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“选美”风波

作文成功之路 2024年第3期 7-7页

作者：杨佳佳叶瑞联肖世苗福建省厦门市同安区云洋小学六年级福建省厦门市同安区云洋小学

三年一度的选美大赛即将开始了，苹果嫌自己太胖、鸭梨嫌自己身材不好、甘蔗嫌自己太瘦、香蕉嫌自己不够挺拔、荔枝嫌自己皮肤不好、柚子嫌自己皮太厚……芒果小姐的水果美容院一开张，客人就络绎不绝。“芒果小姐！您一定要把我们变成...

三年一度的选美大赛即将开始了，苹果嫌自己太胖、鸭梨嫌自己身材不好、甘蔗嫌自己太瘦、香蕉嫌自己不够挺拔、荔枝嫌自己皮肤不好、柚子嫌自己皮太厚……芒果小姐的水果美容院一开张，客人就络绎不绝。“芒果小姐！您一定要把我们变成美人！”“好好好，一定让你们都得冠军。”芒果小姐一边给客人护理皮肤，一边殷勤地回答，忙得不亦乐乎。

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“选美”风波

山不过来，我们过去——基于成长型思维的学校发展诊断

作文成功之路(小学版) 2024年第1期

作者：杨佳佳叶瑞联肖世苗

来源：博看期刊评论

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第二课堂(D) 2023年第7期 78-79页

作者：叶瑞联福建省厦门市同安区梧侣实验小学

“山不过来，我们过去”的故事，想必很多人都听说过。联想当下的“双新”课改，有几座山立在远方，等着我们去攀登。我们看见山，朝向山，翻越山，奔向未来。因为我们秉持着成长型思维——相信人的能力可以通过努力得到发展。同样，我...

“山不过来，我们过去”的故事，想必很多人都听说过。联想当下的“双新”课改，有几座山立在远方，等着我们去攀登。我们看见山，朝向山，翻越山，奔向未来。因为我们秉持着成长型思维——相信人的能力可以通过努力得到发展。同样，我们相信通过我们的努力，学校的发展指日可待。学校的山——给理想学校画个像一方面，校园是书香校园。福建省厦门市同安区梧侣实验小学（以下简称“我校”）“逐·见”书屋是目前厦门市同安区建设得最温馨的书屋。

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渗透汉字文化,提升学生识字能力

语文教学通讯（小学）（C） 2018年第4期 58-60页

作者：叶瑞联同安区洪塘中心小学

本文着重探讨如何在识字教学中渗透汉字文化,从领略内涵、还原具象、深谙意蕴、区分音义、识记标记分别对汉字教学中部首、象形字、会意字、形声字及形近字进行剖析,使识字教学充满汉字文化,从而提升学生识字能力。

关键词：学部首知象形解会意晓形声辨形近

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“未来的……”构思演练

作文成功之路(小学) 2009年第6期 14-17页

作者：叶瑞联

【文题】请以"未来的……"为写作内容,自拟标题,写一篇文章。【题解】"未来的……"显然是要求写科幻作文。科幻并不神秘,也并不遥远,

关键词：太阳能汽车新事物

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温暖时刻

小学生作文选刊（中高年级） 2011年第1期 61-62页

作者：叶瑞联福建省厦门市同安区云洋小学 361100

曾经我以为自己是个多余的孩子。因为有个能干乖巧的姐姐在我前头，有个活泼可爱的妹妹在我后面，还有个爸爸妈妈盼星星盼月亮才盼来的弟弟。这个想法在我的心里扎根了好几年，直到那个特殊时刻，才被连根拔起。

关键词：《温暖时刻》小学生语文学习作文

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以成长型思维助推古诗词的深度学习

小学教学参考 2022年第13期 22-24页

作者：叶瑞联福建厦门市同安区洪塘中心小学 361000

统编语文教材选编了大量的古诗词,目的是让学生感受中华优秀传统文化的博大精深,受到熏陶与感染。但是,在目前的古诗词学习中,不少学生的理解比较肤浅、片面。因此,教师要借助成长型思维,引导学生展开深度学习。教师可通过创设培育型环... 详细信息

统编语文教材选编了大量的古诗词,目的是让学生感受中华优秀传统文化的博大精深,受到熏陶与感染。但是,在目前的古诗词学习中,不少学生的理解比较肤浅、片面。因此,教师要借助成长型思维,引导学生展开深度学习。教师可通过创设培育型环境、设置挑战性任务、引导走出小错误、重视过程性反馈等策略,引导学生深入理解古诗词的形式美、情感美、意境美等,获得对古诗词的深度感受与体验。这样的成长型思维教学,能促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词：成长型思维古诗词深度学习

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论小学习作评改课各环节的有效实施

新教师 2014年第Z1期 76-77页

作者：叶瑞联福建省厦门市同安区云洋小学

教学实践告诉我们,当学生能够如痴如醉地修改习作,那么习作水平的提高就指日可待了。要让学生意识到自我修改的重要性并不难,难的是如何引导学生学会修改。近年来,我校《小学习作评改训练研究》课题组不断地研究、探索,形成了一套评改模... 详细信息

教学实践告诉我们,当学生能够如痴如醉地修改习作,那么习作水平的提高就指日可待了。要让学生意识到自我修改的重要性并不难,难的是如何引导学生学会修改。近年来,我校《小学习作评改训练研究》课题组不断地研究、探索,形成了一套评改模式:"学生自改——示范评改——小组评改——教师复评"。教学中,各个环节如何有效地实施,是我们课题研究的重点。现将做法简介如下:

关键词：学习动机修改符号训练重点阅读积累成就动机言之有序魏书生人物描写堂课训练要求

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度人度己,做欣赏型的校长

第二课堂(D) 2021年第2期 95-96页

作者：叶瑞联福建省厦门市同安区洪塘中心小学

"管理者的任务不是去改变人,而在于运用每一个人的才干。"被尊为现代管理学之父的德鲁克在《卓有成效的管理者》一书里提出这样的观点。这让我想起了我近两年所在的两所学校的相关管理理念。福建省厦门市同安区西塘小学在办学愿景里提...

"管理者的任务不是去改变人,而在于运用每一个人的才干。"被尊为现代管理学之父的德鲁克在《卓有成效的管理者》一书里提出这样的观点。这让我想起了我近两年所在的两所学校的相关管理理念。福建省厦门市同安区西塘小学在办学愿景里提到:"一生一特长,一师一风采,师生都发展,学校有特色。"而福建省厦门市同安区洪塘中心小学(以下简称我校)的办学理念里提到:"培养学生良好习惯,发挥教师独特优势。"两所学校都提到了"发挥教师优势来培养学生"之意。作为管理者,我谨记:"领导并非万能,勿万事必躬亲。"我希望自己"无智而能使众智,无能而能使众能,无为而能使众为"。

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