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对推动高校协同创新的思考

教育探索 2015年第11期 52-55页

作者：吕子燕黑龙江省教育科学研究院哈尔滨150080

开展协同创新是高校落实国家创新驱动发展战略、提高高等教育质量的必然选择。高校在开展协同创新的过程中应把握树立协同创新的发展理念,加强创新人才培养能力建设、科技创新能力建设、体制机制建设、人才队伍建设和创新文化建设等几... 详细信息

开展协同创新是高校落实国家创新驱动发展战略、提高高等教育质量的必然选择。高校在开展协同创新的过程中应把握树立协同创新的发展理念,加强创新人才培养能力建设、科技创新能力建设、体制机制建设、人才队伍建设和创新文化建设等几个着力点,以不同层次的协同创新中心、高校联盟、政产学研用战略联盟等组织形式推进协同创新工作,注意循序渐进、避免盲目协同等问题,通过政府主动作为,提供良好的制度保障与环境氛围;抓好协同创新项目,积极进行经验宣传和推广等,促进高校协同创新工作。

关键词：高校协同创新科教融合科技创新协同创新中心

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黑龙江省教育发展方式转变研究

教育探索 2013年第2期 16-19页

作者：吕子燕黑龙江省教育科学研究院教育发展研究中心哈尔滨150080

黑龙江省转变教育发展方式是服务经济发展方式转变、适应人口和城镇化发展趋势、促进教育自身全面可持续发展的必然选择。黑龙江省转变教育发展方式的路径有:优化教育结构,完善教育体系;加强制度建设,转变教育管理方式;改革人才培养方式... 详细信息

黑龙江省转变教育发展方式是服务经济发展方式转变、适应人口和城镇化发展趋势、促进教育自身全面可持续发展的必然选择。黑龙江省转变教育发展方式的路径有:优化教育结构,完善教育体系;加强制度建设,转变教育管理方式;改革人才培养方式,全面提高教育质量;合理配置教育资源,重视教育人才队伍建设和教育科研工作。

关键词：黑龙江省教育发展方式转变意义路径

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黑龙江省教育发展方式转变研究

教育探索 2013年第6期 22-25页

作者：吕子燕黑龙江省教育科学研究院哈尔滨150080

黑龙江省转变教育发展方式是服务经济发展方式转变、适应人口和城镇化发展趋势和促进教育自身全面可持续发展的必然选择。教育发展方式转变,既要适应经济社会发展的要求,又要尊重教育规律,同时要以政府主导、民主推进、全社会共同支持... 详细信息

黑龙江省转变教育发展方式是服务经济发展方式转变、适应人口和城镇化发展趋势和促进教育自身全面可持续发展的必然选择。教育发展方式转变,既要适应经济社会发展的要求,又要尊重教育规律,同时要以政府主导、民主推进、全社会共同支持的方式进行。黑龙江省转变教育发展方式的路径有:优化教育结构,完善教育体系;加强制度建设,转变教育管理方式;改革人才培养方式,全面提高教育质量;合理配置教育资源,重视教育人才队伍建设和教育科研工作。

关键词：黑龙江省教育发展方式转变路径

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俄罗斯大学校长联盟的功能分析及借鉴

比较教育研究 2012年第11期34卷 64-69页

作者：姜华吕子燕李兴瑞北京师范大学教育学部北京100875 哈尔滨工业大学高等教育研究所哈尔滨150001 黑龙江省教育科学研究院哈尔滨150008

俄罗斯大学校长联盟作为政府支持的非官方的教育组织,组建于苏联解体后俄罗斯作为独立国家的初期,其功能是积极参与俄罗斯的高等教育管理,在教育政策和法律的制定、高等教育稳定和均衡发展方面起着举足轻重的作用。本文通过对其发展和... 详细信息

俄罗斯大学校长联盟作为政府支持的非官方的教育组织,组建于苏联解体后俄罗斯作为独立国家的初期,其功能是积极参与俄罗斯的高等教育管理,在教育政策和法律的制定、高等教育稳定和均衡发展方面起着举足轻重的作用。本文通过对其发展和在不同时期所发挥的重要作用进行梳理,揭示在国家统一管理高等教育的模式中,特别是在社会发生重大变革的时期像大学校长联盟这样的社会组织的重要性。

关键词：俄罗斯大学校长联盟高等教育管理

俄中高等教育领域国家—社会联合组织的比较研究

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俄中高等教育领域国家—社会联合组织的比较研究

作者：吕子燕哈尔滨工业大学

学位级别：硕士

随着我国政府的教育管理职能向宏观管理转变,政府在高等教育领域承担的许多专业化的咨询、建议、评估、监督等职能,需要由教育、科学工作者及各界专家组成、由国家倡议建立并授权的半官方性质的学术权力组织和行业协会组织来承担。这类... 详细信息

随着我国政府的教育管理职能向宏观管理转变,政府在高等教育领域承担的许多专业化的咨询、建议、评估、监督等职能,需要由教育、科学工作者及各界专家组成、由国家倡议建立并授权的半官方性质的学术权力组织和行业协会组织来承担。这类组织在俄罗斯被称为高等教育领域国家-社会联合组织(Государственно-общественныеобъединениявобластивысшегопрофессиональногообразования,缩写为ГОО)。ГОО参与高等教育管理并发挥重要作用是俄罗斯高教管理的一大特色。本文根据俄罗斯高等教育领域国家-社会联合组织的定义对我国高等教育领域内现有的具有相同性质和职能的组织进行了界定,将这一概念引入我国。本文对俄中两国ГОО的产生、发展及参与高教管理的组织运行体系进行了详细的论述,并就两国这类组织的典型个案选取发展历程、人员组成及组织结构、主要职能及基本工作方向、财务保障等指标进行了具体介绍,着重分析了ГОО对我国制度环境的适应性和对解决我国高等教育问题的职能针对性。通过对俄中两国ГОО的比较研究,笔者认为,由于我国从计划经济向市场经济过渡、高等教育管理体制由集权向分权过渡及政治和文化传统等原因,ГОО是我国应大力发展的具有中国特色的代表社会力量参与高等教育管理的一种组织模式,其在高等教育政策和法律咨询、高等教育内容管理与质量评估等领域将大有可为。借鉴俄罗斯ГОО的发展经验,我国政府、高校、ГОО自身及理论工作者应各负其责,在ГОО参与高等教育管理的法律保障、权力分配、财务保障及组织自身建设方面采取措施支持这类组织的健康发展。

关键词：高等教育领域国家-社会联合组织俄罗斯高等教育学术权力组织

高校科研平台建设存在的问题与对策——以黑龙江省为例

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教育探索 2016年第2期 69-71页

作者：赵宇吕子燕黑龙江省教育科学研究院哈尔滨150080

近年来,高校科研平台建设日益受到重视。黑龙江省在高校科研平台建设方面取得了一定成效,但也存在一些问题,应通过强化优势研究领域和特色学科建设、落实科研平台资源整合和研发载体共建、重视高层次人才培养和科研团队建设、实施科研... 详细信息

近年来,高校科研平台建设日益受到重视。黑龙江省在高校科研平台建设方面取得了一定成效,但也存在一些问题,应通过强化优势研究领域和特色学科建设、落实科研平台资源整合和研发载体共建、重视高层次人才培养和科研团队建设、实施科研平台长期资助政策、完善科研平台运行体制机制建设和推进与国内外高水平大学共建科研平台的实质性合作等措施促进高校科研平台建设。

关键词：黑龙江省科研平台高校

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黑龙江省教育精准扶贫的任务及路径研究

教育探索 2017年第5期 104-108页

作者：吕子燕吴涛黑龙江省教育科学研究院哈尔滨150080

教育扶贫既要"扶教育之贫",也要"依靠教育扶贫"。黑龙江省精准实施教育扶贫的任务包括建设教育精准扶贫大数据平台,加快发展贫困县的学前教育,着力改善贫困县农村地区义务教育办学条件,扩大贫困县普通高中优质教育资源,面向贫困地区农... 详细信息

教育扶贫既要"扶教育之贫",也要"依靠教育扶贫"。黑龙江省精准实施教育扶贫的任务包括建设教育精准扶贫大数据平台,加快发展贫困县的学前教育,着力改善贫困县农村地区义务教育办学条件,扩大贫困县普通高中优质教育资源,面向贫困地区农村因地制宜地发展职业教育,加强贫困县乡村教师队伍建设,精准资助贫困学生,为处境不利群体提供均等的教育基本公共服务等。顶层设计教育扶贫项目和工程并构建政策体系,推进教育信息化,实施精准保障,加强对教育扶贫工作的管理和统筹,充分发挥高校在教育扶贫工作中的人才支撑和文化引领作用是黑龙江省推进教育精准扶贫工作的路径。

关键词：黑龙江省教育扶贫精准扶贫贫困县教育任务路径

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在研究生中培养拔尖人才探析

教育探索 2011年第8期 93-94页

作者：刘秉权吕子燕哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院哈尔滨150001 黑龙江省教育科学研究院哈尔滨150080

在研究生中培养拔尖人才是高等教育的使命。在研究生中培养拔尖人才,应遵循精英教育、因材施教、培养目标和培养模式多样化、文化素质教育和创新教育等理念。培养研究生拔尖人才可采取创新研究生教学模式、引领研究生参与科研实践、探... 详细信息

在研究生中培养拔尖人才是高等教育的使命。在研究生中培养拔尖人才,应遵循精英教育、因材施教、培养目标和培养模式多样化、文化素质教育和创新教育等理念。培养研究生拔尖人才可采取创新研究生教学模式、引领研究生参与科研实践、探索多样化的研究生培养方式、营造有利于拔尖人才成长的环境、建设高素质的导师队伍和建立现代大学制度等策略。

关键词：研究生拔尖人才培养策略

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关于计算机学科拔尖学生培养的思考

教育探索 2012年第7期 83-84页

作者：刘秉权吕子燕哈尔滨工业大学计算机学院哈尔滨150001 黑龙江省教育科学研究院教育发展战略研究中心哈尔滨150080

拔尖学生应具备的基本素质包括深厚的科学基础、较强的科研能力和创新能力、良好的人文素养等。对计算机学科拔尖学生的培养要在遴选学生、打造一流的师资团队和创设良好的培养环境这三个关键环节上下功会。具体举措包括:确立先进的人... 详细信息

拔尖学生应具备的基本素质包括深厚的科学基础、较强的科研能力和创新能力、良好的人文素养等。对计算机学科拔尖学生的培养要在遴选学生、打造一流的师资团队和创设良好的培养环境这三个关键环节上下功会。具体举措包括:确立先进的人才培养指导思想;构建融知识、能力、素质培养为一体的课程体系;以"研究性学习"和"自主学习"为主导,改革"教的方式"和"学的方式";建立人才培养的协同创新机制,提高人才培养的质量。

关键词：计算机学科拔尖学生培养举措