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高压电缆回流线接地端子发热缺陷分析

电力安全技术 2018年第8期20卷 63-66页

作者：陈伟吕立翔国网江苏省电力公司南京供电公司江苏南京210019

分析了一起典型的220 kV高压电缆回流线接地端子发热缺陷,介绍了高压电缆回流线以及缺陷的基本情况,通过对回流线敷设方式以及对发热接地端子的检查分析,确认导致发热的主要原因,并提出类似缺陷的预防以及消除措施。

关键词：回流线接地端子温升高压电缆接触电阻

浅析硅橡胶电缆附件和乙丙橡胶电缆附件的区别

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电工技术（下半月） 2015年第7期 163-164页

作者：吕立翔南京供电公司江苏南京210000

目前，高压交联电缆附件的橡胶件大部分采用的是乙丙橡胶和硅橡胶这两种材料，由于在出厂时存在的加工原材料的差异，施工工艺上的不同等原因，在电缆接头附件的安装工作中也存在着较大差异，为了保证电力电缆的可靠运行和安全供电．针... 详细信息

目前，高压交联电缆附件的橡胶件大部分采用的是乙丙橡胶和硅橡胶这两种材料，由于在出厂时存在的加工原材料的差异，施工工艺上的不同等原因，在电缆接头附件的安装工作中也存在着较大差异，为了保证电力电缆的可靠运行和安全供电．针对各方原因及存在的问题提出了在安装过程中的处理及解决方法。

关键词：电缆接头终端橡胶

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接地不良缺陷对高压XLPE电缆终端的影响

电力工程技术 2018年第4期37卷 137-142页

作者：叶冠豪吕立翔洪露国网南京供电公司江苏南京210019

为了研究接地不良对高压交联聚乙烯(XLPE)电缆终端的影响,通过ANSYS有限元分析软件建立电缆终端仿真模型以及在实验室环境下进行实物模拟实验,从高压XLPE电缆终端的电参数计算、温度场分析以及化学产物三方面,对接地不良缺陷给高压XLPE... 详细信息

为了研究接地不良对高压交联聚乙烯(XLPE)电缆终端的影响,通过ANSYS有限元分析软件建立电缆终端仿真模型以及在实验室环境下进行实物模拟实验,从高压XLPE电缆终端的电参数计算、温度场分析以及化学产物三方面,对接地不良缺陷给高压XLPE电缆终端造成的影响进行了研究,仿真及实物模拟实验结果均表明接地不良会导致高压XLPE电缆终端严重发热。研究结论说明终端接地不良将导致电压悬浮、流经绝缘屏蔽电流过大、温度异常升高,并会相伴产生金属氧化物、羧酸盐等多种化合物,对电缆安全运行造成严重影响。

关键词：高压XLPE电缆终端接地不良 ANSYS 电参数温度场分布金属氧化物

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数学形态学的混合线路故障滤波及定位

科学技术与工程 2021年第34期21卷 14582-14589页

作者：王东海张四维陈伟吕立翔王浩国家电网江苏省南京供电公司南京210000

随着城镇化建设的推进以及跨海输电工程的进行,采用架空-电缆混合线路越来越多,快速准确定位混合线路中故障点是保证电网稳定运行的基础。提出了一种基于数学形态学故障波形滤波以及故障定位的方法,考虑实际测量环境中各种噪音,采用数... 详细信息

随着城镇化建设的推进以及跨海输电工程的进行,采用架空-电缆混合线路越来越多,快速准确定位混合线路中故障点是保证电网稳定运行的基础。提出了一种基于数学形态学故障波形滤波以及故障定位的方法,考虑实际测量环境中各种噪音,采用数学形态学中的梯度变换来突出暂态行波的突变点,确定折反射行波经过测量点时间;分析折反射行波传播的路径,通过时间差值来确定故障点,并以某线设备安装站的监测数据进行对比验证。结果表明,数学形态学滤波较好地恢复了波形原始形貌,在不同噪声类型下都有较好的适应性,故障定位也与实际情况较为符合。此成果对混合线路的识别定位提供了重要依据。

关键词：数学形态学混合线路线路故障滤波梯度变换暂态行波故障定位

重型柴油车实际道路NO_(x)排放分析方法研究

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汽车工程 2024年第1期46卷 151-160页

作者：吕立群徐龙尹航杨杨葛蕴珊北京理工大学机械与车辆学院北京100081 潍柴动力股份有限公司排放法规室潍坊261061 中国环境科学研究院机动车排污监控中心北京100021

利用PEMS对6辆典型国六重型柴油车开展实际道路排放测试,基于功基窗口法(中国和欧盟)、NTE法(美国EPA)和3B-MAW法(美国CARB)研究了重型柴油车实际道路NO_(x)排放特性,探讨了不同分析方法的特点及适用性。结果表明:基于功基窗口法的NO_(x... 详细信息

利用PEMS对6辆典型国六重型柴油车开展实际道路排放测试,基于功基窗口法(中国和欧盟)、NTE法(美国EPA)和3B-MAW法(美国CARB)研究了重型柴油车实际道路NO_(x)排放特性,探讨了不同分析方法的特点及适用性。结果表明:基于功基窗口法的NO_(x)排放结果符合中国和欧盟的监管要求,但基于NTE法和3B-MAW法的NO_(x)排放合规性具有不确定性。NO_(x)排放数据利用率低导致NTE法无法有效分析实际道路NO_(x)排放,3B-MAW法对NO_(x)排放分类管理值得借鉴。冷起动NO_(x)排放占PEMS试验的47.3%~80.7%,重型柴油车冷起动NO_(x)排放应被重视。然而目前中国、欧盟和美国的重型车实际道路NO_(x)排放分析方法均无法有效评估冷起动NO_(x)排放。因此,下阶段排放法规对冷起动NO_(x)排放的监管应当提出相应测试循环、分析方法和排放限值,切实降低重型柴油车NO_(x)实际排放。

关键词：重型柴油车实际道路NO_(x)排放 NTE法功基窗口法 3B-MAW法

迈向公平包容的教育数字化：OECD国家的动向研究

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学术探索 2024年

作者：荆鹏吕立杰东北师范大学教育学部

公平包容的教育数字化转型已成为全球范围内数字教育的价值共识和目标指向。OECD国家在纵深推进教育数字化转型的进程中，曾面临技术、资源与主体等诸多困境与挑战。近年来，经过系统性规划调整后，OECD国家采取了多维积极举措以缩小数... 详细信息

公平包容的教育数字化转型已成为全球范围内数字教育的价值共识和目标指向。OECD国家在纵深推进教育数字化转型的进程中，曾面临技术、资源与主体等诸多困境与挑战。近年来，经过系统性规划调整后，OECD国家采取了多维积极举措以缩小数字鸿沟，推进公平包容的教育数字化转型。在政策之维，颁布系列法规，蕴含数字公平包容理念；制定规划方案，聚焦主体数字素养发展；完善制度保障，明确资源供给保障机制。在实践之维，重视技术指涉向度，通过强化技术设计与开发、细化技术审查与应用、优化技术资源的分配，以构建新形态技术链；统筹各方力量参与，通过界清管理部门的行政职责、加强与私营企业合作关系、发挥社区的服务支持作用，以汇聚多元主体合力。在评价之维，确立科学合理的测评指标，督导评估机构的监测水平，关注数据使用的伦理安全。这些举措可为我国迈向愈加公平包容的教育数字化提供有益借鉴。

关键词：数字包容 OECD 教育数字化数字素养优质均衡

基础教育课堂教学中的真实任务:内涵、设计与实施

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教育发展研究 2024年第2期44卷 60-68页

作者：李博吕立杰东北师范大学教育学部长春130024

构建以真实任务为学习主线的学习过程,已然成为促进学生建构并理解学科知识、协调并提升综合素养的重要手段与必要趋势。真实任务的本质是学习任务,具有情境真实性、目标纵深性、层级进阶性、内容结构性和呈现学习性等核心特征,能在课... 详细信息

构建以真实任务为学习主线的学习过程,已然成为促进学生建构并理解学科知识、协调并提升综合素养的重要手段与必要趋势。真实任务的本质是学习任务,具有情境真实性、目标纵深性、层级进阶性、内容结构性和呈现学习性等核心特征,能在课堂教学中帮助学生提升学习动机、积累学习经验、促进学习迁移、重塑学习意义。综合来看,以学科知识理解、单元整体学习、跨学科主题学习、综合实践活动为目标指向,真实任务具有四种设计程式。在实施真实任务时,应建立问题情境与现实世界的同源同型、关注学习内容与真实任务的同质同构、注重教师引导与学生探究的同伴同化、倡导反思评价与学习过程的同力同向。

关键词：课堂教学真实任务知识理解单元学习跨学科学习

“十四五”期间我国中小学科学教育政策量化评价研究——基于PMC指数模型的分析

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东北师大学报(哲学社会科学版) 2024年第4期 59-72页

作者：李刚吕立杰王莹聪东北师范大学教育学部

科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提升全民科学素养的基石。科学教育政策则对科学教育工作的开展具有指导与推动作用。“十四五”期间是推进科学教育发展的关键阶段。本研究基于扎根理论和社会网络分析，利用NVivo 12 Plu... 详细信息

科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提升全民科学素养的基石。科学教育政策则对科学教育工作的开展具有指导与推动作用。“十四五”期间是推进科学教育发展的关键阶段。本研究基于扎根理论和社会网络分析，利用NVivo 12 Plus软件和ROSTCM6软件，对全国34项中小学科学教育政策进行文本挖掘，在此基础上构建以PMC指数模型为基础的评价指标体系，计算了“十四五”期间10项政策样本的PMC指数，并绘制PMC曲面图，得出政策评价结果(2项完美，8项优秀)。结果发现，我国中小学科学教育政策在战略目标、确立依据、规划指导、行动方案等方面得分较高，但在政策性质、政策视角、政策重点等方面存在不足。据此，本研究提出四条建议：一是充分考虑政策实施的时间跨度和阶段目标；二是强化政策的描述性、诊断性、监管性定位；三是覆盖科学教育重点内容，凸显科技知识基础作用；四是加强政策对试点的探索支持，为全面推广奠定基础。

关键词：科学教育政策评价 PMC指数模型文本挖掘

基础教育课堂:数字化转型下的现实冲击、应然形态与未来图景

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中国电化教育 2024年第1期 31-37页

作者：吕立杰荆鹏东北师范大学教育学部吉林长春130024

课堂是基础教育教学实践的主阵地,课堂的数字化转型是基础教育数字化转型的核心要义。目前,囿于技术介入基础教育课堂教学的层次不深、理念陈旧等原因,课堂场域权力紊乱、课堂文化意蕴流失、课堂交往情感退位、课堂生态系统失衡等问题频... 详细信息

课堂是基础教育教学实践的主阵地,课堂的数字化转型是基础教育数字化转型的核心要义。目前,囿于技术介入基础教育课堂教学的层次不深、理念陈旧等原因,课堂场域权力紊乱、课堂文化意蕴流失、课堂交往情感退位、课堂生态系统失衡等问题频现,难以满足现代化创新人才培养的目标。为此,该文探析了基础教育课堂的应然形态,即从“标准化”转向“个性化”、从“大规模”转向“定制化”、从“技术依赖”转向“数字融合”、从“单向传递”转向“反哺共享”,并提出了一种以教学设计系统、学习支撑系统和反馈评估系统组成的“DIGITIZE”课堂设计模式,该模式以课堂中的“人”为中心嵌入数字文化基因,以课堂中的“物”为底座创设智能学习环境,以课堂中的“技”为手段完善教学评价体系,关注课堂中“人—物—技”融合共生,旨在为教育数字化转型下基础教育课堂的实践者和研究者提供参考。

关键词：教育数字化课堂教学基础教育课堂形态高质量