检索结果-南通市图书馆

丛书名： 21世纪高校规划教材

2009年

作者：史小力

本书内容包括：教育学概述、教育的本质、教育影响、德育工作、课外教学与课外活动等十一章。

ISBN: (数字)978 7 81132 643 7

ISBN: (纸本)9787811326437

本书内容包括：教育学概述、教育的本质、教育影响、德育工作、课外教学与课外活动等十一章。

关键词：教育学高等学校教材

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普通教育学第一版

家庭贫困与学业受挫大学生心理健康水平的对比

丛书名：高等师范教育系列教材

2003年

作者：史小力

高等师范教育系列教材:本书将教育学的内容划分为四大块：教育功能篇、教育模式篇、教育活动篇、教育管理篇，共计十四章。

ISBN: (纸本)7307038668

高等师范教育系列教材:本书将教育学的内容划分为四大块：教育功能篇、教育模式篇、教育活动篇、教育管理篇，共计十四章。

关键词：教育学高等师范教育

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中国临床康复 2005年第36期9卷 38-40页

作者：史小力钟庆文陈树发萍乡高等专科学校心理技术应用研究所江西省萍乡市337055 泰州职业技术学院心理咨询中心江苏省泰州市225300 景德镇高等专科学校教务处江西省景德镇市333000

目的:了解同属大学生弱势群体的家庭贫困大学生与学业受挫大学生的心理健康情况,比较不同类型大学生弱势群体心理健康水平的差异。方法:于2004-04/09选择萍乡高等专科学校在校大学生作为调查对象。家庭贫困组为2000级至2003级的115名大... 详细信息

目的:了解同属大学生弱势群体的家庭贫困大学生与学业受挫大学生的心理健康情况,比较不同类型大学生弱势群体心理健康水平的差异。方法:于2004-04/09选择萍乡高等专科学校在校大学生作为调查对象。家庭贫困组为2000级至2003级的115名大学生,学业受挫组为2003年第1学期开学初参加补考的423名不及格学生。利用萍乡高等专科学校心理咨询中心为全校学生建立个人心理档案的机会,对所有在校学生3500名进行症状自评量表的调查。依据教师和学生提供的家庭贫困大学生名单,确定家庭贫困大学生115名,并从普测的问卷中抽出其症状自评量表115份。对2003年第1学期开学初参加补考的大学生,以补考考场为单位,利用补考考试前20min,采用症状自评量表评定大学生心理健康水平。症状自评量表包含90道题,包括躯体化、强迫症状、人际敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子。评估参照全国成人常模标准:因子分3.0分为重度异常。由经过培训的监考教师统一发放量表,统一指导用语,统一收回。比较分析家庭贫困大学生与学业受挫大学生的心理健康情况。结果:学业受挫组调查共发放问卷423份,收回合格问卷408份,有效率96.5%。①家庭贫困大学生与学业受挫大学生的总均分异常比率都较高,分别为49.6%和36.0%。各因子分异常比率除恐怖和躯体化项目上双方的异常比率低于35%以外,其他项目双方异常比率都在35%以上,并且强迫症状、人际敏感、抑郁、偏执异常比率高达60%以上。②家庭贫困大学生在总均分及强迫症状、人际敏感、忧郁、偏执、精神病性多个因子项目上的心理异常发生率显著高于学业受挫大学生,差异非常显著(P<0.01)。家庭贫困大学生与学业受挫大学生在3种程度的心理异常发生率方面,表现趋势相同,都为正态分布状,既轻度异常较少,中度异常较多,重度异常又少;但家庭贫困大学生中度异常发生率在总均分、强迫症状、人际敏感、忧郁、精神病性方面非常显著高于学业受挫大学生(P<0.01);学业受挫大学生只轻度异常在偏执方面、重度异常在躯体化和焦虑方面,差异高于家庭贫困大学生非常显著(P<0.01)或显著(P<0.05)。③家庭贫困大学生总均分明显高于学业受挫大学生,差异非常显著(P<0.01),家庭贫困大学生与学业受挫大学生在强迫、人际敏感、忧郁、偏执4个因子项目上存在非常显著的差异(P<0.01),家庭贫困大学生和学业受挫大学生,无论总均分还是各因子分,均差异高于国内青年常模非常显著(P<0.01)。④家庭贫困大学生、学业受挫大学生无论总均分还是各因子分,其异常发生率非常明显高于普通大学生,差异非常显著(P<0.01),结论:家庭贫困和学业受挫都是导致大学生产生心理卫生问题的重要原因,并且家庭贫困较之学业受挫对大学生产生的负面影响更大。

关键词：学生家庭贫困学习心理学

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学业受挫大学生心理健康状况

中国学校卫生 2004年第2期25卷 133-134页

作者：史小力魏汉添萍乡高等专科学校江西337055 南昌大学

目的了解学业受挫大学生心理健康情况,为学业受挫大学生心理健康教育提供依据。方法以萍乡高等专科学校408名学业不及格大学生为研究对象,进行SCL-90测量,比较不同性别、不同补考次数学业受挫大学生心理异常情况。结果学业受挫大学生... 详细信息

目的了解学业受挫大学生心理健康情况,为学业受挫大学生心理健康教育提供依据。方法以萍乡高等专科学校408名学业不及格大学生为研究对象,进行SCL-90测量,比较不同性别、不同补考次数学业受挫大学生心理异常情况。结果学业受挫大学生心理异常检出率为36.03％,且多为中度以上异常。心理异常检出率,男大学生高于女大学生;4次以上补考学生高于初次补考学生;学业受挫大学生显著高于普通大学生。结论学业受挫非大学生情愿,且易导致大学生心理异常。多次学业受挫会增加大学生的心理压力。应对学业受挫大学生实行心理帮助。

关键词：学习障碍抑郁症焦虑学生

学业受挫大学生心理健康情况调查及大学生学业受挫成因与对策研究

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心理科学 2004年第4期27卷 974-976,973页

作者：史小力杨鑫辉萍乡高等专科学校心理技术应用研究所萍乡337055 南京师范大学南京210097

目的 :了解学业受挫大学生心理健康情况 ,掌握学业受挫大学生心理异常发生比率 ,寻找帮助大学生走出学业困境的方法。方法 :以 40 8名学业不及格大学生为研究对象 ,进行SymptomCheck—List90测试 ,检查学业受挫大学生心理异常发生比率 ... 详细信息

目的 :了解学业受挫大学生心理健康情况 ,掌握学业受挫大学生心理异常发生比率 ,寻找帮助大学生走出学业困境的方法。方法 :以 40 8名学业不及格大学生为研究对象 ,进行SymptomCheck—List90测试 ,检查学业受挫大学生心理异常发生比率 ;同时配合以自制的问卷调查表进行问卷调查 ,了解大学生学业受挫的成因及大学生学业受挫后的心理状况。结果 :学业受挫大学生心理异常发生比率较高 ;不同补考次数学业受挫大学生心理健康状况存在差异 ;大学生学业受挫归因存在一定误区 ,学业受挫会给大学生带来种种不良心理反映。结论 :学业受挫是导致大学生心理异常的原因 ,学业受挫给大学生带来的种种不良心理反映又是影响大学生再学习的重要原因。

关键词：心理健康学业受挫大学生人生价值观

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英雄在“九·一三”事件中惨变

炎黄春秋 1998年第1期 12-18页

作者：史小力

上了年岁的人，一定会记住鲁珉这个名字。在朝鲜战场上，他在不到20天的时间里，先后击落了五架美国当时最先进的F─86歼击机，荣获志愿军总部授予的特等功臣和一级战斗英雄的称号。那些年，鲁珉无论走到哪里，总是被鲜花和笑语包围，... 详细信息

上了年岁的人，一定会记住鲁珉这个名字。在朝鲜战场上，他在不到20天的时间里，先后击落了五架美国当时最先进的F─86歼击机，荣获志愿军总部授予的特等功臣和一级战斗英雄的称号。那些年，鲁珉无论走到哪里，总是被鲜花和笑语包围，成了全国人民关注的新闻人物。1956年6月23?（共7页)

关键词：林立果空军电话秘书毛泽东警卫军队电信吴法宪八三四一部队林彪

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杨勇在总参的日子里

党史博览 1999年第4期 3-8页

作者：史小力

邓小平让杨勇主持总参工作人民解放军中有3位姓杨的上将,他们是总参谋长杨得志,代总参谋长杨成武和即将当上却最终因为身体原因没有当上总参谋长的杨勇。解放以后,第一任总参谋长是徐向前。以后徐向前病休。

关键词：邓小平总参谋长迟浩田中央军委 “四人帮” 资产阶级军事路线三查恢复名誉北京军区通信兵

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抓住专科主旨体现地方特色

萍乡高等专科学校学报 2002年第1期19卷 16-18页

作者：史小力萍乡高等专科学校江西萍乡337000

萍乡高等专科学校是一所集普通高等教育和成人高等教育,融工科、理科、文科、财经、艺术、政法于一体,师范教育与非师范教育并举的多科性地方高等专科学校.不可否认,我校迄今为止并没有形成自己明显的特色与优势,在培养目标、教学计划... 详细信息

萍乡高等专科学校是一所集普通高等教育和成人高等教育,融工科、理科、文科、财经、艺术、政法于一体,师范教育与非师范教育并举的多科性地方高等专科学校.不可否认,我校迄今为止并没有形成自己明显的特色与优势,在培养目标、教学计划、教学模式、课程设置等方面基本吃本科的"压缩饼干".但是,我们学校在对高等教育感到迷茫困惑的同时,并没有消极盲目,而是采取了一系列的措施探索地方高等专科教育的出路与特色.几年来的办学经验告诉我们:要办好高等专科教育、必须抓住专科主旨、体现地方特色、加强实践环节、重组课程体系.

关键词：高等专科教育办学特色教学实践开放实验室课程体系

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谈教师之用心

萍乡高等专科学校学报 2012年第4期29卷 75-77页

作者：史小力萍乡高等专科学校江西萍乡337000

教育是一项用心灵塑造心灵,用智慧启迪智慧,用人格影响人格的事业,必须用心去做。文章从爱心、专心、细心、耐心、慧心、身心六个方面论述了教师之用心。

关键词：教师用心教育