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概念变化研究的新视角:一种整合观

西南师范大学学报（人文社会科学版） 2002年第2期28卷 90-95页

作者：杨柳司继伟西南师范大学心理学系重庆市400715

概念变化是心理学研究的重要领域之一。但以往从认知心理学角度和社会心理学角度分别进行的研究却严重相互脱离 ,阻碍了人们对个体概念变化机制的认识。将概念变化过程看作一个连续体 ,分别考察个体通过对已有观念和外部理由进行立即思... 详细信息

概念变化是心理学研究的重要领域之一。但以往从认知心理学角度和社会心理学角度分别进行的研究却严重相互脱离 ,阻碍了人们对个体概念变化机制的认识。将概念变化过程看作一个连续体 ,分别考察个体通过对已有观念和外部理由进行立即思考或延期思考给概念变化带来的影响 ,可以发现认知参与有积极作用 ,思考会使个体的判断合理化 ;同时。

关键词：概念变化思考外部理由整合

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智慧培养:学校教育的主题

西南师范大学学报（人文社会科学版） 2003年第4期29卷 93-96页

作者：周静司继伟涪陵师范学院教育系重庆涪陵408000 山东师范大学教育科学学院心理学系山东济南250014

对个体智慧的培养是传统学校教育比较忽视的一个主题,也是国内研究的薄弱领域;探究斯腾伯格最近提出的智慧平衡理论并综合国外大量最新的相关研究,我们认为:学校教育只注意培养个体的认知技能是不够的,同智慧有关的技能对个体的成功同... 详细信息

对个体智慧的培养是传统学校教育比较忽视的一个主题,也是国内研究的薄弱领域;探究斯腾伯格最近提出的智慧平衡理论并综合国外大量最新的相关研究,我们认为:学校教育只注意培养个体的认知技能是不够的,同智慧有关的技能对个体的成功同样重要;学校教育应该重视个体智慧的培养,在学校教育中加入智慧培养的内容是有很大可能性的。

关键词：智慧知识智力创造性学校教育

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心理因素对高中生学业成就的影响

心理发展与教育 2000年第2期16卷 7-12页

作者：司继伟西南师范大学心理学系 400715

采用问卷法和量表法考察了原有知识、学习策略、智力与非智力因素等心理因素对高中生学业成就的影响程度及其作用机制。结论如下 :(l)高中生的主要心理因素与学业成就之间均呈显著的正相关 ;(2 )原有知识、学习策略和非智力因素是导致... 详细信息

采用问卷法和量表法考察了原有知识、学习策略、智力与非智力因素等心理因素对高中生学业成就的影响程度及其作用机制。结论如下 :(l)高中生的主要心理因素与学业成就之间均呈显著的正相关 ;(2 )原有知识、学习策略和非智力因素是导致高中生学业成就出现差异的直接影响因素。原有知识的影响程度明显高于学习策略和非智力因素 ;(3)智力通过原有知识对学业成就发挥重要的间接影响 ;(4 )非智力因素还通过原有知识对学业成就有显著的间接影响。

关键词：原有知识非智力因素高中生学业成就心理因素

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大学生形成析取概念的假设检验策略研究

心理学报 1999年第4期31卷 397-404页

作者：张庆林司继伟西南师范大学心理学系重庆400715

运用布鲁纳等人设计的用以研究合取概念的实验材料，研究了大学生形成合取、维度内析取、维度间析取等人工概念的假设检验策略。结果表明，大学生倾向于优先使用单维检验策略（包括单维变化策略和单维肯定策略）。这种策略有利于很快解... 详细信息

运用布鲁纳等人设计的用以研究合取概念的实验材料，研究了大学生形成合取、维度内析取、维度间析取等人工概念的假设检验策略。结果表明，大学生倾向于优先使用单维检验策略（包括单维变化策略和单维肯定策略）。这种策略有利于很快解决合取问题和维度内析取问题，却不利于维度间析取任务的完成，因此大学生解决维度间析取的成功率显著低于合取和维度内析取．

关键词：人工概念析取概念假设检验策略思维

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估算:来自心理学的声音

心理科学 2002年第2期25卷 240-241页

作者：司继伟张庆林西南师范大学心理学系重庆400715

估算(computational estimation),是指个体懂得什么情况下无法或不必作准确计算,并应用相关知识和策略给出近似答案的能力,它特别适用于解决日常实际问题.估算已是当前国际小学数学教育中比较重视的一种能力.

关键词：估算能力估算教学估算意识小学数学教学九年义务教育教育部答案相关知识培养学生年级

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中小学生写作的元认知训练

教育科学 1998年第3期 29-32页

作者：司继伟西南师范大学心理系 400715

我国的传统写作教学素来重视传授写作知识。典型的教学方式就是教师介绍完某种写作知识后就要求学生运用这种知识进行写作训练,至于此种知识与写作过程有何关系,为什么要掌握这种知识,如何在具体的写作中应用等问题,教师是不会理会的。... 详细信息

我国的传统写作教学素来重视传授写作知识。典型的教学方式就是教师介绍完某种写作知识后就要求学生运用这种知识进行写作训练,至于此种知识与写作过程有何关系,为什么要掌握这种知识,如何在具体的写作中应用等问题,教师是不会理会的。现代认知心理学的知识观早已把上述各个有关方面都纳入广义的写作知识范围内。它将写作知识分为三种:写作陈述性知识、写作程序性知识和写作条件性知识。而后二者决定着文章的写作质量。近十多年来兴起的写作元认知训练就是通过向学生传授这三种知识并教会他们在实际写作中应用来达到提高学生写作能力的目的。国内虽已有人对西方写作心理的认知研究进行了总述,但尚未见到对写作元认知训练的介绍。这不能不说是一种缺憾。本文试图在这方面作些努力。

关键词：写作策略元认知训练元认知策略写作教学中小学生写作能力写作过程写作知识训练方案写作目的

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青少年心理学 1版

丛书名：高等学校心理学专业应用课程教材

2010年

作者：司继伟

全书系统地介绍了青少年的心理发展进程及特点，除基本的理论和研究方法外，内容涉及青少年的生理、认识、情感、人际关系、自我意识发展等重要方面，同时对于广受社会关注的青春期性教育和心理健康问题都进行了探讨，是一部集专业性和... 详细信息

ISBN: (纸本)9787501973316

全书系统地介绍了青少年的心理发展进程及特点，除基本的理论和研究方法外，内容涉及青少年的生理、认识、情感、人际关系、自我意识发展等重要方面，同时对于广受社会关注的青春期性教育和心理健康问题都进行了探讨，是一部集专业性和实用性于一体的优秀教材。

关键词：青少年心理学高等学校教材

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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小学估算教学的常见误区及对策

学科教育 2002年第5期 26-29页

作者：司继伟西南师范大学心理学系重庆400715

小学估算是新的课程标准中所倡导的重要内容。本文结合教学实际分析了估算教学的误区。

关键词：小学估算教学估计技能估计策略基本运算

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数学困难儿童的数学估计能力

心理科学进展 2012年第10期20卷 1633-1641页

作者：华晓腾司继伟卢淳山东师范大学心理学院济南250014

对数学困难儿童(简称数困)的数学估计进行探讨有助于理解数困的成因和寻找适当的干预措施。本文在简要回顾数困和估计的概念基础上,重点对近年来国内外关于数困儿童数学估计(主要是估算和估数)的表现及影响因素、神经基础和相关的干预... 详细信息

对数学困难儿童(简称数困)的数学估计进行探讨有助于理解数困的成因和寻找适当的干预措施。本文在简要回顾数困和估计的概念基础上,重点对近年来国内外关于数困儿童数学估计(主要是估算和估数)的表现及影响因素、神经基础和相关的干预研究进行了回顾和梳理,并强调未来对数困儿童的数学估计研究应注重从选取被试、扩展研究范围和加强干预方案设计等方面开展探讨。

关键词：数学学习困难数学估计估算估数数字认知