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高应力状态下砂土颗粒破碎特性及本构模型参数分析

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高应力状态下砂土颗粒破碎特性及本构模型参数分析

作者：文佳毅东北电力大学

学位级别：硕士

PBL教学模式在小学数学中段图形与几何教学中的应用研究

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PBL教学模式在小学数学中段图形与几何教学中的应用研究

作者：李冰毅洛阳师范学院

学位级别：硕士

2022年版义务教育数学课程标准在课程实施中提出要丰富教学方式,强化情境设计与问题提出,注重教学内容与核心素养的关联。作为数学课程学习的四大核心领域之一,图形与几何在培养学生空间观念、几何直观、推理意识和量感等方面具有至关... 详细信息

2022年版义务教育数学课程标准在课程实施中提出要丰富教学方式,强化情境设计与问题提出,注重教学内容与核心素养的关联。作为数学课程学习的四大核心领域之一,图形与几何在培养学生空间观念、几何直观、推理意识和量感等方面具有至关重要的作用。但因该领域的教学内容具有抽象性和探索性,学生很难深入理解和掌握该知识。PBL教学模式是一种以问题为导向,教师通过创设问题情境,采用小组合作的形式探究问题、解决问题的一种高效教学方法。因此,本研究将PBL教学模式与图形与几何教学内容相结合,通过查阅文献,在前人研究的基础上构建出适合图形与几何的具体教学流程,设计教学案例并进行教学实践,从而分析PBL教学模式应用于图形与几何课堂教学效果如何,为图形与几何教学提供新思路。首先,本研究以建构主义理论、合作学习理论和实用主义理论为指导,通过文献研究法阐述了国内外关于PBL教学模式和图形与几何的研究现状,明确了本文的研究思路,确定了研究内容。其次,采用问卷调查法和访谈法对PBL教学模式在图形与几何教学中的应用情况进行调查分析,发现存在教师对PBL教学模式认知不深入、教学效果开展不理想、教学评价方式不合理等问题。再次,基于调查结果,从教学前期准备、教学目标设计、教学环节设计、教学评价设计等方面构建出PBL教学模式在图形与几何教学中的具体教学流程。最后,借助实验法检验PBL教学模式在图形与几何教学中的应用效果。通过对测验成绩、问卷调查和访谈结果的分析表明,在图形与几何教学中应用PBL教学模式可以激发学生的学习兴趣,提高学生对知识的理解,增强解决问题的能力,促进学生综合素质的发展。为了能够更好的将PBL教学模式应用到图形与几何领域的教学中,本研究提出以下教学建议:创设趣味情境,激发学生兴趣;规范小组合作,加强问题解决;健全评价机制,提高教学效率。

关键词： PBL教学模式小学数学图形与几何

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科学教育中的“跨学科”与跨学科概念

物理教学 2024年第2期46卷 2-4页

作者：汤晨毅华东师范大学第二附属中学上海201203

随着《义务教育课程方案(2022年版)》以及各学科课程标准的发布,加强学科关联和综合性、实践性成为课程改革的重要趋势。“跨学科”中包括了综合性内涵和关联性内涵,其综合性内涵能体现学习的完整性,其关联性内涵--跨学科概念可以从知... 详细信息

随着《义务教育课程方案(2022年版)》以及各学科课程标准的发布,加强学科关联和综合性、实践性成为课程改革的重要趋势。“跨学科”中包括了综合性内涵和关联性内涵,其综合性内涵能体现学习的完整性,其关联性内涵--跨学科概念可以从知识本质、思维范式中去寻找。跨学科概念作为一系列大概念,在学生的学习过程中能够发挥框架性、基础性、高效性的作用。在课堂教学中,教师可以在教材基础上引导学生对问题进行跨学科的综合性思考,并点明和拓展其中的跨学科概念。

关键词：跨学科概念跨学科实践

服用血管紧张素受体脑啡肽酶抑制剂的患者是否可以临时叠加应用卡托普利?

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中华高血压杂志（中英文） 2024年第6期32卷 525-528页

作者：马志毅北京清华长庚医院心血管内科北京102218

杨长杰(湖南师范大学附属衡阳市中心医院心内科,湖南衡阳421001)血管紧张素受体脑啡肽酶抑制剂(angiotensin receptor neprilysin inhibitor,ARNI)是一种同时作用于肾素-血管紧张素-醛固酮系统(renin-angiotensin-aldosterone system,RA... 详细信息

关键词：血管紧张素受体脑啡肽酶抑制剂衡阳市中心医院 RAAS 卡托普利湖南衡阳 angiotensin 心内科新型药物

高职专业群治理多重行为逻辑的冲突识别与路径调适

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教育与职业 2024年第15期1063卷 30-37页

作者：余晓毅重庆能源职业学院重庆402260

专业群治理是“双高计划”时代高职院校内涵式发展的关键,旨在实现“政校行企”多重主体的协同共治。借鉴多重行为逻辑理论,构建“兼容性—中心性”的分析框架,从“组织的实践和雇佣”“行动者与制度场域的关系”“组织的使命要求和资... 详细信息

专业群治理是“双高计划”时代高职院校内涵式发展的关键,旨在实现“政校行企”多重主体的协同共治。借鉴多重行为逻辑理论,构建“兼容性—中心性”的分析框架,从“组织的实践和雇佣”“行动者与制度场域的关系”“组织的使命要求和资源依赖模式”“行动者在制度场域的位置”四个指标识别高职专业群治理场域中的多重行为逻辑,发现其兼容性低、中心性低,属于疏远型多重行为逻辑。因此,要通过建立“政校行企”专业群治理共同体、建立以信任—协商为核心的沟通机制、强化专业群治理关键资源的保障性支持、增强政策调适的内在稳定性等路径,提升专业群各治理主体多重行为逻辑的兼容性与中心性,推动专业群治理走向“善治”。

关键词：高职专业群专业群治理多重行为逻辑协同共治

冲突与调和:多重制度逻辑下高等职业教育专业群治理路向

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职业技术教育 2024年第8期45卷 40-45页

作者：余晓毅西南大学教育学部重庆能源职业学院重庆402260

高等职业教育专业群治理是对“双高计划”的行动回应,更是建设中国特色、世界水平的职业教育的重要抓手。高等职业教育专业群治理是由多元治理主体协同合作的集体性实践行动,其中,中央政府、地方政府、高职院校、行业、企业等利益相关... 详细信息

高等职业教育专业群治理是对“双高计划”的行动回应,更是建设中国特色、世界水平的职业教育的重要抓手。高等职业教育专业群治理是由多元治理主体协同合作的集体性实践行动,其中,中央政府、地方政府、高职院校、行业、企业等利益相关者基于自身利益自洽,衍生出国家逻辑、科层逻辑、教育逻辑、发展逻辑、经济逻辑等不同的治理逻辑,不同逻辑之间相互补充,但也相互冲突。政策制定与执行的上下背离、不同治理主体的利益对称关系、治理主体诉求与权责不清等问题导致高等职业教育专业群治理体系不畅、效果不佳。为此,需要从建立政策制定与执行对接机制、深化产学研融通机制、打造专业群治理利益共同体等多重路径出发,对专业群治理主体进行利益调和。

关键词：专业群治理高等职业教育多重制度逻辑利益相关者

“傍晚高血压”具有临床意义吗?其机制或产生原因可能有哪些?

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中华高血压杂志 2024年第1期32卷 21-23页

作者：马志毅北京清华长庚医院心血管内科北京102218

夏思良(南京江北医院心内科,江苏南京210048)。正常人血压呈昼夜节律变化,血压与睡眠-觉醒周期同步,遵循一种高度可重复的模式,表现为“两峰一谷”。正常人觉醒后06:00—10:00血压上升,呈第一峰,下午16:00—20:00点呈第二峰,夜间入睡后... 详细信息

夏思良(南京江北医院心内科,江苏南京210048)。正常人血压呈昼夜节律变化,血压与睡眠-觉醒周期同步,遵循一种高度可重复的模式,表现为“两峰一谷”。正常人觉醒后06:00—10:00血压上升,呈第一峰,下午16:00—20:00点呈第二峰,夜间入睡后血压较清醒状态下降低10%~20%,呈勺型。“傍晚”也属于夜间的时间段,是一天中血压相对较低的时间,因此,“傍晚高血压(evening hypertension)”属于夜间高血压(nocturnal hypertension)的范畴,也具有临床意义。

关键词：昼夜节律变化 hypertension 江苏南京夜间高血压心内科勺型临床意义