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检索条件"作者=吴校歧"
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骨髓细胞低温(4℃)保存的实验研究和临床初步应用
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上海医学 1983年 第6期 331-335页
作者: 陈厚初 吴校歧 石人优 柏乃庆 丁训杰 丁钺 陈荣珍 杨家宽 丁志圣 程文英31] 罗伟华 张鸿寿 上海市中心血站 上海市第一医学院华山医院 上海市工业卫生研究所
本文通过10只兔和13例人骨髓细胞4℃保存,证明TC199对骨髓细胞4℃保存是有效的。EDTA·Na2对骨髓细胞的抗凝能力比枸橼酸钠强,肝素抗凝维持时间短,容易产生凝结。TC199-EDTA·Ha2(TCE)保存液与等量骨髓细胞混悬后,在4℃保存3天,骨髓细... 详细信息
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兔抗人β血小板球蛋白抗血清制备
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上海医学 1986年 第9期 531-533页
作者: 高峰 吴校歧 柏乃庆 张启良 王振义 徐也鲁 顾荣泉 王鸿利 史爱兰 傅叔彦 上海市输血研究所 上海市输血研究所 上海第二医科大学病理生理教研室 上海第二医科大学瑞金医院内科 上海第二医科大学瑞金医院核医学科
在提纯β血小板球蛋白(βThromboglobulin,简称βTG)的基础上,我们制备出高特异性、高滴度的兔抗人βTG 抗血清。用中纯βTG 为抗原制备的抗血清含βTG 抗体和少量白蛋白抗体,用白蛋白吸附后成为单价βTG 抗血清。用纯βTG 制备的抗血... 详细信息
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考虑消费者异质性和在线购物信任度的双渠道公益营销决策
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管理工程学报 2025年 第2期 175-189页
作者: 传良 田中俊 陈静 上海财经大学商学院 淮南师范学院经济与管理学院 东南大学经济管理学院
当制造商在实体和网络两个渠道销售同质产品时,实体和网络间会产生渠道竞争。相关主体在网络渠道实施公益营销可以提升消费者的在线购物信任度从而增强网络渠道产品竞争力。公益营销的成功实施离不开异质性消费者(亲社会和非亲社会消费... 详细信息
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高等职业教育赋能新质生产力的逻辑理路与协同路径
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教育管理 2025年 第1期19卷 49-61页
作者: 祁占勇 仕韬 陕西师范大学教育学部 陕西西安710062
新质生产力是集高科技、高效能和高质量特质于一体的生产力,是中国式现代化发展的力量源泉。高等职业教育作为赋能新质生产力的“软要素”,要在育人逻辑上勇担新质人才的培育使命,在技术逻辑上打造新质技术的创新高地,在产业逻辑上适配... 详细信息
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地幔对流构造模式及其对地球表面构造演化的启示:三维数值模拟研究
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中国科学:地球科学 2025年 第1期 272-298页
作者: 相松 黄金水 秉乘 中国科学技术大学地球和空间科学学院 中国科学院比较行星学卓越中心
本文利用三维球壳区域的地幔对流数值模型,计算分析得到五类地幔对流构造模式,即非板块活动层盖对流模式、类板块活动层盖对流模式、幕式类板块活动层盖对流模式、幕式停滞层盖对流模式以及停滞层盖对流模式;给出了五类构造对流模式的... 详细信息
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基于自适应差异化图卷积的图注意力网络表示学习算法
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现代电子技术 2025年 第2期 51-54页
作者: 誉兰 舒建文 南昌航空大学科技学院 南昌航空大学
为解决传统图卷积网络在处理节点间复杂关系时存在的局限性,提出一种基于自适应差异化图卷积的图注意力网络表示学习算法。采用差异化图卷积网络,依据每个节点自身特征和邻居信息进行差异化采样,捕捉节点间的复杂关系;再结合二阶段... 详细信息
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数字资本主义时代注意力异化及其批判
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思想理论教育 2025年 第1期 48-53页
作者: 大娟 南开大学马克思主义学院
注意力已成为数字资本主义时代不可或缺的硬通货,它既是海量信息消费的竞争对象,也是资本增殖的“源动力”。资本主动联姻数字技术,按照工具理性和技术理性的逻辑规训注意力,将注意力置于算法系统进行动态追踪、精准监测和价值评估... 详细信息
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《松荫轩藏印谱简目》前言
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古籍保护研究 2025年 第1期 259-261页
作者: 复旦大学图书馆
《松荫轩藏印谱简目》于2022年由复旦大学出版社出版,是揭示松荫轩藏印谱文献的一部目录。格先生在前言中介绍了该简目的内容、印谱文献的发展源流、印谱文献的收藏与编目,并介绍了松荫轩主人林章松对印谱文献收藏的贡献以及复旦大学... 详细信息
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通性通法导向高中数学课堂教学的有效性探析
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数理天地(高中版) 2025年 第1期 117-119页
作者: 贵州省黔西市毕节市第二实验高中 551500
目前,高中数学新授课的教学仍然存在着一些比较突出的问题,比如,教师“灌输式”的教学,学生的课堂主体地位得不到充分体现;探究性活动看似热闹,但无实质效果.通性通法导向的课堂教学是以建构主义教育理论、最近发展区理论为基础的一种... 详细信息
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在辩论式教学中培养历史解释素养
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文理导航(上旬) 2025年 第1期 16-18页
作者: 树兵 宝应县画川高级中学
在高中历史课堂中实施辩论式教学,是一种以学生为中心的创新教学模式,旨在营造自由、开放、平等的学习氛围。这种教学模式通过提炼核心辩题,鼓励学生各抒己见,能有效激活学生的思维,提升学生思维能力。更重要的是,辩论式教学能够... 详细信息
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