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实验教学要讲求艺术
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物理教师 2014年 第11期35卷 44-46页
作者： 叶东福 福州三中金山校区
怎样进行有效的物理课堂实验教学,始终是物理教学的难点、热点,是一个永恒的主题.本文拟从艺术的角度,剖析教师教学时通过怎样的艺术行为来化解实验教学的难点,优化课堂教学.
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基于物理核心素养导向的教学策略——以鲁科版“感应电流的方向”为例
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中学物理教学参考 2016年 第12期45卷 6-9页
作者： 叶东福 福州金山中学
从物理核心素养的内涵出发，对物理教师教学时如何把握提升学生核心素养要素展开分析，并结合案例探讨其教学策略。
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浅谈过程教学的有效策略
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中学物理教学参考 2014年 第7期43卷 24-26页
作者： 叶东福 福建省福州市三中金山校区
优秀教师在教学实践中总能根据不同的教材内容、不同的学生基础，设计不同的过程进行教学，做到教学方法灵活、变通，教学设计精巧、奇妙。物理过程教学的有效性体现在概念建立的稀释还原、规律获取的延迟判断、实验探究的物理思想、习... 详细信息
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概念教学的“稀释还原”艺术
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中学物理教学参考 2014年 第1期43卷 45-47页
作者： 叶东福 福建省福州三中
概念教学话题始终是物理教学中的难点、热点，是一个永恒的主题。本文拟从一个崭新的艺术角度，概念的“稀释还原”手法来阐述化解概念教学难点的有效途径与方法。
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实验探究“动”点生成的探索——以鲁科版“感应电流的方向”教学为例
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物理教师 2015年 第10期36卷 20-23页
作者： 叶东福 福州三中金山校区
立足于新课标对科学探究活动所提出的要求,对有些教师虽然开展实验探究活动,但由于对教材的研读不够或组织不当等原因,造成实验探究活动氛围不佳,效果不好,难以调“动”起学生课堂实验探究的积极性,本文将探究其原因,并结合案例讨论其... 详细信息
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控制论视野下的初中物理实验教学
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教学与管理（中学版） 2014年 第4期 65-67页
作者： 叶东福 福建省福州三中金山校区
控制论是一门技术基础学科,具有浓厚的方法论特征。本文探索将控制论原理运用于初中物理实验教学中,最大限度地发挥实验在教学中的功能与作用。
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获取物理规律的“延迟判断”艺术
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中学物理教学参考 2015年 第1期44卷 51-54页
作者： 叶东福 福州三中金山校区
怎样让学生有效地获取物理规律始终是物理教学中的难点、热点，是一个永恒的主题。从一个崭新的艺术角度，阐述用“延迟判断”的手法获取物理规律、化解规律教学难点、疑点的途径与方法。
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物理教师备课时要有创造意识
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中学物理教学参考 2015年 第8期44卷 38-41页
作者： 叶东福 福州三中金山校区
指出中学生是否具有一定的创造意识对将来能否成为创造性人才至关重要，倡导物理教师在选择教学内容、设计教学过程等备课活动中要挖掘学生的创造潜能、提高学生的创造性思维、发展学生的创造性人格。
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物理课堂呼唤“慢”的艺术
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教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年 第2期 51-54页
作者： 叶东福 福州第三中学金山校区
每个教师都希望提高教学效率．但是如果认为提高教学效率就是在教学中盲目地追求快节奏，结果常常是事与愿违．教学本身就是生命潜移默化的过程．所谓“润物细无声”不正反映了教学过程的缓慢和细微吗？苏联著名教育家加里宁有一句话“... 详细信息
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案例式培训:一种有效的研修培训方式
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福建教育 2015年 第23期 33-35页
作者： 叶东福 福州三中金山校区
所谓案例式培训,是指学员在培训者指导下,根据教学的目的和要求,通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,学习分析问题和解决问题的方法、道理,提高分析问题和解决问题的能力,加深理解基本原理和概念的一种特定的培训方... 详细信息
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