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文献类型

  • 7 篇 期刊文献

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  • 7 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 6 篇 法学
    • 6 篇 法学
    • 1 篇 政治学
  • 3 篇 管理学
    • 3 篇 公共管理
  • 1 篇 经济学
    • 1 篇 应用经济学
  • 1 篇 教育学
    • 1 篇 教育学
  • 1 篇 理学
    • 1 篇 化学
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 水利工程
    • 1 篇 化学工程与技术

主题

  • 2 篇 检察机关
  • 1 篇 被告人
  • 1 篇 教育
  • 1 篇 执法监督
  • 1 篇 参与
  • 1 篇 员额检察官
  • 1 篇 翻译资格
  • 1 篇 未成年犯罪嫌疑人
  • 1 篇 刑事
  • 1 篇 养老保险
  • 1 篇 社区矫正
  • 1 篇 监外执行罪犯
  • 1 篇 审前程序
  • 1 篇 人大常委会
  • 1 篇 罪犯权益
  • 1 篇 修改意见
  • 1 篇 监督环节
  • 1 篇 涉法涉诉信访
  • 1 篇 翻译聘请
  • 1 篇 预防未成年人犯罪...

机构

  • 3 篇 上海市静安区人民...
  • 1 篇 安徽省响洪甸水电...
  • 1 篇 静安区人民检察院...
  • 1 篇 上海市沪西地区人...
  • 1 篇 松江区人民检察院...
  • 1 篇 上海市人民检察院...
  • 1 篇 崇明区人民检察院...
  • 1 篇 上海铁路运输人民...

作者

  • 6 篇 史硕洪
  • 1 篇 龚丽丹
  • 1 篇 张怡
  • 1 篇 周子简
  • 1 篇 邢瑜
  • 1 篇 史硕明
  • 1 篇 胡彩荣
  • 1 篇 沈骏
  • 1 篇 张庆立
  • 1 篇 李罗海
  • 1 篇 魏韧思

语言

  • 7 篇 中文
检索条件"作者=史硕洪"
7 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
心理测试在教育、感化、挽救犯罪的未成年人工作中的效用
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青少年犯罪研究 2002年 第2期 71-75页
作者: 史硕洪 邢瑜 上海市静安区人民检察院,200040
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,对犯罪的未成年人追究刑事责任,实行教育、感化、挽救方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则。在对未成年犯罪嫌疑人、被告人进行特殊检察工作中,心理测试已逐渐显示出重要的作用。本文将主... 详细信息
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新型引导侦查工作机制的建立
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上海政法学院学报(法治论丛) 2016年 第5期31卷 15-21页
作者: 史硕洪 周子简 上海市静安区人民检察院
为理清公诉权能复杂的多重二元结构,需要对其进行解构。在此基础上,回应审判中心新语境有两条基本路径,一是审前程序的"引导+控制"模式和"分流+分权"模式,二是审中程序准确把握公诉人角色定位和正确认识实体正义与程序正义之间的关系。... 详细信息
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监外执行罪犯养老保险的合法权益要得到保障
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法治论丛(上海大学法学院上海市政法管理干部学院学报) 2004年 第6期19卷 65-67页
作者: 史硕洪 李罗海 上海市静安区人民检察院 上海200042
养老保险是我国的一项基本社会保障制度,监外执行罪犯养老保险执行情况对维护社会稳定有重要意义。专项检察表明,目前还存在对判处缓刑罪犯停止缴纳养老金或者少发退休金的情况,退休人员判刑后单位未及时落实养老金情况,以及退休人... 详细信息
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员额检察官手记
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上海人大月刊 2024年 第11期 34-35页
作者: 史硕洪 张庆立 张怡 沈骏 胡彩荣 魏韧思 静安区人民检察院第七检察部 松江区人民检察院第六检察部 上海市人民检察院第一分院第五检察部 上海铁路运输人民检察院四部 崇明区人民检察院长兴检察室 上海市沪西地区人民检察院
市人大常委会选用员额检察官参与人大涉法涉诉信访工作,在全国尚属首次,是人大信访推动加强类案处理和诉源治理,督促和支持检察机关加强法律监督的一次有益尝试。员额检察官在参与这项工作的过程中,也有许多收获和思考。
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直接感受全过程人民民主的宝贵经历
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上海人大月刊 2024年 第11期 34页
作者: 史硕洪
2021年10月,我被市人民检察院选用到市人大常委会参与涉法涉诉信访工作。在一年时间里,我通过进行涉法涉诉信访事项专项研究,参与相关疑难复杂信访案例研判会商,开展类案调研等具体工作,不断加深了对全过程人民民主及涉法涉诉信访...
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当前刑事诉讼聘请翻译人员存在的问题
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青海检察 2000年 第1期 48-48页
作者: 史硕洪 龚丽丹
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平行线分线段成比例定理的证明——谈对初中《几何》第二册这部分内容的修改意见
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数学通报 1988年 第9期 6-7页
作者: 史硕 安徽省响甸水电站中学
在现行教材初级中学课本《几何》第二册第13页中,没有给出“平行线分线段成比例定理”的证明方法,只是根据“平行线等分线段定理”,列举一些数值来验证这一定理的正确性。这样就给这部分教材的教学带来一定的困难。我认为:如果我们先证... 详细信息
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