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作者

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检索条件"作者=吴子敏"
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融媒体舞蹈作品《只此青绿》赏析
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尚舞 2024年 第7期 69-71页
作者: 中国传媒大学
《只此青绿》美舞蹈融合了多种艺术元素和现代媒体技术,将优秀文化作品从纸面上赋予了立体生动的演绎,实现了对传统文化作品的创新性转化,推动了观众对优秀传统文化的思考和传承。作为融媒体作品,《只此青绿》舞蹈利用文字媒介、影像媒... 详细信息
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坚持党的全面领导 牢记初心践行使命
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国企 2024年 第9期 19-21页
作者: 福建漳龙集团党委
伟大的时代孕育伟大的思想,伟大的思想引领伟大的时代。习近平总书记强调,要坚持党对国有企业的领导不动摇,发挥企业党组织的领导核心和政治核心作用,保证党和国家方针政策、重大部署在国有企业贯彻执行。国有企业要完整、准确、全面学... 详细信息
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多目标击水声信号特征关联方法
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兵工学报 2024年 第6期45卷 1921-1932页
作者: 李研赫 邹男 张丽 刘冰 修贤 宗铮 傅可一 哈尔滨工程大学水声技术全国重点实验室 黑龙江哈尔滨150001 哈尔滨工程大学海洋信息获取与安全工业和信息化部重点实验室 黑龙江哈尔滨150001 哈尔滨工程大学水声工程学院 黑龙江哈尔滨150001 中国船舶集团有限公司系统工程研究院 北京100094
目标入水产生的击水声信号形式复杂,在海洋尖刺干扰的影响下易造成漏报和虚警,当多目标不等间隔陆续入水,不同观测节点间同一目标的击水声信号难以正确关联。针对上述问题,提出一种多目标击水声信号关联方法。通过经验模态分解将检测到... 详细信息
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总状蕨藻盾叶变种寡糖的酶解制备及其免疫调节活性的作用机制
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食品科学 2024年
作者: 曾瑾 林倩 许静宜 徐宝军 黄耀南 黄日明 华南农业大学食品学院 澳门科技大学医学院 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院生命科学系
本研究将总状蕨藻盾叶变种多糖经乳糖酶酶解、膜过滤、透析和冻干制备获得总状蕨藻盾叶变种寡糖(Caulerpa racemosa var peltate oligosaccharide,CRVO-G),测定了CRVO-G的相对分质量与单糖组成,评价了CRVO-G的免疫调节活性,并... 详细信息
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下肢静脉曲张术后护理措施探讨
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中国科技期刊数据库 医药 2024年 第1期 181-184页
作者: 沂水县黄山铺镇卫生院·沂水县精神卫生中心 山东临沂276400
探讨下肢静脉曲张术后护理措施。方法 2022年1月-2022年12月期间,纳入30例下肢静脉曲张术患者,结合护理方案差异进行分组,以常规护理为对照组,全方位护理纳入观察组。比较两组护理前后不良情绪、满意度、住院时间、并发症率。结果 观察... 详细信息
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运用现代信息技术提高初中数学教学有效性的策略
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亚太教育 2024年 第3期 144-146页
作者: 厦门市海沧区教师进修学校附属学校
随着科技的迅猛发展,信息技术已成为现代教育中不可或缺的部分,特别是在数学教学中,它为教育者提供了全新的方法和手段,为学生创造了更加真实、生动和高效的学习体验。鉴于此,深入探索现代信息技术如何助力提高初中数学教学的有效... 详细信息
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问题驱动教学模式下的小学数学教学设计研究
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理科爱好者 2024年 第3期 229-231页
作者: 威海市文登区文昌小学
在小学数学教学中应用问题驱动教学模式,应遵循以问启思、以趣拓思的原则,引导学生自主学习、自主探究,以此提高学生的综合素养。文章以五年级上“摸球游戏——可能性”的教学为例,对问题驱动教学模式下的小学数学教学进行设计,旨... 详细信息
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沉浸式教学:让智障学生数学学习在体验中发生
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绥化学院学报 2024年 第4期44卷 74-76页
作者: 浙江师范大学教师教育学院 金华市特殊教育学校 浙江金华321000
注重体验是智障学生数学学习的重要方式,沉浸式教学强调将数学学习内容嵌入仿若在场的情境,融身入境,为智障学生提供高质量的学习体验,优化智障学生数学体验教学。厘清智障学生数学沉浸式教学的内涵和价值,通过创设真实情境、开展具身... 详细信息
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微酸性电解水处理对兔肉冷藏期间品质及微生物菌群的影响
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食品与发酵工业 2024年 第10期50卷 127-133页
作者: 左红 周林 张佳 何薇 张弛 杨思艺 王卫 成都大学 肉类加工四川省重点实验室四川成都610106
为探究微酸性电解水(slightly acidic electrolytic water,SAEW)对兔肉贮藏品质的影响,将新鲜兔肉分别使用SAEW浸泡处理5 min(SWa)、SAEW浸泡处理10 min(SWb)、无菌水浸泡处理5 min(PW)和未经浸泡处理为对照组(CK)。处理后样品使用托盘... 详细信息
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利用乡土历史资源浸润家国情怀素养
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中学历史教学参考 2024年 第2期 34-37页
作者: 广东省佛山市顺德区大良顺峰初级中学 528300
家国情怀是历史学科核心素养之一,《义务教育历史课程标准(2022年版)》在课程目标中提出:学习和探究历史应充满人文情怀并关注现实问题,热爱家乡,热爱祖国……在义务教育阶段,要求学生形成对家乡、国家和中华民族的认同,具有国际视野,... 详细信息
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