检索结果-南通市图书馆

中学化学教学参考 2019年第21期 21-24页

作者：吕良艳九江第一中学

主题式教学是一种将思维融入教学过程的整体教学方法。以Fe^2+的性质教学为载体,通过主题式教学探究制备Fe(OH)2白色沉淀、Fe^2+的还原性及氧化性,让学生的理性思维、批判质疑、勇于探究、勤于反思等核心素养在化学课堂中落地生根。

关键词：核心素养科学探究情境教学 Fe^2+

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电化学问题中的模型建构与解构

高中数理化 2020年第6期 59-60页

作者：吕良艳江西省九江第一中学

王军翔老师在"以‘思维发展’为核心构建中学化学教学的‘理’与‘实’"一文中强调:"思维发展"是化学教学的核心.学生的思维发展包括学科内思维和学科间思维两个部分,运用学科内思维解决问题,学生更容易理解,由于"学科本位"导致的学科... 详细信息

王军翔老师在"以‘思维发展’为核心构建中学化学教学的‘理’与‘实’"一文中强调:"思维发展"是化学教学的核心.学生的思维发展包括学科内思维和学科间思维两个部分,运用学科内思维解决问题,学生更容易理解,由于"学科本位"导致的学科知识间的隔阂、高中阶段化学知识特点等原因,学生不善于运用其他学科知识解决化学问题.

关键词：中学化学教学学科本位学科知识化学知识建构与解构高中阶段学生的思维电化学

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关于“原子结构、元素周期律”的知识总结

中学化学 2018年第8期 25-26页

作者：吕良艳江西省九江第一中学

一、结构关系1．原子组成的电性特点原子主要由质子、中子和电子组成，其电性规律可以概括为：（1）整个原子呈现电中性，对外表现为不带电；（2）原子内的质子带正电荷、核外电子带负电荷，中子不带电，且正负带电数相同。

关键词：原子结构元素周期律知识总结核外电子结构关系正电荷负电荷质子

授之以“鱼”、授之以“渔”、授之以“欲”——新课改中化学课堂教学的转变

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高中数理化 2013年第2期 56-57页

作者：吕良艳江西省九江市第一中学

国学大师王国维在《人间词话》说人生的三境界：“昨夜西风凋碧树．独上高楼，望尽天涯路．”此第一境也．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴．”此第二境也．“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处．”此第三境也．”回味大... 详细信息

国学大师王国维在《人间词话》说人生的三境界：“昨夜西风凋碧树．独上高楼，望尽天涯路．”此第一境也．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴．”此第二境也．“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处．”此第三境也．”回味大师妙语，赞叹之余，心忽有所得：这不是思考——求索——顿悟吗？治学有此三境界，化学教学不也是有三境界吗!他不仅是授之以“鱼”，更要授之以“渔”，最终是要授之以“欲”．

关键词：化学课堂教学课改《人间词话》鱼渔国学大师灯火阑珊化学教学

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“乙酸”合作学习教学实录

数理化学习(高三版) 2013年第1期 49-50页

作者：吕良艳江西省九江市第一中学

乙酸"合作的学案导学"是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的学习方式之一.学案导学过程是引导学生自主学习、自主探究,实现学生学习乙酸的最大效益,最大限度地为师生"互动—探究"提供课堂时空.一、教学说明生活中常见机物—乙酸是在... 详细信息

乙酸"合作的学案导学"是新《课程标准》理念倡导下的一种有效的学习方式之一.学案导学过程是引导学生自主学习、自主探究,实现学生学习乙酸的最大效益,最大限度地为师生"互动—探究"提供课堂时空.一、教学说明生活中常见机物—乙酸是在人教版必修2的第三章第三节第二课时的内容,新教材把《乙酸》安排在乙醇之后,是用食品中的有机物这条线索贯串一个单元的知识点,着眼于知识与生

关键词：教学实录激发学生学生分组实验合作学习实验方案球棍模型学案导学酯化反应创设问题情境

绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用探讨

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数理化学习(教研版) 2020年第2期 59-60页

作者：吕良艳江西省九江第一中学

在高中化学教学中,实验占据其中一个重要的部分,主要是为了培养学生的实践能力,在实践中,更加直观的理解化学知识.但是,在化学实验中也会产生一些有害物质,对学生和环境产生了十分严重的伤害.基于此,教师应当在教学中渗透绿色化学理念,... 详细信息

在高中化学教学中,实验占据其中一个重要的部分,主要是为了培养学生的实践能力,在实践中,更加直观的理解化学知识.但是,在化学实验中也会产生一些有害物质,对学生和环境产生了十分严重的伤害.基于此,教师应当在教学中渗透绿色化学理念,深化环保意识,使学生提高对化学实验和环境保护的重视,减少有害物质的产生,保障学生的人身安全,并实现环境保护的目的.本文主要探讨绿色化学理念在高中化学实验教学中是如何渗透的,以期提高高中化学教学的素质教育.

关键词：绿色化学理念高中化学实验教学

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阅读教学语言实践策略例谈

考试周刊 2022年第39期 59-62页

作者：吕良艳山东省淄博市张店区祥瑞园小学

语文课程应该以学习语言文字运用为己任，教师要努力并善于发现语言文字的训练因素，凭借课文培养孩子的语感。引导学生掌握并运用一定的阅读方法，理解课文的内容，体会思想感情，领会表达。学习理解这些语文知识和方法策略，也必须以... 详细信息

语文课程应该以学习语言文字运用为己任，教师要努力并善于发现语言文字的训练因素，凭借课文培养孩子的语感。引导学生掌握并运用一定的阅读方法，理解课文的内容，体会思想感情，领会表达。学习理解这些语文知识和方法策略，也必须以一定的读写经验为基础，经验积累越多越丰富，对这些知识和方法策略理解越深、越正确。积累语文经验，必须靠大量的读写实践，在实践当中去体会、去感悟，领悟那些读写的方法和策略。

关键词：语言实践读写结合核心素养

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几组离子共存问题的实验探究与理论释疑

中学化学教学参考 2020年第24期 82-84页

作者：吕良艳九江第一中学江西九江332000

离子共存问题是中学化学教学的重点和难点,离子不能大量共存主要有六种情况:离子之间形成沉淀、气体、弱电解质、稳定络离子、发生氧化还原反应、发生完全双水解而不能大量共存。双水解反应是中学化学学习的难点,完全双水解反应和离子... 详细信息

离子共存问题是中学化学教学的重点和难点,离子不能大量共存主要有六种情况:离子之间形成沉淀、气体、弱电解质、稳定络离子、发生氧化还原反应、发生完全双水解而不能大量共存。双水解反应是中学化学学习的难点,完全双水解反应和离子共存综合运用时,教师和学生理解这类问题时存在大量疑惑。本文选取了对学生迷惑性大、具有代表性的几组离子共存问题进行实验探究和理论释疑。

关键词：中学化学教学弱电解质氧化还原反应迷惑性离子共存实验探究双水解反应释疑

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聚焦“生动” 促进“思维成长”

考试周刊 2022年第40期 16-19页

作者：吕良艳山东省淄博市张店区祥瑞园小学

单元统整不是打破原有结构，对整个单元进行重新洗牌，而是充分发挥教材的调控功能，依据教学目标，从多维度入手，统整学习内容。文章以《父亲、树林和鸟》一课为例，简说如何在单元统整理念下，聚焦语文要素，体现素养导向下的大单元... 详细信息

单元统整不是打破原有结构，对整个单元进行重新洗牌，而是充分发挥教材的调控功能，依据教学目标，从多维度入手，统整学习内容。文章以《父亲、树林和鸟》一课为例，简说如何在单元统整理念下，聚焦语文要素，体现素养导向下的大单元统整教学理念，创造性地进行教学设计，促进了学生思维的形成和发展。

关键词：单元整合核心素养语文要素

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高中化学教学中探究教学法的应用研究

数理化学习(教研版) 2019年第12期 49-50页

作者：吕良艳江西省九江中学

传统的高中化学教学方式一定程度上限制了高中生的想象力和创造力,因此,高中学生很少参与教育教学活动和探究高中化学知识,最终无法有效提高高中生化学学习水平.探究教学法是新课程大背景下的一种有效教学方法,探究教学法充分尊重学生... 详细信息

传统的高中化学教学方式一定程度上限制了高中生的想象力和创造力,因此,高中学生很少参与教育教学活动和探究高中化学知识,最终无法有效提高高中生化学学习水平.探究教学法是新课程大背景下的一种有效教学方法,探究教学法充分尊重学生的主体地位,让学生能够学习到高中化学知识的本质,最终在掌握好高中化学基础知识之上,显著提高自身探究能力.

关键词：高中化学探究教学法高效课堂