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气排球与硬排球正面双手垫球技术混合教学效果的实验研究——以武汉体育学院科技学院体育教育专业为例

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气排球与硬排球正面双手垫球技术混合教学效果的实验研究——以武...

作者：揣利利武汉体育学院

学位级别：硕士

作为武汉体育学院科技学院体育教育专业的学生,硬排球是他们培养计划中规定的课程之一,由于硬排球的特性和自身技术特点,对于初学者来讲,需要花费大量的学时来学习和巩固基本技术,然而体育教育专业的学生排球普修课程的安排只有72学时,... 详细信息

作为武汉体育学院科技学院体育教育专业的学生,硬排球是他们培养计划中规定的课程之一,由于硬排球的特性和自身技术特点,对于初学者来讲,需要花费大量的学时来学习和巩固基本技术,然而体育教育专业的学生排球普修课程的安排只有72学时,在一个学期时间里要想学会排球基本技、战术以及相应的理论知识是远远不够的。再者,课程在上学期的秋冬季节,尤其在室外场地,加之排球自身重量大,球体较硬,飞行速度快,在练习正面双手垫球技术时可能会导致手臂淤青或者挫伤手指等伤痛,使学生产生畏难心理。而气排球的特点是体积大,球体轻,在练习正面双手垫球时不会产生疼痛感,飞行速度与硬排球相比较慢,学生在学习过程中的兴趣高,有利于掌握技术动作,越来越多的高校都开展了气排球活动。在技术动作要求相同之下,利用气排球球体轻、体积大的优势,在教学过程中先采用气排球教学,以期能够使学生规范正面双手垫球技术动作后产生正迁移作用到硬排球正面双手垫球技术中获得良好的教学效果。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等科学研究方法对武汉体育学院科技学院体育教育专业学生进行气排球与硬排球正面双手垫球技术混合教学实验,比较分析气排球与硬排球混合教学与传统硬排球技术教学效果的差异,得出以下结论:1.通过实验班和对照班正面双手垫球教学效果前后对比来看,加入气排球教学的实验班,实验后测试成绩明显优于实验后对照班成绩。表明在排球教学初期阶段加入气排球教学的效果明显较好。2.在实验后,实验班与对照班的测试成绩均比实验前成绩要好。但实验班正面双手垫球成绩的提高幅度要高于对照班。无论是在技评、达标或是总成绩中,实验班的成绩的提高幅度均高于对照班。3.通过实验,对比实验前后发放的调查问卷得出,实验班继续学习排球的积极性比对照班强烈。通过气排球的教学,使学生能够降低恐惧感。尤其是在冬季,室外气温较低的外部环境影响下,害怕程度降低,能够更加稳定排球垫球的技术动作,学习效果更好。

关键词：气排球硬排球正面双手垫球教学效果

基于二酮吡咯并吡咯的NIR-Ⅱ聚合物的合成及应用

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基于二酮吡咯并吡咯的NIR-Ⅱ聚合物的合成及应用

作者：李利利东北师范大学

学位级别：硕士

具有高灵敏度、高时间和空间分辨率、操作简单以及成本低等优点的荧光成像技术,在检测生物分子、药物分布代谢跟踪、癌症早期诊断以及影像引导治疗中,发挥着非常重要的作用。与近红外一区（NIR-Ⅰ,700-900 nm）相比,近红外二区（NIR-Ⅱ,... 详细信息

具有高灵敏度、高时间和空间分辨率、操作简单以及成本低等优点的荧光成像技术,在检测生物分子、药物分布代谢跟踪、癌症早期诊断以及影像引导治疗中,发挥着非常重要的作用。与近红外一区（NIR-Ⅰ,700-900 nm）相比,近红外二区（NIR-Ⅱ,900-1700 nm）荧光成像具有生物自发荧光低、组织穿透性强和信噪比高等优点,有利于深部疾病的精确诊断。生物安全性高、排泄速度快、化学结构明确的有机聚合物材料,是构建NIR荧光材料的理想之选。虽然NIR荧光成像在疾病的诊断中具有很好的应用前景,但其水溶性差、荧光成像效果差和有机荧光探针量子产率低等问题仍需有待解决。为了提高荧光成像效果及量子产率,本论文从分子的结构设计入手,以二酮吡咯并吡咯（DPP）为受体单元,选择不同的给体单元,并合成了两种有机NIR-Ⅱ聚合物。对其结构、成像及生物应用进行了研究,主要包括:（1）以二酮吡咯并吡咯（DPP）为受体单元,Tr（?）ger’s Bases衍生物为给体单元,通过偶联反应制备了一种多功能的共轭聚合物P-TB。该聚合物具有扭曲结构,可以防止分子间堆积,减弱聚集诱导猝灭,提高荧光成像效果。将P-TB聚合物包覆于两亲性物质DSPE-PEG2000中,通过纳米沉淀法形成尺寸为89 nm的水溶性纳米颗粒P-TBNPs。P-TBNPs吸收和发射波长分别为646 nm和1050 nm,量子产率为0.41%,实现了对荷瘤小鼠的NIR-Ⅱ荧光成像。在激光照射下,该材料温度可达到49℃,具有在NIR-Ⅱ荧光成像引导下的光热治疗的潜能。（2）为了提高荧光量子产率,改变给体单元,采用给电子能力更强的含氧多噻吩作为给体单元,具有强接受电子能力的DPP作为受体单元,通过偶联反应制备了一种新型共轭聚合物P-TP。将P-TP聚合物包覆于两亲性物质DSPE-PEG2000中,通过纳米沉淀法形成尺寸为82 nm的水溶性纳米颗粒P-TPNPs。P-TPNPs吸收和发射波长分别为650 nm和950 nm,量子产率为0.65%,实现了对荷瘤小鼠的NIR-Ⅱ荧光成像。在激光照射下,该材料温度可达到53℃,此温度可以消融肿瘤,具有在NIR-Ⅱ荧光成像引导下的光热治疗的潜能。

关键词：二酮吡咯并吡咯共轭聚合物近红外二区荧光成像光热效应

“对分课堂”教学模式在初中语文教学中的应用研究

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“对分课堂”教学模式在初中语文教学中的应用研究

作者：汪利利天水师范学院

学位级别：硕士

随着新课改的推行,新的教学理念对初中语文教学产生了深远的影响,同时,也对初中语文教学提出了更高的要求和挑战,要求教师要探索新的教学模式,凸显学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,实现初中语文课堂教学的有效性,提升学生的语文素养... 详细信息

随着新课改的推行,新的教学理念对初中语文教学产生了深远的影响,同时,也对初中语文教学提出了更高的要求和挑战,要求教师要探索新的教学模式,凸显学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,实现初中语文课堂教学的有效性,提升学生的语文素养。然而,当前初中语文教学中还是普遍存在教学方法单一、学生参与度低、教学任务繁重、评价方式单一等问题。这不仅降低了学生学习语文的兴趣,甚至让学生对语文学习产生了一种应付和恐惧心理,同时也限制了学生审美能力的提升和思维能力的发展,更不符合素质教育的要求。因此,探索新的教学模式是摆在初中语文教师面前的迫切任务。本研究主要运用文献研究法、调查分析法、经验总结法和案例分析法,在深入了解分析当前初中语文教学现状的基础上,尝试将“对分课堂”教学模式应用在初中语文教学中,并结合“对分课堂”教学模式成功的教学经验,探索出适合初中语文教学的有效实施步骤:研读课标,掌握学情;精讲留白,问题导读;自主学习,内化吸收;合作讨论,思维碰撞;交流答疑,效果评价。以期帮助更多一线初中语文教师更好地认识对分课堂、应用实施“对分课堂”,清晰初中语文教学的权责分配,回归师生角色,让学生在课堂上拥有更多自主学习的机会,凸显出学生在语文教学中的主体地位;减轻教学负担,提升教师专业能力;激发学习动机,提高学生的学习积极性和课堂参与度;开掘语文教学深广度,彰显语文学科的工具性和人文性,不断提升初中语文教学质量和学生的语文素养。

关键词：语文教学初中语文 “对分课堂”教学模式

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新时代高职院校大学生爱国主义教育研究

新时代高职院校大学生爱国主义教育研究

作者：袁利利西华大学

学位级别：硕士

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开槽泡沫金属强化沸腾换热性能的研究

开槽泡沫金属强化沸腾换热性能的研究

作者：孙利利江苏科技大学

学位级别：硕士

相变换热是一种适用于大功率电子设备的散热方式,通过液态工质的沸腾传热过程,带走电子设备热量,展现了较好的散热潜力。泡沫铜材料可进一步强化沸腾换热,这已在一些研究中得以证实,但同时也会带来额外的流动阻力损失,从而造成泵功损耗... 详细信息

相变换热是一种适用于大功率电子设备的散热方式,通过液态工质的沸腾传热过程,带走电子设备热量,展现了较好的散热潜力。泡沫铜材料可进一步强化沸腾换热,这已在一些研究中得以证实,但同时也会带来额外的流动阻力损失,从而造成泵功损耗增加。采用开槽的方式,可以沸腾换热特性和泵功损耗之间达到较好的平衡。本文以去离子水为实验工质,主要研究了两种条件下泡沫金属的流动沸腾换热特性:封闭空间条件和开放空间条件,泡沫金属厚度分别是5 mm和2 mm。研究槽道数以及结构参数(孔隙率和孔密度)对沸腾换热性能的影响,同时结合可视化,对开槽结构中的沸腾过程中汽泡形态和流型进行观察,为深入探索其机理打下基础。实验首先对封闭空间下泡沫铜进行沸腾换热研究,研究发现:开槽泡沫铜换热性能明显优于无槽,六槽普遍优于九槽。孔隙率对平均压降的影响较为明显,随热流密度增加平均压降逐渐增加;而孔密度对平均压降影响不大。从热阻和泵功率的综合评价来看,110 PPI、六槽道泡沫铜综合性能最佳。可视化观察表明:随着热流密度不断升高,流型从泡状流汽泡转化成弹状流和环状流,换热机制上,低热流时,主要由核态沸腾主导;中等热流时,主要由对流沸腾换热机制主导;高热流时,由薄液膜蒸发主导。然后对开放空间下泡沫金属沸腾换热进行了系统研究。结果表明:有槽泡沫铜的沸腾换热性能远优于无槽泡沫铜,有槽泡沫铜的换热系数可以达到120 k W/(m2·K)左右,而无槽仅有30 k W/(m2·K)左右;而对于CHF,有槽泡沫铜样品可以达到130 W/cm2数量级,而无槽样品临界热流密度为50 W/cm2数量级。对于有槽泡沫铜,孔隙率较大的样品(90%)换热性能较好,而孔密度则对换热性能影响较小。泡沫镍样品的性能略逊于同规格的泡沫铜。开放空间下,槽道数对沸腾换热特性的影响是第一显著因素。17槽道样品的换热系数普遍高于11槽道样品,但17槽泡沫铜的平均压降远大于11槽泡沫铜。有槽泡沫铜的沸腾换热系数随质量流率的增大而增大。开槽泡沫铜的压降一般随热流密度的增大而增大。最后,对开放空间下开槽泡沫铜进行了可视化观察,研究发现:当热流较大时,流型主要是汽团在上、液体在下的分层流,增大流量能显著抑制了汽泡聚并和分层流流型的出现。由于实验入口条件是过冷进液,当质量流率较小时(9.3 kg/(m2·s)),低热流下会呈现汽泡在上层自由空间冷凝现象,高热流时上层冷凝现象消失。17槽样品流型存在明显的周期型演变循环,而11槽泡沫铜周期现象不明显,增大流量可缩短可流型的周期循环周期。

关键词：泡沫金属沸腾换热汽泡动力学流型换热系数

中小学教师跨学科素养结构模型及影响因素研究

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中小学教师跨学科素养结构模型及影响因素研究

作者：朱利利天津师范大学

学位级别：硕士

人类社会已经进入以“易变性、不确定性、复杂性和模糊性”为特征的“VUCA”时代,社会发展的重大课题基本都具有显著的跨学科性质。在这一时代背景下,各国教育系统纷纷将跨学科人才培养列为战略重点。人才标准的改变必然对教师素养提出... 详细信息

人类社会已经进入以“易变性、不确定性、复杂性和模糊性”为特征的“VUCA”时代,社会发展的重大课题基本都具有显著的跨学科性质。在这一时代背景下,各国教育系统纷纷将跨学科人才培养列为战略重点。人才标准的改变必然对教师素养提出新要求,教师的跨学科素养由此成为教师教育研究的一个焦点性课题。本文着力探讨两个问题:其一,为了胜任跨学科教育教学,教师需要具备哪些素养,即教师跨学科素养结构问题;其二,哪些关键性因素影响着教师跨学科素养的形成和发展,即教师跨学科素养影响因素问题。针对上述问题,本文分为三个部分开展探究。第一部分是教师跨学科素养结构模型的建构。本部分根据胜任力模型理论以及相关研究,逐层建构起教师跨学科结构模型。一级要素包括教师跨学科知识、教师跨学科能力、教师跨学科信念、教师跨学科动机和教师跨学科特质五类。每一类要素下又分为若干二级要素,共十九个二级要素。三级要素是对二级要素的具体阐释。本文力求使模型全面系统、结构清晰、体现出各要素间的整体性关系。第二部分是教师跨学科素养的实证研究。本研究针对20位具有代表性的跨学科教师进行访谈调查,并借鉴扎根理论方法对资料进行分析,一方面对教师跨学科素养结构模型进行验证,另一方面对跨学科教师的现状进行分析。访谈调查结果显示:第一,本文所建构的模型符合一线跨学科教师的实际教学需要,具备科学性和合理性。第二,教师跨学科素养水平差异较大,只有少数教师可以胜任跨学科教育教学,其余教师尚难以胜任。第三,20位跨学科教师所在校的跨学科教育发展差异明显,反映出学校对待跨学科教育的不同态度。第四,目前跨学科师资队伍主要以校内兼职为主,专职教师以及校外兼职教师较少,未形成专兼职结合的师资队伍。第五,教师跨学科培训的规模和质量有待提高,校外跨学科创新组织是不容小视的力量。第三部分是教师跨学科素养影响因素的个案研究。本部分选取了两位优秀的跨学科教师（M老师和F老师）作为研究个案,将适用于多领域分析人-事-物复杂互动关系的行动者网络理论作为分析方法来研究两位教师跨学科素养的影响因素。该理论突破“人与非人”的二元对立,弥合了二者间的分野,其理念反映在“行动者”、“转译”和“网络”三个核心概念中。个案研究结果显示:第一,M老师跨学科素养的“人”的影响因素包括M老师自身、学校同事和跨学科带头人,“非人”影响因素包括跨学科领导方式和学校组织影响因素。F老师跨学科素养“人”的影响因素包括F老师自身、学校同事和重要他人,“非人”影响因素包括跨学科培训、校外支持和跨学科领导方式。第二,两位教师跨学科素养相同的影响因素包括教师自身、学校同事和跨学科领导方式三项,且这些影响因素的作用方式相同。第三,由于两位教师的跨学科发展历程、阶段以及所处学校跨学科教育发展的差异,两位教师的影响因素也存在具体差异。第四,在此网络中,“人”和“非人”影响因素之间是“弱对称性”关系,“非人”影响因素作用的发挥通过“人”并且依赖“人”。在结论和建议部分,本文对以上研究结果进行整体概括,进而从国家、学校和教师个体层面提出教师跨学科素养的培育建议。具体包括:国家要做好教师跨学科素养框架研制和教师跨学科素养培育体系完善工作。学校要完善领导方式,注重教师外部和内部跨学科动机的激发,同时要充分利用资源,培养跨学科带头人,搭建跨学科学习共同体。教师个体要不断学习,更新观念,提高各项能力,尤其是学习能力和反思能力,充分利用资源提高自身跨学科素养。

关键词：跨学科教师跨学科素养胜任力模型行动者网络理论

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认罪认罚案件量刑建议精准化问题研究

认罪认罚案件量刑建议精准化问题研究

作者：冯利利海南大学

学位级别：硕士

2018年,具有协商性司法特征的认罪认罚从宽制度作为基本原则被写入《刑事诉讼法》,引起刑事诉讼程序的重大变革,成为改变我国控辩对抗关系司法现状的里程碑式节点。量刑建议精准化作为适用该制度的重要依托,在司法系统中稳步推行。长期... 详细信息

2018年,具有协商性司法特征的认罪认罚从宽制度作为基本原则被写入《刑事诉讼法》,引起刑事诉讼程序的重大变革,成为改变我国控辩对抗关系司法现状的里程碑式节点。量刑建议精准化作为适用该制度的重要依托,在司法系统中稳步推行。长期以来,我国量刑规范多采取“估堆”式的粗疏化量刑方式,如今随着检察系统推动量刑规范化改革的需要,量刑建议精准化成为改革过程中的一大重点。而量刑建议的精准化在实务界和理论界引起了激烈辩论,大致争点包括检察机关是否应该提出精准化的量刑建议以及法院系统对量刑建议精准化应当持有的态度等。有些学者认为幅度刑更符合实践需求,有些则对精准化持赞同观点,检法系统之间对精准化量刑建议的不同态度直接影响了此后量刑建议精准化的发展方向。量刑建议精准化程度越高,越能提高被告人选择认罪认罚的主动性,维护认罪认罚从宽制度适用的稳定性,然而司法实务中由于相应配套制度的不完善,理论研究与实践经验的不足,当前量刑建议精准化发展在司法实践中困难重重,如精准化量刑建议标准不统一、控辩协商不充分、被告人上诉权受到限制等问题,影响认罪认罚从宽制度的适用,难以真正实现该制度所应发挥的功效。本文以认罪认罚量刑建议为切入点,在合理界定量刑建议精准化内涵的基础上,对精准化过程中出现的问题进行分析、归纳,并提出实现促进量刑建议精准化发展的具体建议,以期对完善该制度背景下的精准化量刑建议的发展贡献微薄力量。全文共分为五个部分,阐释认罪认罚从宽制度所包含的积极意义,探究该制度下精准化量刑建议带来的优势和弊端,并有针对性的提出完善建议。第一部分是量刑建议精准化的概述,包括对精准化量刑建议发展历程的梳理以及分析量刑建议所包括的内容。本文主张采取精准化量刑建议模式。第二部分阐释量刑建议精准化的正当性基础,包括该制度的适用条件、立法目的以及意义,分析认罪认罚从宽制度下精准化量刑建议的合理性。第三部分分析域外认罪程序下量刑建议的现状,从部分存在认罪程序的国家对量刑建议的做法来看,量刑建议精准化是认罪认罚过程中的通行做法,结合部分国家在处理量刑指南的明确以及审判权和检察权的平衡问题等方面的经验,为我国量刑建议的精准化发展提供有益借鉴。第四部分分析量刑建议精准化目前面临的困境,包括控辩审三方对确定刑量刑建议的态度,协商程序的缺失导致被告人的协商权利得不到保障以及过检察机关精准化量刑建议经验不足等问题。第五部分提出量刑建议精准化的完善建议,针对目前所处的困境,相对应的提出完善建议,通过制定统一的量刑指南,借助智能系统规范精准化量刑建议的形成,提升检察机关精准化量刑建议的能力,在控辩审三方之间搭建有效的协商平台,保障被告人的权利等。

关键词：认罪认罚量刑建议精准化检法机关

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马尔库塞的“虚假需求”理论研究

马尔库塞的“虚假需求”理论研究

作者：屈利利黑龙江大学

学位级别：硕士

人类关于需求问题的追问从过去到现在从未停止过,对于需求问题的探索贯穿人类社会发展全过程,需求的发展程度和满足方式更是成为评估人和社会发展水平的重要指标。工业革命前期,人们的生产方式以手工劳动为主,对于物质的需求就是维持生... 详细信息

人类关于需求问题的追问从过去到现在从未停止过,对于需求问题的探索贯穿人类社会发展全过程,需求的发展程度和满足方式更是成为评估人和社会发展水平的重要指标。工业革命前期,人们的生产方式以手工劳动为主,对于物质的需求就是维持生命最基本的温饱。自18世纪60年代,英国纺织工詹姆斯·哈格里夫斯(James Hargreaves,1721-1778)发明第一台珍妮纺纱机,人们彻底告别单纯依靠手工劳动的生产方式,进入机器代替手工劳动时期,此时人们对于生存物质的需求逐渐多样化。随着科技革命的进一步推进,现代科学推动技术达到前所未有的发展高度,劳动生产率的提高促进了物质文明的极大进步,人们的物质需求得到了更高层次的满足。但是单靠物质的丰盈并不能实现人的全面发展,精神需求的匮乏使人们变得更加痛苦。由此,在《单向度的人》一书中,赫伯特·马尔库塞(Herbert Marcuse,1898-1979)从理论上阐释了资本主义社会革命潜能的衰退和新的社会控制形式的发展。从多方面列举个人在社会发展中的顺从趋势,人类真实的诉求在被统治阶级刻意压制的同时,还受到了来自科学技术的干预,统治者们创造出一种“虚假”的消费需要来左右人们的意识、支配人们的生活,使人们与现有秩序一体化,从而导致“单向度的人”、“单向度的社会”和“单向度的文化”。本文主要探讨发达工业社会条件下滋生出的人的“虚假需求”(1),着重研究“虚假需求”理论的历史背景、理论渊源、时代价值等,并对于新时代中国社会发展将要面临的挑战发出信号,以期起到警醒的作用。论文一共分为三章。第一章对“虚假需求”理论的产生条件进行溯源梳理。首先,“虚假需求”理论是在工业革命的现实发展和法兰克福学派社会批判理论的双重影响下诞生的。其次,分别从卡尔·马克思(Karl Marx,1818-1883)的异化理论、马丁·海德格尔(Martin Heidegger,1889-1976)的存在主义思想、西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Heidegger,1856-1939)的精神分析学说以及格奥尔格·卢卡奇(Georg Lukács,1885-1971)的商品拜物教思想等对马尔库塞的“虚假需求”理论的影响进行追溯。第二章主要介绍了马尔库塞“虚假需求”理论的实质、产生根源、危害以及解决策略。首先介绍“虚假需求”的基本内涵,并对发达工业社会中人的“虚假需求”和“真实需求”进行本质上的区分,得出促使“虚假需求”产生的现实因素。进而探究人的“虚假需求”产生的根本原因在于科技的发展。最后通过审视“虚假需求”消极的一面,积极追寻“真实需求”的回归之策。第三章立足于“虚假需求”理论在当今世界的发展状况并进行反思。其局限性在于,马尔库塞把破解人的“虚假需求”和单向度社会的希望寄托于“新左派”的革命主体及第三条道路,即所谓的乌托邦式的革命道路,这必然是行不通的。但不可否认的是,“虚假需求”理论为新时代的中国如何规避该理论所引起的现象贡献了切实可行的借鉴与思考。

关键词：虚假需求真实需求技术美好生活需要

纽马克翻译理论指导下《激情与感情》（节选）英汉翻译实践报告

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纽马克翻译理论指导下《激情与感情》（节选）英汉翻译实践报告

作者：尤利利天津师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着中国经济的发展,国际地位日益提升,跨文化交际水平也日渐增强。大量的文学作品,尤其是英文小说,作为跨文化交际的重要载体,在这一过程中涌入中国读者视野,给中国读者的文化生活注入了一股新鲜力量。所以对于英文文学作品的... 详细信息

近年来,随着中国经济的发展,国际地位日益提升,跨文化交际水平也日渐增强。大量的文学作品,尤其是英文小说,作为跨文化交际的重要载体,在这一过程中涌入中国读者视野,给中国读者的文化生活注入了一股新鲜力量。所以对于英文文学作品的翻译和研究就至关重要。本翻译实践报告所选择的素材是文学作品中的故事类文本,来自于美国作家劳丽·科尔文(Laurie Colwin)的《激情与感情》,这是一本很有教育意义的故事集,笔者主要节选前三章进行翻译。希望此书的汉译可以为中国读者的学习和生活提供一些借鉴和帮助。当生活遇到困境时,可以重新振作,重燃对生活的勇气和动力,遵从内心做出更理想的抉择;同时也希望读者可以看到其中的反面案例,从中吸取经验和教训,避免出现类似问题。在翻译过程中笔者遇到很多问题,主要集中在对一些词汇、短语以及长难句的处理上,针对翻译过程中遇到的问题,笔者结合纽马克的语义翻译和交际翻译方法进行处理。小说中的环境描写、人物的动作、肖像和语言描写能够反映人物性格和心理,刻画人物形象,更好的表达人物情绪。由于所选文本中有较多的环境、动作、肖像和语言描写,需要尽量做到精准翻译,尽量准确的体现出人物的性格和心理变化,更加贴切地刻画人物形象,还要注意文学翻译的特点。所以本次翻译实践报告主要针对所选文本中的部分环境、动作、肖像和语言描写,以案例分析的形式,找到对应的翻译方法解决相关问题。在纽马克的翻译理论指导下,将这些小说常见的写作手法翻译得更加合理,以期为译文带来更好的阅读体验。通过本次实践,笔者对翻译理论的应用有了更加清楚的认识,同时,对翻译这项工作也有了更多的了解和感悟。除此之外,笔者还分析了本次实践的局限性,希望能够为今后的翻译实践提供借鉴和帮助。

关键词：纽马克语义翻译交际翻译文学作品小说翻译