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何以提升参训农民主体积极性?——以高素质农民培训实践为例

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职教论坛 2024年第5期40卷 81-89页

作者：吕莉敏侯波石伟平江苏理工学院教育学院江苏常州213001 江苏经贸职业技术学院期刊社江苏南京211168 华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

高素质农民培训是破解乡村振兴内生动力不足的关键,而实践中农民培训面临着参训农民主体性缺失问题,主要表现在参训农民在培训需求研究中处在“旁观者”地位、培训目标设计时居于“局外人”身份、培训内容创生中缺乏“话语权”、培训效... 详细信息

高素质农民培训是破解乡村振兴内生动力不足的关键,而实践中农民培训面临着参训农民主体性缺失问题,主要表现在参训农民在培训需求研究中处在“旁观者”地位、培训目标设计时居于“局外人”身份、培训内容创生中缺乏“话语权”、培训效果评价时饰演“虚无化”角色等,这是农民的主体特征与主观意愿、培训设计、组织与实施等内外因素共同作用的结果。解决这些问题可以通过为农民赋能、赋利、赋权等内外结合的方式,激发农民参训的积极性与主动性,提升农民培训效能。

关键词：高素质农民农民主体性培训效能

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东明政务“一线协商”工作室揭牌

东明政务“一线协商”工作室揭牌

菏泽日报

作者：吕莉敏刘汉功彭传军

本报讯（通讯员吕莉敏刘汉功记者彭传军）5月9日，东明县政协政务协商平台——“事没办成”反映窗口和政务“一线协商”工作室揭牌，标志着东明县在推进政务服务创新、优化营商环境、增强群众满意度方面迈出更加坚实的步伐。政务... 详细信息

本报讯（通讯员吕莉敏刘汉功记者彭传军）5月9日，东明县政协政务协商平台——“事没办成”反映窗口和政务“一线协商”工作室揭牌，标志着东明县在推进政务服务创新、优化营商环境、增强群众满意度方面迈出更加坚实的步伐。政务协商平台的设立是东明县政协的创新之举，......

关键词：东明县工作室

来源： cnki报纸评论

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cnki报纸

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高校师范生校外实践教学:价值、问题与路径

江苏理工学院学报 2024年第1期30卷 116-121页

作者：吕莉敏江苏理工学院教育学院江苏常州213001

实践教学作为高校师范生教育教学实践能力培养的重要环节,是师范生教育理念落实、实践知识生成、实践能力形成的关键。目前,各高校在开展实践教学过程中存在四个方面的问题:师范生校外实践教学设计的合理性不足,实践教学体系不完善;中... 详细信息

实践教学作为高校师范生教育教学实践能力培养的重要环节,是师范生教育理念落实、实践知识生成、实践能力形成的关键。目前,各高校在开展实践教学过程中存在四个方面的问题:师范生校外实践教学设计的合理性不足,实践教学体系不完善;中小学教师对师范生的有效指导不够,高校和中小学的合作实践不够深入;师范生校外实践教学质量标准不明,难以体现校外教师指导的深度和广度;师范生校外实践教学保障机制缺失,师范生实践教学质量难以保证。提出构建“螺旋进阶式”师范生实践教学体系、加强高校与中小学的深度合作、制定符合专业特点的师范生校外实践教学标准、完善师范生校外实践教学保障机制等优化措施。

关键词：高校师范生校外实践教学

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职业教育服务乡村人才振兴的价值追求与功能定位研究

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中国职业技术教育 2022年第12期38卷 32-37页

作者：徐春梅吕莉敏四川开放大学四川成都610073 江苏理工学院江苏常州213001

职业教育是实现乡村振兴的重要支撑,增强职业教育对乡村人才振兴的适应性,必须明确乡村振兴背景下职业教育培养“人”的价值追求,并针对乡村振兴在人才的数量、质量、结构等方面存在的问题,厘清职业教育培育乡村经济发展的引领者、培育... 详细信息

职业教育是实现乡村振兴的重要支撑,增强职业教育对乡村人才振兴的适应性,必须明确乡村振兴背景下职业教育培养“人”的价值追求,并针对乡村振兴在人才的数量、质量、结构等方面存在的问题,厘清职业教育培育乡村经济发展的引领者、培育乡村生态美化的维护者、培育乡村文化存续的传承者、培育乡村治理有效的践行者等方面的功能定位。因此,职业教育应聚焦乡村不同群体的差异化需求、充分促进乡村人才高质量融合发展、深入推动乡村人才振兴的可持续均衡发展。

关键词：职业教育乡村人才振兴适应性功能定位价值追求

高素质农民培育效果评价:应然追求、实然之困与未来方向

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职教论坛 2023年第9期39卷 68-75页

作者：吕莉敏石伟平江苏理工学院农村职业教育研究所华东师范大学职业教育与成人教育研究所

高素质农民培育作为政府主导的公益性项目,其效果评价应该兼顾“效率”和“效益”,然而现行的高素质农民培育效果评价却存在诸多问题,主要表现为在评价目的上重“工具性”轻“价值性”、在评价对象上重“培训者”轻“受训者”、在评价... 详细信息

高素质农民培育作为政府主导的公益性项目,其效果评价应该兼顾“效率”和“效益”,然而现行的高素质农民培育效果评价却存在诸多问题,主要表现为在评价目的上重“工具性”轻“价值性”、在评价对象上重“培训者”轻“受训者”、在评价标准上重“短期的、有形的效果”轻“长期的、无形的效益”等。基于高素质农民培育效果评价的应然与实然差距,要提升高素质农民培育效果评价水准,评价理念上,应坚持整体性与个体性的统一,突出个性化评价;在评价功能上,应坚持工具性与人本性的统一,突出评价的发展功能;在评价对象上,应坚持评价主体与评价客体的协同,突出受训者评价;在评价指向上,应坚持效率和效益的结合,突出循证过程。

关键词：高素质农民职业教育培训培育效果评价

生产经营型新型职业农民培训效果评价指标体系的理论构建

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成人教育 2023年第5期43卷 34-41页

作者：吕莉敏石伟平江苏理工学院江苏常州213001 华东师范大学上海200062

新型职业农民培训效果评价既是政府有效配置资源的参考,也是培训机构优化培训方案的依据,还是提高培训质量的有效途径。而科学构建新型职业农民培训效果评价指标体系则是有效开展新型职业农民培训效果评价工作的前提和关键。通过访谈法... 详细信息

新型职业农民培训效果评价既是政府有效配置资源的参考,也是培训机构优化培训方案的依据,还是提高培训质量的有效途径。而科学构建新型职业农民培训效果评价指标体系则是有效开展新型职业农民培训效果评价工作的前提和关键。通过访谈法、问卷法、层次分析法等质性和量化相结合的方法研究发现:培训效果的滞后性特点及政府主导的新型职业农民培训公益性特征要求,理想的新型职业农民培训效果评价标准应是既包含即时效果指标,又包含延时效益指标的多层级指标体系;新型职业农民培训效果评价指标体系包含培训满意度、职业素养养成度和培训成效外溢度三个一级指标和十二个二级指标;培训成效外溢度权重值最大,培训满意度权重值最小,新型职业农民培训效果评价应更加注重培训的延时效益。

关键词：生产经营型新型职业农民培训效果评价指标体系

基于乡村振兴的高素质农民内涵、特征与功能研究

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当代职业教育 2022年第1期 17-25页

作者：吕莉敏江苏理工学院农村职业教育研究所江苏常州213001 华东师范大学上海200062

单纯依靠外源性的资源输入难以实现乡村振兴,乡村振兴的关键是要坚持农民的主体地位。但是,随着城镇化和工业化快速发展对乡村劳动力的虹吸,留守乡村从事农业生产经营的农民呈现老龄化、妇女化、原子化特征,部分农民的素质结构制约了他... 详细信息

单纯依靠外源性的资源输入难以实现乡村振兴,乡村振兴的关键是要坚持农民的主体地位。但是,随着城镇化和工业化快速发展对乡村劳动力的虹吸,留守乡村从事农业生产经营的农民呈现老龄化、妇女化、原子化特征,部分农民的素质结构制约了他们成为促进乡村振兴的有效主体,这就需要培育一批能够将原子化农民组织起来与市场经济对接的内生性新主体,而再造于农村、具有一定规模经营的青壮年高素质农民就是这类新主体的理想群体。职业理念新、职业素质高、职业情怀深、经营范围广、带动能力强的高素质农民具备乡村振兴对人才的场域、经营和素质等方面的需求,能够在乡村振兴中扮演产业振兴的先行者、文化振兴的传承者、生态振兴的维护者、组织振兴的参与者角色。

关键词：乡村振兴高素质农民原子化农民内生性新主体

利益相关者视角下U-G-S教师教育协同培养模式的困境与策略研究

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教育科学探索 2023年第4期41卷 4-10页

作者：吕莉敏江苏理工学院教育学院江苏常州213001

利益相关者理论与U-G-S教师教育多元主体协同培养模式的内涵具有高度相关性,运用利益相关者理论分析U-G-S教师教育培养模式具有一定的适切性。基于利益相关者理论,发现目前的U-G-S教师教育培养模式存在多元协同主体的需求差异淡化了共... 详细信息

利益相关者理论与U-G-S教师教育多元主体协同培养模式的内涵具有高度相关性,运用利益相关者理论分析U-G-S教师教育培养模式具有一定的适切性。基于利益相关者理论,发现目前的U-G-S教师教育培养模式存在多元协同主体的需求差异淡化了共同目标、多元协同主体的价值取向差异加深了合作难度、多元协同制度缺失影响了合作深度等实践困境。基于此提出优化策略:转变理念,构建U-G-S全方位立体化的合作“共同体”;三方融合,实现U-G-S三方利益主体的深层价值;设定规则,提高U-G-S三方利益主体的粘合度。

关键词：利益相关者 U-G-S模式教师教育协同培养

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高素质农民培训效果文献综述

机械职业教育 2023年第4期 17-23页

作者：吕莉敏石伟平江苏理工学院江苏常州213001 华东师范大学上海200062

通过对高素质农民培训效果相关文献的梳理发现,相关研究成果丰富、点多面广,但是研究视角单一,研究内容宽泛,不够深入和系统。研究方法主要以定性分析为主,缺少实证研究,针对高素质农民这一新群体培训效果的研究多为各地实践经验总结。... 详细信息

通过对高素质农民培训效果相关文献的梳理发现,相关研究成果丰富、点多面广,但是研究视角单一,研究内容宽泛,不够深入和系统。研究方法主要以定性分析为主,缺少实证研究,针对高素质农民这一新群体培训效果的研究多为各地实践经验总结。因此,推动高素质农民教育培训高质量发展需要加强中观和微观视角的理论研究和实证研究。

关键词：高素质农民培训效果文献综述