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高校思想政治理论课坚持灌输性与启发性相统一的实践路径分析

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思想教育研究 2021年第3期 85-89页

作者：施丽红吴成国重庆交通大学马克思主义学院重庆400074

高校思想政治理论课坚持灌输性与启发性相统一是由课程的本质特征、受教育者的认知规律及教育主客体辩证关系所决定的。在实践中高校思想政治理论课可以从整合学科逻辑与教学逻辑,完善教学的内容逻辑;关注学生已有的知识经验,强化教学... 详细信息

高校思想政治理论课坚持灌输性与启发性相统一是由课程的本质特征、受教育者的认知规律及教育主客体辩证关系所决定的。在实践中高校思想政治理论课可以从整合学科逻辑与教学逻辑,完善教学的内容逻辑;关注学生已有的知识经验,强化教学的固着点;启发学生自觉,激发学习动机等方面坚持灌输性与启发性相统一的原则。

关键词：高校思想政治理论课灌输启发

持松法师与民国时期唐密的复兴——以武汉宝通寺为例

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民国档案 2012年第2期 84-90页

作者：吴成国湖北大学历史文化学院教授430000

密宗复兴是中国佛教史上最为耀眼的一页。来自湖北荆门沙洋的持松法师,三次东渡日本,两登高野山,兼习东密新旧两派及台密,得三个灌顶传法阿阇梨位,取回空海大师从长安密教传承而来的唐代密宗,成为东渡学密、复兴唐密成就最大者。1924-1... 详细信息

密宗复兴是中国佛教史上最为耀眼的一页。来自湖北荆门沙洋的持松法师,三次东渡日本,两登高野山,兼习东密新旧两派及台密,得三个灌顶传法阿阇梨位,取回空海大师从长安密教传承而来的唐代密宗,成为东渡学密、复兴唐密成就最大者。1924-1925两年中,持松法师出任武汉宝通寺住持,讲经传法,结缘灌顶,开建仁王护国大法会,修孔雀明王法,建立宝通寺真言密坛,宝通寺因此成为近代密宗复兴的中心之一。从建立武汉宝通寺根本道场及于各地弘传密教,持松挽回和重光千年绝学,被称为是"唐密复兴初祖"。

关键词：持松法师唐密复兴宝通寺民国时期

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诸葛亮政治哲学论析

政治哲学研究

政治哲学研究 2023年 137-154+307-308页

作者：吴成国王秦江湖北大学历史文化学院

诸葛亮的政治哲学，是我国优秀传统文化的重要组成部分，其基本内容包括兴复汉室、继承汉统的正统观，遵循道统、德法兼治的道统观，选贤举能、仁礼相待的君臣观，安民为本、以礼教民的民本观，审时度势、应权通变的战略观。诸葛亮政治... 详细信息

诸葛亮的政治哲学，是我国优秀传统文化的重要组成部分，其基本内容包括兴复汉室、继承汉统的正统观，遵循道统、德法兼治的道统观，选贤举能、仁礼相待的君臣观，安民为本、以礼教民的民本观，审时度势、应权通变的战略观。诸葛亮政治哲学的形成，既建立在他对个人学习经历与周遭环境评估等人生阅历的积累之上，也得益于他对先秦秦汉各家政治哲学理论的研习与汲取。诸葛亮政治哲学的影响较为深远，不仅服务于蜀汉的建立与国家治理等方面，也是中国政治哲学发展史上具有承上启下作用的重要一环，乃至成为中国当代政治发展的重要思想文化源泉。

关键词：诸葛亮政治哲学蜀汉

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论人生教育中生命教育与道德教育的融合

教学与管理 2020年第6期 12-14页

作者：唐好林吴成国重庆交通大学马克思主义学院重庆400074

人生教育,离不开生命教育和道德教育。在生命教育中融入道德教育具有其必要性。即道德教育赋予生命教育以价值、目标、意义,道德教育创造出团结、友爱的社会环境从而有利于生命教育。同时,道德教育为生命教育提供了具体的手段和途径。因... 详细信息

人生教育,离不开生命教育和道德教育。在生命教育中融入道德教育具有其必要性。即道德教育赋予生命教育以价值、目标、意义,道德教育创造出团结、友爱的社会环境从而有利于生命教育。同时,道德教育为生命教育提供了具体的手段和途径。因此,道德教育中的"善"可以赋予生命教育以"价值"。将社会主义道德观念和教育思想融入生命教育,将同情的道德能力融入生命教育,将道德实践活动融入生命教育,可以更好地实现人生教育中道德教育的价值。

关键词：生命教育道德教育社会主义道德教育价值契合

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论《神仙传》修道成仙的道德哲学观

世界宗教文化 2021年第3期 124-130页

作者：吴成国刘淑华湖北大学高等人文研究院湖北大学哲学学院

《神仙传》是东晋葛洪所撰仙传小说,该书传承和保存了大量仙传资料,确立了"仙可学致"的仙道思想和德操兼备的修仙思想。书中所载仙人多因求道至勤或功德感天得仙人相助,往往还得经受考验,考验的核心是道德品质,主要是笃志至信、坚韧勤... 详细信息

《神仙传》是东晋葛洪所撰仙传小说,该书传承和保存了大量仙传资料,确立了"仙可学致"的仙道思想和德操兼备的修仙思想。书中所载仙人多因求道至勤或功德感天得仙人相助,往往还得经受考验,考验的核心是道德品质,主要是笃志至信、坚韧勤苦、清净无为,以及仁爱、勇敢和节制。道德对成仙的帮助体现了葛洪对世人提升道德修养的提倡,这种提倡具有兼收儒、道道德主张,调和修道与忠孝的矛盾,区别民众与帝王成仙道德标准的特征。

关键词：葛洪《神仙传》成仙考验道德基础道德哲学

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论陆修静与刘宋时期灵宝道教的流行

宗教学研究 2014年第2期 11-16页

作者：吴成国曹林湖北大学历史文化学院

在巫风弥漫的时代背景下,南朝刘宋时期著名的道教学者陆修静对江南道教进行了廓清和整饬的重要工作,顺应了当时三教合流的趋势和社会文化的普遍需要,成为灵宝道教的真正创始人和南天师道的祖师。

关键词：陆修静道教改革灵宝派道巫关系

伟大建党精神融入高校思想政治理论教学的实践理路

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重庆交通大学学报（社会科学版） 2023年第3期23卷 9-15页

作者：吴成国喻清重庆交通大学马克思主义学院重庆400074

伟大建党精神是中国共产党人精神谱系之源,是对中国共产党百年奋斗精神的高度凝练,蕴含“认知”“使命”“担当”“情怀”四重维度的内涵,具有铸魂、赋能、立根的时代育人价值。新时代谱写绚丽篇章,应将伟大建党精神与高校思想政治理论... 详细信息

伟大建党精神是中国共产党人精神谱系之源,是对中国共产党百年奋斗精神的高度凝练,蕴含“认知”“使命”“担当”“情怀”四重维度的内涵,具有铸魂、赋能、立根的时代育人价值。新时代谱写绚丽篇章,应将伟大建党精神与高校思想政治理论教学深度有机融合,以伟大建党精神推进高校思想政治理论教学创新,培育堪当民族复兴重任的时代新人。

关键词：建党精神高校思想政治理论教学

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港澳高校通识教育对我们的启示

通识教育研究 2017年第1期 36-43页

作者：吴成国吴攸湖北大学历史文化学院湖北大学高等人文研究院湖北大学中华文化发展湖北省协同创新中心湖北文化建设研究院

在两岸三地的通识教育改革中,香港、澳门的通识教育发展程度较高,因其特殊的历史环境,他们较早地建立起了近代通识教育理论系统,并在数十年的教学实践中逐渐趋于完善,形成了各有特色的通识教育课程体系。港、澳地区高校的通识教育把握住... 详细信息

在两岸三地的通识教育改革中,香港、澳门的通识教育发展程度较高,因其特殊的历史环境,他们较早地建立起了近代通识教育理论系统,并在数十年的教学实践中逐渐趋于完善,形成了各有特色的通识教育课程体系。港、澳地区高校的通识教育把握住了'全人教育'这一核心,教学内容丰富、全面,真正做到了以学生为主体,通识教育质量较高,为社会建设不断输送高质量的新型人才,为社会发展作出重要贡献。内地高校通识教育的发展尚存在许多不足,港、澳通识教育的教学实践可以给我们许多启示。

关键词：通识教育香港澳门启示

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浅析小学数学的探究性教学

浅析小学数学的探究性教学