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教育新模式下小组学习过程中的问题与思考

山西教育（管理版） 2014年第8期 33-35页

作者：原林生阳泉十二中

《构建教育新模式》（张卓玉著）一书中,开门见山指出：课改新模式下,学习小组是新的学习组织方式;小组围坐学习,是一场深刻的教育革命。同时对小组的认识、小组的职能、小组的意义以及小组支持系统的建立等问题都做了深刻而精辟的论述... 详细信息

《构建教育新模式》（张卓玉著）一书中,开门见山指出：课改新模式下,学习小组是新的学习组织方式;小组围坐学习,是一场深刻的教育革命。同时对小组的认识、小组的职能、小组的意义以及小组支持系统的建立等问题都做了深刻而精辟的论述。教育新模式下的“小组”是个组织概念,是基于他组织形式建立的,又具有明显自组织特征的学生组织，是对教育新模式起基础性和关键性作用的一个重要组织。该组织不仅是个学习组织，同时也是个自我管理组织。因此，小组的组织建设水平决定着课堂的学习水平。而学习小组这个组织能否建设好，进而发挥它应有的作用，关乎课改的能否成功，也关乎学校教育教学质量的走向，必须引起高度的重视。

关键词：教育革命学习过程学习组织方式教育教学质量学习小组自组织特征学生组织管理组织

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“新学习方式”的实验与探索

山西电教 2018年第3期 20-22页

作者：原林生阳泉市第十二中学

我们阳泉十二中是一所因课改而兴的学校,在多年的课改实践中,学校建立了'理念与文化,途径与方法,管理与评价'三大系统,形成了具有本校特色的'三段五环节'教学模式,此模式被评选为全国高效课堂新九大范式,学校的课改成果也被评选为山西... 详细信息

我们阳泉十二中是一所因课改而兴的学校,在多年的课改实践中,学校建立了'理念与文化,途径与方法,管理与评价'三大系统,形成了具有本校特色的'三段五环节'教学模式,此模式被评选为全国高效课堂新九大范式,学校的课改成果也被评选为山西省教学成果特等奖,国家级教学成果二等奖。然而,在几年的课改实践中,我们深深感觉到,学生的学习时空受限,交流沟通不畅。

关键词：信息技术导学案思维导图任务单无界化知识脉络

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聚焦课堂改革走特色课改之路

基础教育参考 2012年第12期3卷 70-71页

作者：原林生山西省阳泉市第十二中学

要想提高教学效率，把学生牢牢吸引在课堂上，推行课堂教学改革无疑是一项有力的措施。山西省阳泉市第十二中学以培养和提高学生综合素质为目标，以新课程提出的三维目标的落实和课堂上师生教与学方式的改变为切入点，聚焦课堂改革，努... 详细信息

要想提高教学效率，把学生牢牢吸引在课堂上，推行课堂教学改革无疑是一项有力的措施。山西省阳泉市第十二中学以培养和提高学生综合素质为目标，以新课程提出的三维目标的落实和课堂上师生教与学方式的改变为切入点，聚焦课堂改革，努力改变师生的课堂生命状态，提升教育教学质量。学校结合“自主探究——学案导学”课题研究的大胆实践，积极探索，走出了一条有特色的课改之路。

关键词：课堂改革聚焦课改学生综合素质课堂教学改革教育教学质量教学效率生命状态

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追求学校可持续发展三步曲

追求学校可持续发展三步曲

作者：原林生山西阳泉市第十二中学校

第一曲实现学校优质发展阳泉十二中曾经学校教学成绩全区倒数第一,学生不愿意来,教师千方百计想调走,全校学生人数剩下不足600人,学校的存亡摆上了上级教育主管部门的议事日程。

关键词：

来源： cnki会议评论

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教育新模式下微视频的建设与思考

山西电教 2016年第2期 38-40页

作者：原林生阳泉市第十二中学

一、对微视频的认识新一轮的基础教育课程改革,提出了"以人为本"的课改理念,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,要求变教师讲,学生听的"接受性学习"为学生自主合作的"探究性学习"。这就需要我们构建以管理新模式为基础,以教学新模式为... 详细信息

一、对微视频的认识新一轮的基础教育课程改革,提出了"以人为本"的课改理念,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,要求变教师讲,学生听的"接受性学习"为学生自主合作的"探究性学习"。这就需要我们构建以管理新模式为基础,以教学新模式为核心、以评价新模式为保证的教育新模式。而随着课改的研究与深化,以学生自主学习为前提的教学模式、以学案导学为主的学习方式。

关键词：教育新模式自主学习接受性学习学习小组学案视频应用新教学模式导学活动模式现代教育方式

阳泉十二中:让学生寻找到信任与被信任的幸福感

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山西教育（管理版） 2017年第2期 19-20页

作者：聂红海原林生阳泉市十二中

“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的“二十四字社会主义核心价值观”，鲜明地将“诚信”作为公民层面社会主义核心价值观的重要内容之一，适时地反映了时代对诚信美德的呼唤、社会对诚信的... 详细信息

“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的“二十四字社会主义核心价值观”，鲜明地将“诚信”作为公民层面社会主义核心价值观的重要内容之一，适时地反映了时代对诚信美德的呼唤、社会对诚信的高度重视和渴求。

关键词：社会主义核心价值观幸福感信任学生阳泉诚信和谐美德

阳泉市第十二中学学生自主管理委员会竞选活动项目实施方案

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教育 2020年第5期 11-15页

作者：张永娴原林生王文杰李志海山西省阳泉市第十二中学校

本项目的设计主要基于我校的办学理念"为学生终身发展奠基",保障学生自治权利,强化学生自治意识,提高学生自治能力,养成学生自治习惯,从而使学生真正实现自主学习、自主活动、自主发展、自主管理。本项目需要学生在观察、体验"学自委"工... 详细信息

本项目的设计主要基于我校的办学理念"为学生终身发展奠基",保障学生自治权利,强化学生自治意识,提高学生自治能力,养成学生自治习惯,从而使学生真正实现自主学习、自主活动、自主发展、自主管理。本项目需要学生在观察、体验"学自委"工作,了解、认识"学自委"组织的基础上,通过班级和年级竞选活动,激发学生的主人翁意识,增强竞争意识,熟悉举办活动的流程,明白任何事情的成功都需要靠努力和实力的道理,并在竞选活动中,学会写竞选稿、当众演讲等。

关键词：项目学习认识“学自委” 撰写竞选稿组织竞选活动

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寻春

老年教育(老年大学) 2017年第3期 64-64页

作者：原林生

人参皂苷通过JAK激酶/信号转导和转录激活因子信号通路抑制慢性心衰大鼠心肌自噬的机制研究

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陕西医学杂志 2025年第1期54卷 33-37页

作者：韩萌李玉洁杨国宁胡辉林正捷陈原林邢台医学院附属医院心内科河北邢台054000 邢台市中心医院心内科河北邢台054000

目的:探讨人参皂苷通过Janus激酶/信号转导和转录激活因子(JAK/STAT)信号通路抑制慢性心力心衰(CHF)大鼠心肌自噬的机制研究。方法:选取65只雄性SD大鼠,随机分为对照组、模型组、人参皂苷Rb1低、中、高剂量组,建立大鼠CHF模型,排除死亡... 详细信息

目的:探讨人参皂苷通过Janus激酶/信号转导和转录激活因子(JAK/STAT)信号通路抑制慢性心力心衰(CHF)大鼠心肌自噬的机制研究。方法:选取65只雄性SD大鼠,随机分为对照组、模型组、人参皂苷Rb1低、中、高剂量组,建立大鼠CHF模型,排除死亡大鼠后,每组12只。对照组、模型组以10 ml/kg蒸馏水灌胃,其余三组分别以30、50、70 mg/kg人参皂苷Rb1灌胃,1次/d,连续给药8周。以超声仪器测各组大鼠心功能及血流动力学,以苏木精-伊红(HE)染色和TUNEL法分别测各组大鼠观察心肌组织结构及细胞凋亡情况,蛋白质免疫印迹(Western blot)检测心肌组织中JAK/STAT通路及自噬效应蛋白(Beclin1)、微管相关蛋白1轻链(LC3-Ⅱ)蛋白表达。结果:模型组与对照组比较,心功能、血流动力学下降,人参皂苷Rb1低、中、高剂量组与模型组比较,心功能、血流动力学提升(均P<0.05)。模型组心肌组织结构不完整,细胞肿胀变形,界限模糊,间隙增大,可见脱落的细胞核,并有少量炎性细胞浸润。人参皂苷Rb1低、中、高剂量组心肌结构、细胞界限和大小及排列形态逐渐改善,好于模型组。对照组、模型组、人参皂苷Rb1低、中、高剂量组凋亡率依次为(3.12±1.01)%、(34.04±8.76)%、(28.06±7.24)%、(18.05±5.13)%、(15.17±4.52)%(均P<0.05)。模型组与对照组比较,心肌组织JAK1、STAT3、Beclin1、LC3-Ⅱ蛋白表达升高,人参皂苷Rb1低、中、高剂量组与模型组比较,心肌组织JAK1、STAT3、Beclin1、LC3-Ⅱ蛋白表达依次降低(均P<0.05)。结论:人参皂苷Rb1可保护CHF大鼠心功能,调节心肌细胞自噬,其机制可能与抑制JAK/STAT信号通路有关。

关键词：慢性心力衰竭人参皂苷Rb1 JAK激酶/信号转导和转录激活因子信号通路心肌细胞心功能自噬