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常态化疫情防控下威胁感知对高中生攻击行为的影响与干预研究

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常态化疫情防控下威胁感知对高中生攻击行为的影响与干预研究

作者：叶雪莲三峡大学

学位级别：硕士

青少年攻击行为一直是社会和学校高度关注的问题,也是一个教育研究热点。已有研究者多从环境和个体两个方面对高中生攻击行为的产生原因进行探讨,其中群际情绪理论认为受到外界威胁会导致群体或个体产生情绪,认知和行为等方面的消极影响... 详细信息

青少年攻击行为一直是社会和学校高度关注的问题,也是一个教育研究热点。已有研究者多从环境和个体两个方面对高中生攻击行为的产生原因进行探讨,其中群际情绪理论认为受到外界威胁会导致群体或个体产生情绪,认知和行为等方面的消极影响,包括更多的攻击行为。新冠疫情作为一种特殊的现实威胁,在中国常态化疫情防控背景下是通过什么路径影响高中生攻击行为,学校又该如何开展干预工作以减少该威胁对青少年攻击行为的影响,这是本研究试图想要解决的核心问题。研究一从群体情绪的视角出发,旨在探讨常态化疫情防控下,威胁感知与影响高中生攻击行为的机制。在中国常态化疫情防控背景下,通过对405名高中生进行问卷调查,考察威胁感知通过群体焦虑的中介作用对高中生攻击行为的影响,以及国家认同在其中的调节作用。研究结果发现:(1)威胁感知和群体焦虑均与高中生攻击行为显著正相关。(2)群体焦虑在威胁感知对高中生攻击行为的影响中起完全中介作用。(3)威胁感知与群体焦虑之间的关系受到国家认同的调节,在威胁感知较高的情况下,国家认同较高的高中生其群体焦虑水平显著低于国家认同较低的高中生;而在威胁感知较低的情况下,两者差异不显著。研究二在研究一的基础上,采用现场实验通过干预高中生的国家认同来减轻高中生的群体焦虑。分别对121名和113名被试进行爱国主义教育班会和疫情下心理健康的常规班会,之后对被试进行国家认同,威胁感知,群体焦虑以及敌意的测量,探究国家认同在威胁感知和群体焦虑之间的调节作用。研究发现:(1)在威胁感知较高的情境下,接受国家认同干预(爱国主义教育班会)的高中生其群体焦虑显著低于没有国家认同干预的高中生;(2)群体焦虑在威胁感知与敌意的中介作用受到国家认同的调节。本研究的理论意义在于,尝试从群体视角研究威胁感知对高中生攻击行为的产生机制和干预路径,将以往个体攻击行为机制研究的前因变量从个体层面扩展到群体层面。为学校教育管理者和教师理解常态化疫情防控背景下高中生攻击行为为何产生提供新的视角。研究结果为中国常态化疫情防控背景下,学校减少高中生攻击行为提供了实证证据,并提供了学校通过爱国主义教育即可完成干预的现实方案。

关键词：高中生威胁感知国家认同群体焦虑攻击行为

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语用标记“你比如（说）”

语用标记“你比如（说）”

作者：叶雪莲浙江师范大学

学位级别：硕士

语用标记“你比如(说)”在日常的会话中大量出现,是现代汉语中例释性成分之一,可以把它看成是谈话语体中已经凝固化了的格式。通过考察,我们发现“你比如(说)”主要的功能不在语义上,删掉它不会导致句子的不合法,并且也不对句子的真值... 详细信息

语用标记“你比如(说)”在日常的会话中大量出现,是现代汉语中例释性成分之一,可以把它看成是谈话语体中已经凝固化了的格式。通过考察,我们发现“你比如(说)”主要的功能不在语义上,删掉它不会导致句子的不合法,并且也不对句子的真值条件产生影响。它的价值在语用上,最基本的功能是语篇连接,而它的连接功能是由“比如(说)”来实现的。“你比如(说)”的形式主要“你比如”、“你比如说”、“你比如说吧/呀”、“你譬如(说)”。“你比如(说)”分布的位置可以位于句首、句中和句末,比较常见的是单独成句,位于句中。接着,我们在“你比如(说)”的分布下对它的后续成分进行了描写,这些后续成分可以是短语,短语包括名词短语、介词短语、动宾短语。后续成分还可以是句子,包括连贯小句和分裂小句,并归纳出了不同的语用功能。“你比如(说)”的语用功能包括明示话题、举例说明、假设推论和篇章衔接。“你比如(说)”的语篇管界包括句中管界和超句管界,其所在前后的语篇关系包括举例证明、解释说明、假设性推论和补充拓展,而它的主要语篇作用是化深为浅和话语重组。语用标记“你比如(说)”经历了语法化的过程,其发展过程是“比如(譬如)——比如说(譬如说)——你比如说”。“比如”经历了语法化过程,从一个动词到引介词,这可以从它释义从客观化到逐渐带有主观化的过程中看出来。在“你比如(说)”中的“你”往往不是指听话人而是指说话人,之所以用“你”是为了唤起听者的注意力,关注说话人后面要陈述的内容,这里的“你”主要体现的是交际互动功能。格式中的“说”也已经虚化,这可从它可以省略推断出来。语用标记“你比如(说)”的形成动因除了它的构成部分发生语法化之外,交互主观性和重新分析也起到了重要作用。最后我们从形式和功能入手,比较了与“你比如(说)”的相关格式“你像”、“打个比方”和“比方(说)”。

关键词：语用标记你比如(说) 语法化语篇话语功能

外显互动任务法在初中生英语完型填空能力培养中的实证研究

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外显互动任务法在初中生英语完型填空能力培养中的实证研究

作者：叶雪莲杭州师范大学

学位级别：硕士

初中英语完型填空是考查学生英语语言运用能力和区分考生水平的有效手段,同时也是检查初中生英语学科核心素养的重要题型。作为中考英语的必考题目,学生的表现却不容乐观,得分率不高。从课堂语法教学来看,传统语法教学过于注重语法规则... 详细信息

初中英语完型填空是考查学生英语语言运用能力和区分考生水平的有效手段,同时也是检查初中生英语学科核心素养的重要题型。作为中考英语的必考题目,学生的表现却不容乐观,得分率不高。从课堂语法教学来看,传统语法教学过于注重语法规则的讲解和机械记忆,忽视学生综合语言运用能力的培养。结合我国外语语法教学实践,戴炜栋、任庆梅提出的外显互动任务教学法,以语篇为依托,帮助学习者提高对目标语法的有意识的注意,在课堂互动中提高学生的语言运用能力。基于学生在完形填空中的种种问题,本研究尝试将外显互动任务法运用到课堂语法教学中,探索外显互动任务法对培养初中生语法填空能力的有效性,以及对词法、句法、语篇层面的提高有何不同,借此为初中英语语法教学提出建议。因此本研究围绕三个研究问题展开:1.目前,学生在完形填空中存在哪些问题?2.外显互动任务教学法能在多大程度上提高学生完形填空的能力?3.外显互动任务法在提高学生词法、句法和语篇层面的语法项目有何影响?哪一个层面的影响最为显著?研究采用了定量定性研究相结合的方法,运用了完型填空测试题,问卷调查、访谈等研究工具,以某初中八年级（1）班和（2）班,共73人为研究对象,其中八（1）班为实验班,八（2）班为控制班。实验班采用外显互动任务法,控制班采用传统的语法解释法。经过了12周的教学实验,笔者用SPSS24.0分析实验数据,得出结论:1.学生在语法填空中的表现不理想,主要问题体现在词法、句法和语篇三个分项上。2.外显互动任务教学模式能有效提高学生完成语法填空的能力。3.外显互动任务教学模式对词法、句法和语篇三个分项上的提升程度各不相同,其中,对词法分项的提高最为显著,对句法分项的提高最不显著。

关键词：初中英语完型填空外显互动任务法语法教学

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糖尿病性视网膜病变的护理

中国实用护理杂志 2004年第22期20卷 56-57页

作者：卢素芬吴素虹叶雪莲中山大学中山眼科中心中山大学中山眼科中心 510060广州

糖尿病已成为继肿瘤心血管疾病之后危害人们健康的主要慢性病,糖尿病可引起许多眼部损害造成视力残疾,而糖尿病性视网膜病变(diabetic retinopathy,DR)是以视网膜微血管方面的变化为特征,能导致双眼不可逆性盲.糖尿病黄斑水肿、难以吸... 详细信息

糖尿病已成为继肿瘤心血管疾病之后危害人们健康的主要慢性病,糖尿病可引起许多眼部损害造成视力残疾,而糖尿病性视网膜病变(diabetic retinopathy,DR)是以视网膜微血管方面的变化为特征,能导致双眼不可逆性盲.糖尿病黄斑水肿、难以吸收的玻璃体积血和纤维血管性增殖所引起的牵拉性视网膜脱离,是DR致盲的三大原因.李立新[1]对216例糖尿病患者盲目原因结果表明,因增殖性糖尿病性视网膜病变致盲达57%,占糖尿病患者致盲的首位.有数据表明,每90min就有一个病人因糖尿病致盲[2],严重影响了糖尿病患者的生活质量.本文综述了DR的护理情况,以期引起广大医务工作者的重视。

关键词：糖尿病性视网膜病变糖尿病病人眼内出血视网膜脱离视网膜中央动脉阻塞致盲率体位卧床休息恐惧心理维生素糖尿病患者

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眼压与屈光不正关系的探讨

Eye Science 2003年第4期19卷 208-210,220页

作者：林智叶雪莲陈翔戴祖优关征实中山大学中山眼科中心眼科视光学系广州510060

目的:了解眼压与屈光不正的关系,分析眼压与不同程度近视间的相关关系。方法:用非接触眼压计测得142人右眼的眼压,测三次取平均值;用电脑验光仪测得右眼屈光度,测三次取平均值。结果:患者右眼眼压均值为(13.04±2.97)mmHg,中度近视眼... 详细信息

目的:了解眼压与屈光不正的关系,分析眼压与不同程度近视间的相关关系。方法:用非接触眼压计测得142人右眼的眼压,测三次取平均值;用电脑验光仪测得右眼屈光度,测三次取平均值。结果:患者右眼眼压均值为(13.04±2.97)mmHg,中度近视眼压均值最高,与高度近视眼压均值差异有显著性(P0.05)。结论:当中度近视眼眼压相对高,或在小于19岁时眼压相对高的情况,可能预示该眼屈光度处于不稳定状态。眼科学报 2003;19:208-210。

关键词：眼压屈光不正近视电脑验光仪

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不结球白菜叶片皱缩性状的遗传分析

中国农业科学 2024年第18期57卷 3684-3694页

作者：叶雪莲陈靖雯姚祥坦权新华黄鹂浙江大学蔬菜研究所嘉兴市农业科学研究院

【背景】不结球白菜（Brassica campestris L. ssp. chinensis (L.) Makino）属十字花科（Cruciferae）植物，是我国南方地区广泛栽培的叶菜类蔬菜作物。在叶片性状中，叶面的皱缩是不结球白菜的一个重要农艺性状，不仅决定不结球白菜... 详细信息

【背景】不结球白菜（Brassica campestris L. ssp. chinensis (L.) Makino）属十字花科（Cruciferae）植物，是我国南方地区广泛栽培的叶菜类蔬菜作物。在叶片性状中，叶面的皱缩是不结球白菜的一个重要农艺性状，不仅决定不结球白菜的外观商品性，还因影响叶片的光合作用而对其产量、营养品质、抗逆性等产生显著影响。但是，目前对该性状的遗传和形成机制尚无清晰认识，从而限制了对该性状的高效遗传改良。【目的】对不结球白菜的叶片皱缩性状进行数量化描述，探究不结球白菜叶片皱缩性状的遗传和形成机制，提高对该性状的高效选择和调控，从而指导不结球白菜的育种工作。【方法】以不结球白菜中叶片皱缩明显的塌菜（Brassica campestris ssp. chinensis var. rosularis Tsen et Lee）为亲本之一构建6个不同F2群体，通过指标“最大叶叶面凸起数量”在莲座期对F2植株进行叶片皱缩性状的量化，运用数量性状主基因-多基因遗传分离分析方法对这一性状的遗传规律进行分析。【结果】F2群体单株间叶片皱缩性状变异幅度较大，呈现连续性变化，拟分布曲线呈现正态分布或偏正态分布。通过主基因+多基因遗传模型计算方法对叶片皱缩性状进行遗传分析，显示不结球白菜叶片皱缩性状的最佳遗传模型为2对加性-显性-上位性主基因模型（2MG-ADI），主基因遗传率为99.08%，第1主基因的显性效应使皱缩程度减弱，而第2主基因的显性效应使皱缩程度加强，2对主基因的加性效应均导致叶片皱缩程度加深。两主基因加性×加性互作效应、加性×显性互作效应对叶片皱缩程度起到减效作用，显性×加性、显性×显性互作效应对性状呈现增益效果。【结论】不结球白菜叶片皱缩性状是由2对主基因控制的数量性状，且主基因在该性状的形成调控中发挥主要作用。

关键词：不结球白菜叶片皱缩性状数量性状塌菜主基因+多基因遗传分析

疫情威胁与极端亲群体行为:有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2023年第5期31卷 1238-1242,1247页

作者：杨林川杜静蓉陈安叶雪莲严磊三峡大学田家炳教育学院宜昌443002 长江大学教育与体育学院荆州434023 长江大学预备役部队心理教育训练研究中心荆州434023

目的:探讨新冠疫情的群体威胁与极端亲群体行为的关系,以及群体焦虑在其中的中介作用以及政府权威合法性的调节作用。方法:采用疫情威胁量表、群体焦虑量表、权威合法性量表、极端亲群体行为量表,对1465名大学生进行测量。结果:(1)疫情... 详细信息

目的:探讨新冠疫情的群体威胁与极端亲群体行为的关系,以及群体焦虑在其中的中介作用以及政府权威合法性的调节作用。方法:采用疫情威胁量表、群体焦虑量表、权威合法性量表、极端亲群体行为量表,对1465名大学生进行测量。结果:(1)疫情造成的群体威胁和极端亲群体行为显著正相关,在控制了性别、年龄、社会阶层后,疫情威胁正向预测极端亲群体行为;(2)疫情威胁通过群体焦虑间接作用于极端亲群体行为;(3)政府权威合法性在群体焦虑与极端亲群体行为之间起调节作用,个体感知到政府权威合法性较高时,群体焦虑在疫情威胁感知与极端亲群体行为之间的中介效应显著,个体感知到政府权威合法性较低时,中介效应不显著。结论:群体焦虑在疫情威胁感知与极端亲群体行为的关系之间起中介作用,政府权威合法在群体焦虑与极端亲群体行为间起调节作用。

关键词：疫情威胁群体焦虑亲群体行为权威合法性

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我国目前会计电算化存在的问题及对策分析

中国证券期货 2012年第A10期15卷 134-135页

作者：叶雪莲甘肃省女子监狱甘肃兰州730000

为适应社会主义市场经济改革与发展的目标,顺应当今信息技术的发展潮流,本文主要分析会计电算化对在现代财务管理应用中出现的问题,针对财会专业人员的能力欠缺、管理能力薄弱、会计制度落后、发展的局限性以及存在的安全隐患等问题,采... 详细信息

为适应社会主义市场经济改革与发展的目标,顺应当今信息技术的发展潮流,本文主要分析会计电算化对在现代财务管理应用中出现的问题,针对财会专业人员的能力欠缺、管理能力薄弱、会计制度落后、发展的局限性以及存在的安全隐患等问题,采取有力措施。如何提高会计处理的及时性、准确性,确保会计电算化的安全,充分发挥会计的决策和管理的作用,已成为各电算化单位需要解决的问题。

关键词：会计电算化问题研究对策

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把握学习策略实施提升语文综合素养

教育教学论坛 2014年第4期 119-120页

作者：叶雪莲福建省平和县大溪中心小学福建平和363700

文章以课程理念为指导,优化活动策略,注重学生自主与探究,逐步提升学生语文综合素养。

关键词：倾听交流表达实践