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数学问题意识培养的策略
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教学月刊（小学版）（语文） 2005年 第9期 38-39页
作者： 吴成培 浙江省奉化市居敬小学 315500
所谓问题意识，是指人们在认识。活动中，经常意识到一些难以解决或疑感的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困感、焦虑、探索的心理状态。这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。
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体验、创造和分享
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中小学数学：小学版 2004年 第12期 54-55页
作者： 吴成培 浙江省奉化市居敬小学315500
教学内容六年制五年级校本数学活动教材《商标图案中的数学》。
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从愿景到现实——谈学校规划发展过程中的几个问题
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小学教学研究（理论版） 2011年 第10期 18-19页
作者： 吴成培 浙江奉化市岳林中心小学
浙江奉化市岳林中心小学是一所历史悠久的名校，至今有二百多年的历史，前身是奉化的城关一小、实验小学和师范附属小学，名人辈出，是宁波市校长培训基地和宁波市骨干教师培训基地，文化底蕴深厚。
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小学数学教学中学生主体性发展的研究
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浙江教育科学 2001年 第4期 39-40页
作者： 吴成培 奉化市居敬小学
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校本研修的文化性构建
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基础教育参考 2012年 第2期3卷 22-23页
作者： 吴成培 浙江省奉化市岳林中心小学
校本研修文化的形成需要一个长期的过程，必须在审时度势地全面梳理校情及学情的基础上，以开放与吸纳的形式，让教师找到一种“文化归属感”，在校本研修文化过程中，进发出应有的热情与活力，从而达到培育教师团队“思想争鸣”的合作... 详细信息
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数学应用意识和能力的培养
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教学月刊（小学版）（数学） 2002年 第12期 23-24页
作者： 吴成培 毛彬玲 浙江省奉化市居敬小学 315500
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数学应用意识和能力的培养
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教学月刊小学版(语文) 2002年 第12期 23-24页
作者： 吴成培 毛彬玲 浙江省奉化市居敬小学 315500 浙江省奉化市居敬小学
数学源于生活，生活中又充满着数学。数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在生活中寻找素材，创设情境，把教学... 详细信息
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创建学习型、创造型学校组织的探索
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浙江教育科学 2002年 第3期 34-35页
作者： 李和平 吴成培 奉化市居敬小学315500
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利用教材内容 融入数学文化
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辽宁教育 2022年 第11期 65-68页
作者： 竺君斐 吴成培 浙江省宁波市奉化区教师进修学校
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,... 详细信息
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纳税信用监管与公司隧道效应
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管理工程学报 2024年
作者： 鲁建坤 吴成 蒲龙 浙江财经大学财政税务学院 浙江省哲学社会科学重点研究基地浙江财经大学地方财政研究院
公司隧道效应损害中小股东的利益,折射出诚信缺失问题。该问题能否经由政府运用大数据建设的税收诚信体系进行有效抑制?本文采用双重差分模型,基于2010年至2018年A股非金融类上市公司数据,进行实证分析后发现,纳税信用监管能显著抑制公... 详细信息
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