授知识给学生,而是需要发展学生的创新思维,全面推行素质教育。学生主动投入学习中进行自主探究与思考是发展创新思维的前提。高中数学教学需要学生的互动,而采用层级互动式教学模式不仅能够促进高中数学课堂... 详细信息

当今教育不再是教师一味传授知识给学生,而是需要发展学生的创新思维,全面推行素质教育。学生主动投入学习中进行自主探究与思考是发展创新思维的前提。高中数学教学需要学生的互动,而采用层级互动式教学模式不仅能够促进高中数学课堂教学的有效性,还能够维持课堂和谐的学习气氛,调动学生的积极性,从而提高课堂教学质量。文章以人教版高中数学教学为例,分析和探讨了层级互动式教学模式在高中数学教学中的应用,并提出相应的教学策略。

关键词：层级互动式教学高中数学课堂实践