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识字跨学科学习设计研究

识字跨学科学习设计研究

作者：向粟裕海南师范大学

学位级别：硕士

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贵阳市中考文言文阅读与教学策略研究

贵阳市中考文言文阅读与教学策略研究

作者：向甜甜贵州师范大学

学位级别：硕士

初中生学习的知识、习得的能力以及培养的素养通常以考试的形式表现出来。想要要提高学生的语文素养,就需要教师打破教学评失衡这一顽固壁垒,把握好中考的风向标。但在过去的教学环境中,学者较少将中考试题与中学教学两者关系进行专门研... 详细信息

初中生学习的知识、习得的能力以及培养的素养通常以考试的形式表现出来。想要要提高学生的语文素养,就需要教师打破教学评失衡这一顽固壁垒,把握好中考的风向标。但在过去的教学环境中,学者较少将中考试题与中学教学两者关系进行专门研究,教师对中考题目的研究囿于复习阶段的机械式练习与评讲,鲜少与常规课堂教学相连接。处于当前的教学改革的情景中的各地区中考试题也趋于活泛,试题的命题原理已逐步体现出新课程改革的精神。本文主要以贵阳市中考文言文阅读试题与当前文言文课堂教学为观察研究对象,通过对中考试题的分析,找寻其特征,进而发现其命题特点,最终完善文言文教学方法。旨在发挥好中考试题引导作用,改进初中课堂文言文教教学,达到提高学生语文素养的目的。本文的主要内容有以下几部分组成。第一章考察贵阳市中考文言文的出题方针及主要依据。贵阳市中考以《义务教育课程标准》与《考试说明》的变化为出题导向,并参考语文教材改版后编排内容的变化,从单元组合、课后习题等内容的分析发现当前的贵阳市语文中考随语文教材的变化而变化。第二章分析2011年以来贵阳中考文言文阅读题型的主要内容和变化趋势。从文本的类型、题目的分值、选文的来源切入,发现目前贵阳市中考语文文言文阅读的考查文本已经由“课内”转向“课外”,文本涵盖政论文、写人叙事、写景抒情,选文类型逐渐丰富,阅读板块分值也趋于稳定。第三章研究中考文言文阅读对初中文言文阅读教学的引导价值。通过对中考真题的共性分析,发现贵阳市中考是以“语言建构”为核心为基准,突出了文言字词等“必备知识”的考察,在此基础上融合传统文化中蕴含的审美与思维、文化精神等方面的考查。这也提醒在当前初中文言文阅读教学中,教师需注意在夯实文言基础的层面之上引导学生进行文化常识的积累与拓展、思维方式的训练与深化。第四章主要是基于前文对文言文试题研究,结合出题方向、高频考点、教学引导以及当前的教学实践,参考学生问卷调查与教师访谈。发现当前文言文教学存在的教学形式空洞,知识点落实不到位,学生学习缺乏积极性,学习效果不甚理想等问题。并且根据以上问题,提出以“读”为线,串起文言文教学中的问题,在“读”中积累记诵字词篇章,“读”出文章中作者的情感态度与价值观,“读”出字里行间的厚重历史。文言文的教法最终落实到一个字“读”,也串联起文言文课堂教学与中考文言文阅读试题的相通处,具备在课堂实际教学中落实中考考点的引导性作用。

关键词：贵阳市中考文言文阅读文言文教学

新冠病毒感染疫情对大学生体育锻炼意识和锻炼行为影响研究

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新冠病毒感染疫情对大学生体育锻炼意识和锻炼行为影响研究

作者：向琦贵州师范大学

学位级别：硕士

自新冠病毒感染疫情爆发以来,大学生的正常学习生活受到极大的影响。在国家对大学生体质健康高度重视的情况下,研究新冠病毒感染疫情爆发前和结束后的体育锻炼意识和体育锻炼行为的变化,探究其产生变化的原因,并给出针对性的建议,为疫... 详细信息

自新冠病毒感染疫情爆发以来,大学生的正常学习生活受到极大的影响。在国家对大学生体质健康高度重视的情况下,研究新冠病毒感染疫情爆发前和结束后的体育锻炼意识和体育锻炼行为的变化,探究其产生变化的原因,并给出针对性的建议,为疫情结束后增强大学生的体育锻炼意识和改善体育锻炼行为提供参考。研究发现:(1)疫情爆发前大学生体育锻炼意识和锻炼行为整体上一般,具备较好的体育认知和体育情感体验,体育意志相对比较薄弱;体育锻炼频率多数处于每周1-2次,体育锻炼时间主要集中在21-30分钟,体育锻炼强度较低;疫情爆发前和结束后的大学生的体育锻炼意识以及三个维度在性别、专业类型和年级上均呈现显著性差异,不同家庭居住地的大学生的体育锻炼意识以及三个维度无显著性差异;大学生的体育锻炼行为、体育锻炼时间和体育锻炼强度在性别、专业类型、年级和家庭居住地上均呈现显著性差异,体育锻炼频率在性别、专业类型和年级上呈现显著性差异,在家庭居住地上无显著性差异。(2)疫情结束后大学生体育锻炼意识以及三个维度和体育锻炼行为以及三个维度的得分均有所提高,大学生的体育锻炼意识良好,但锻炼行为一般;大学生具备良好的体育认知和积极的情感体验,但体育意志仍然比较薄弱;体育锻炼强度处于中等强度,每周锻炼1-2次的学生所占比例最大,每周锻炼3-5次和每天锻炼一次的学生增加,体育锻炼时间主要集中在21-30分钟和60分钟以上。(3)疫情结束后大学生的体育锻炼意识得到提高和体育锻炼行为得到改善,大学生的体育锻炼认知得到提高,体育情感体验得到丰富以及体育意志得到加强,体育锻炼频率更频繁,锻炼持续时间更长以及体育强度不断增强。(4)疫情爆发前和结束后体育锻炼意识以及各维度与体育锻炼行为以及各维度在0.01上均存在显著正向影响。基于研究结论,分别从政府、学校、学生层面提出建议。首先国家体育相关部门应出台相关的体育政策,引导大学生明白体育锻炼的意义并帮助大学生树立正确的体育锻炼意识;其次学校应积极开展体育与健康教育,应通过专题讲座等各种渠道对体育知识进行宣传,使学生了解体育锻炼的重要性;高校还需为大学生营造良好的体育锻炼氛围;最后大学生应树立正确的体育锻炼意识,丰富自己对体育价值和功能的认知,通过参加学校举办的体育活动或比赛,提高对参与体育锻炼的兴趣,在其中获得积极的情感体验;参与体育锻炼要循序渐进,科学合理的增加锻炼频率,增长锻炼时间和提高锻炼强度,养成良好的体育锻炼习惯。

关键词：新冠病毒感染疫情大学生体育锻炼意识体育锻炼行为

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基于深度学习的道路缺陷检测识别方法研究

基于深度学习的道路缺陷检测识别方法研究

作者：向广德东北林业大学

学位级别：硕士

中职法律专业教师课程思政教学能力提升路径研究

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中职法律专业教师课程思政教学能力提升路径研究

作者：向彤曲阜师范大学

学位级别：硕士

党的十八大明确提出,要把立德树人作为教育的根本任务。课程思政作为思想政治教育的一种实现形式,其核心在于坚持立德树人的根本任务。坚持依法治国和以德治国相结合的基本原则,要求培养德才兼备、德法兼修的法治人才。因此,中职法律专... 详细信息

党的十八大明确提出,要把立德树人作为教育的根本任务。课程思政作为思想政治教育的一种实现形式,其核心在于坚持立德树人的根本任务。坚持依法治国和以德治国相结合的基本原则,要求培养德才兼备、德法兼修的法治人才。因此,中职法律专业培养的人才既需具备法律职业理论知识、职业技术操作能力,还要具备较高的思想政治素养和职业道德。于此,课程思政在中职法律专业的实施具有必要性。而教师作为践行“课程思政”的主力军,其课程思政教学能力较大程度上决定课程思政教学的实际成效。本研究聚焦于中职法律专业教师课程思政教学能力,如何提升中职法律专业教师课程思政教学能力,是本研究的主要问题。本文共有五个部分。绪论部分主要对选题背景、研究现状、研究意义、论文主体结构以及研究方法等内容进行展开描述。第一部分介绍了课程思政教学能力,梳理了与之相关的理论基础,以及构建了中职法律专业教师课程思政教学能力的五个构成要素,即中职法律专业教师课程思政教学认知能力、中职法律专业教师课程思政教学设计能力、中职法律专业教师课程思政教学施行能力、中职法律专业教师课程思政教学反思与评价能力和中职法律专业教师课程思政教学研究能力;第二部分为本研究的现状调查,主要是中职法律专业教师课程思政教学能力的问卷与访谈的设计开展,以及结果数据的处理;第三部分则是中职法律专业教师课程思政教学能力的现存问题和成因分析;第四部分为本文的重点,针对问题和成因提出了中职法律专业教师课程思政教学能力的提升路径,由主体的不同分为中职法律专业教师自身、中职学校和教育行政部门三个方面,以期为中职法律专业课程思政的实施及完善提供行之有效的对策。

关键词：中职法律专业教师课程思政教学能力提升路径

一类修正偶极Gross-Pitaevskii方程解的爆破动力学

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一类修正偶极Gross-Pitaevskii方程解的爆破动力学

作者：向世纪四川师范大学

学位级别：硕士

万州城区初中生英语学习的负动机影响因素研究

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万州城区初中生英语学习的负动机影响因素研究

作者：向琎重庆三峡学院

学位级别：硕士

在抑郁症患者护理中运用心理认知护理的效果和体会

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第3期 0200-0203页

作者：郑荫荫衡水市第七人民医院河北衡水053800

分析抑郁症患者护理工作中应用心理认知护理措施的效果。方法参照精神科2022年10月至翌年4月收治的60例抑郁症患者,按照双盲法实现患者的均分,对比组行常规护理,分析组则行心理认知护理,并将生活质量、症状积分、心理状态与护理满意度... 详细信息

分析抑郁症患者护理工作中应用心理认知护理措施的效果。方法参照精神科2022年10月至翌年4月收治的60例抑郁症患者,按照双盲法实现患者的均分,对比组行常规护理,分析组则行心理认知护理,并将生活质量、症状积分、心理状态与护理满意度在2组患者间进行比较。结果上述指标前后均发生了较大变化,且在2组间的数值存在明显差距(P<0.05)。结论心理认知护理应用在抑郁症护理中可起到积极作用,有利于患者临床症状与心理状态等多项指标的改善,在临床中的应用价值较高。

关键词：抑郁症心理认知护理护理效果

基于NOBOOK平台的初中物理实验混合式教学模式研究

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基于NOBOOK平台的初中物理实验混合式教学模式研究

作者：向广义贵州师范大学

学位级别：硕士

物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是获取物理知识、形成物理观念、培养科学思维、发展探究能力的重要途径。在传统的实验教学中,由于实验仪器配备不足或老化、实验安全问题得不到保障、实验现象不明显、现有实验仪器难以满足学生... 详细信息

物理是一门以实验为基础的自然学科,实验是获取物理知识、形成物理观念、培养科学思维、发展探究能力的重要途径。在传统的实验教学中,由于实验仪器配备不足或老化、实验安全问题得不到保障、实验现象不明显、现有实验仪器难以满足学生随时随地实验等客观因素的影响,教师主要以播放视频或者演示实验为主,学生独立完成实验的机会屈指可数。在当今互联网时代背景下,信息技术的飞速发展使教育信息化成为了基础教育工作者必须面临的重要课题,如何充分利用信息技术的优势,改变当前初中物理实验教学现状,从而充分发挥物理实验在学科教学中的价值,实现教育的真正目的。本文以混合式教学理念为基础,将虚拟实验与传统实验二者优势相融合,探索基于NOBOOK平台的初中物理实验混合式教学模式的实施路径,以实现教与学的现代化转变。本研究在建构主义学习理论、情境认知学习理论、人本主义学习理论、经验之塔理论的指导下,以及新课标对初中物理实验的教学要求,结合NOBOOK虚拟仿真实验的功能和特点,从课前自主学习、课中强化学习、课后深化学习三个阶段构建虚实混合实验教学模式框架。分别以人教版初中物理《机械效率》和《电阻的测量》为例,开展NOBOOK虚实混合实验教学研究,通过学生课堂测试成绩、问卷调查、教师访谈等方式对教学效果进行分析。研究结果表明,基于NOBOOK平台的初中物理实验混合式教学模式可以有效地提高课堂教学效果,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学探究能力以及自主学习能力,也为初中物理教师开展虚实混合实验教学提供参考。

关键词：初中物理物理实验教学 NOBOOK虚拟实验混合式教学