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基于图像处理的输电线路异物检测系统研究

基于图像处理的输电线路异物检测系统研究

作者：董卉圆安徽理工大学

学位级别：硕士

在初中音乐教学中培养创意实践素养的策略研究 ——以保定市D校为例

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在初中音乐教学中培养创意实践素养的策略研究 ——以保定市D校为...

作者：谢博圆沈阳师范大学

学位级别：硕士

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思维导图在高中古诗词教学中的应用探究

思维导图在高中古诗词教学中的应用探究

作者：宋圆信阳师范大学

学位级别：硕士

课程改革的推进,对高中古诗词的教学提出了更高的要求。在高中阶段的语文教学中,古诗词占有重要地位。古诗词教学,不仅能够让学生接受优秀传统文化的熏陶,从而达到“文化传承与理解”这一目的,还能够提高学生的鉴赏能力,也就是核心素养... 详细信息

课程改革的推进,对高中古诗词的教学提出了更高的要求。在高中阶段的语文教学中,古诗词占有重要地位。古诗词教学,不仅能够让学生接受优秀传统文化的熏陶,从而达到“文化传承与理解”这一目的,还能够提高学生的鉴赏能力,也就是核心素养中“审美鉴赏与创造”提出的要求。但在古诗词实际的教学过程中,不仅教师的教学难度大,教学效果不是很理想,而且高中生的学习难度也大,学习效率较低。究其原因,一方面是新课标及高考对古诗词的考查难度加大,对教师的教学提出了更高的要求。另一方面,是因为古诗词知识点的繁杂,学生对古诗词学习有畏难情绪,甚至有的对古诗词有抵触情绪。思维导图作为一种有效的学习和思考工具,可以把文字和图画更好地联结在一起。利用思维导图提炼、加工古诗词中的信息,能够帮助学生在充分阅读的基础上进行鉴赏,从而达到深入解读古诗词的目的。古诗词教学使用思维导图,不仅有利于教师的教,也有利于学生的学。然而,在调查访谈中发现,高中语文教师对思维导图的教学价值认识不足,在课堂上很少使用思维导图,更没有把思维导图的使用方法系统地传授给学生,在使用过程中,缺少放手意识,往往代替学生绘制思维导图。根据发现的问题,笔者对思维导图做了较为全面的探究,提出了思维导图应用于古诗词教学的优化策略。包括加强学生绘图实践指导,教师巧用思维导图教学,规范评价标准等。同时,结合诗歌《登高》,设计思维导图应用于古诗词鉴赏教学的课例。期望为古诗词的教学提供帮助。

关键词：思维导图高中语文古诗词教学

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车轮扁疤对高速列车传动齿轮动态特性影响

城市轨道交通研究 2024年第7期27卷 34-37,42页

作者：陈光圆柳州铁道职业技术学院运输管理学院柳州545616

[目的]车轮扁疤会引起列车传动齿轮振动加剧,因此有必要研究车轮扁疤对高速列车传动齿轮的振动动态特性影响。[方法]基于多体动力学理论和某高速列车传动齿轮的技术参数,构建弯曲-扭转-轴向耦合斜齿轮和车轮扁疤的高速列车整车动力学模... 详细信息

[目的]车轮扁疤会引起列车传动齿轮振动加剧,因此有必要研究车轮扁疤对高速列车传动齿轮的振动动态特性影响。[方法]基于多体动力学理论和某高速列车传动齿轮的技术参数,构建弯曲-扭转-轴向耦合斜齿轮和车轮扁疤的高速列车整车动力学模型;对不同扁疤长度下,高速列车传动齿轮的动态特性,大、小齿轮接触面间的最大接触应力,以及齿轮传递误差进行了计算与分析。[结果及结论]当车轮扁疤长度为0~30 mm时,高速列车大、小齿轮的振动加速度增长不明显;当车轮扁疤长度为30~60 mm时,高速列车大、小齿轮的振动加速度急剧增加,大、小齿轮间的最大接触应力由630 MPa增加至了1250 MPa,增长了2.08倍;随着车轮扁疤长度的增加,齿轮动态传递误差呈现增加的趋势;当车轮扁疤长度为0时,齿轮动态传递误差最大值为9μm;当车轮扁疤长度为60 mm时,齿轮动态传递误差最大值为72μm,齿轮传递误差增加了8倍。

关键词：高速列车车轮扁疤传动齿轮

空间约束下电动汽车无线充电系统磁耦合结构优化

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电工技术学报 2024年第12期39卷 3581-3588页

作者：徐先峰吴慧玲杨雄政卢勇李陇杰长安大学能源与电气工程学院西安710064

电动汽车无线充电系统在尺寸大小与位置偏移等因素的影响下,会导致系统传输能力下降。为了在空间约束条件下提升系统的输出功率、传输效率及抗偏移能力,针对位置偏移与底盘高度不同的实际情况,在经典D4线圈的基础上分别设计了收发端非对... 详细信息

电动汽车无线充电系统在尺寸大小与位置偏移等因素的影响下,会导致系统传输能力下降。为了在空间约束条件下提升系统的输出功率、传输效率及抗偏移能力,针对位置偏移与底盘高度不同的实际情况,在经典D4线圈的基础上分别设计了收发端非对称D4和收发端非对称D4Q双层线圈磁耦合结构,以提高耦合系数和抗偏移能力。在不同方向的偏移和旋转的情况进行仿真测试,表明收发端非对称D4Q双层线圈在出现横向偏移300 mm、纵向偏移400 mm、传输距离230 mm和旋转偏移45°以内具备无线电能传输能力。通过搭建实验平台对偏移进行测试与验证,结果表明,所提出的收发端非对称D4Q磁耦合结构的最大输出功率相对于收发端对称D4磁耦合结构增加约60.34%,最大传输效率增大11%。

关键词：电动汽车无线充电补偿电路拓扑磁耦合结构平台搭建

初中语文“E+2A+I+C”以读促写作文教学研究

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初中语文“E+2A+I+C”以读促写作文教学研究

作者：孙晓圆曲阜师范大学

学位级别：硕士

“语言运用”是语文核心素养的重要组成部分,《义务教育语文课程标准(2022年版)》新增四方面核心素养:文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。作文教学不仅是整个语言运用中的重难点部分,更是彰显学生语文核心素养的关键标志。随着... 详细信息

“语言运用”是语文核心素养的重要组成部分,《义务教育语文课程标准(2022年版)》新增四方面核心素养:文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。作文教学不仅是整个语言运用中的重难点部分,更是彰显学生语文核心素养的关键标志。随着新课改的进行,课程理念也发生相应变化,一是更加注重听说读写的整合,二是增强了指导性,强化了“怎么教”的具体指导。这无疑不显示出“以读促写”教学形式和过程指导的重要性。基于以上背景,论文以语文核心素养新理念为出发点,以部编本初中语文教材为依托,以“以读促写”教学原则为指导,以古今中外相关研究理论为支撑,通过调查问卷、教学实践等方法,了解并分析当今初中语文作文教学现状,并针对其中的问题,提出初中语文作文教学的具体实施策略——“E+2A+I+C”以读促写训练路径。第一步,教师解释教学,呈现先行组织者;第二步,教师选择课内外文本示例,学生对比分析;第三步,仿照示例,读中学写,由仿到创。论文共分为四个部分:第一部分是绪论,主要介绍了研究缘起、研究目的和意义、概念界定、文献综述、研究思路和方法。第二部分,通过调查研究和数据分析,剖析现如今初中语文的作文教学现状,主要从两个方面进行论述:一是教师“教”的方面,二是学生“学”的方面。通过两方面出现的现实问题论述本文研究进行的必要性。第三部分,基于教学实际情况,针对上述问题及成因,结合以往研究成果,提出初中语文作文教学的具体实施策略——“E+2A+I+C”以读促写训练路径。第四部分,根据六册教材中的课文,笔者设计了课写作训练、单元写作训练、课外写作训练和主题式写作训练——同题作文擂台赛,并以《——如何刻画人物形象》和《——如何把握外在与内在的关系》为例,来直观表现“E+2A+I+C”以读促写训练路径的实施过程及其应用价值。

关键词：初中语文作文教学以读促写训练路径

非必需金属/类金属及其混合物与老年糖尿病患者血糖控制的关联性研究

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非必需金属/类金属及其混合物与老年糖尿病患者血糖控制的关联性...

作者：雷靖圆安徽医科大学

学位级别：硕士