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医护人员对死亡和临终关怀照护的态度及影响因素

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现代医药卫生 2018年第A2期34卷 102-102,104页

作者：卢静如郑州市第七人民医院河南郑州450006

目的探索医护人员对于患者死亡及临终关怀照护的态度和影响因素。方法随机选取该院肿瘤科、急诊科、老年科的医护人员100人,匿名调查、统计其对于死亡的态度和临终关怀照护的态度,并分析影响因素。结果大部分的医护人员能正确认识患者... 详细信息

目的探索医护人员对于患者死亡及临终关怀照护的态度和影响因素。方法随机选取该院肿瘤科、急诊科、老年科的医护人员100人,匿名调查、统计其对于死亡的态度和临终关怀照护的态度,并分析影响因素。结果大部分的医护人员能正确认识患者的死亡,对于临终关怀持积极态度,但普遍缺乏相关知识。此外,医院的临终关怀现状是不乐观的。结论医院应加强医护人员的临终关怀知识培训,提高其水平,国家应重视临终关怀事业的发展。

关键词：危重病人标准化抢救流程

一体化急救护理对急性缺血性脑卒中患者静脉溶栓情况及预后的影响

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内蒙古医学杂志 2019年第3期51卷 349-351页

作者：卢静如王佳楠谢艳玲郑州市第七人民医院急诊科河南郑州4500000

目的研究一体化急救护理对急性缺血性脑卒中(AIS)患者静脉溶栓情况及预后的影响。方法选取2016年9月至2018年10月我院AIS患者82例,按照入院顺序分组,各41例。两组均给予静脉溶栓,对照组采取常规急救护理,观察组采取一体化急救护理。比... 详细信息

目的研究一体化急救护理对急性缺血性脑卒中(AIS)患者静脉溶栓情况及预后的影响。方法选取2016年9月至2018年10月我院AIS患者82例,按照入院顺序分组,各41例。两组均给予静脉溶栓,对照组采取常规急救护理,观察组采取一体化急救护理。比较两组入院至溶栓时间、预后情况[日常生活活动能力(ADL)评分]及护理工作满意度。结果观察组入院至溶栓时间较对照组短,干预后3个月ADL评分较对照组高(P<0.05);与对照组护理工作满意度70.73%(29/41)比较,观察组90.24%(37/41)较高(P<0.05)。结论一体化急救护理应用于AIS患者静脉溶栓治疗中可显著缩短入院至溶栓时间,改善日常生活活动能力等预后情况,提高护理工作满意度,值得临床推广。

关键词：急性缺血性脑卒中一体化急救护理静脉溶栓

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下行风险、失望厌恶与资产定价

系统工程理论与实践 2024年第5期44卷 1485-1500页

作者：许海川卢静娴华东理工大学商学院上海200237

运用包含市场因子、波动因子和下行风险相关因子的广义失望厌恶模型,研究下行风险及其风险溢价,并实证检验该模型对中国市场资产横截面定价的适用性.分别基于公司特征组合和股债组合作为测试资产,发现波动因子、下行状态因子和波动下行... 详细信息

运用包含市场因子、波动因子和下行风险相关因子的广义失望厌恶模型,研究下行风险及其风险溢价,并实证检验该模型对中国市场资产横截面定价的适用性.分别基于公司特征组合和股债组合作为测试资产,发现波动因子、下行状态因子和波动下行因子可产生显著的风险溢价,广义失望厌恶模型具有一定的普适性.波动因子、下行状态因子和波动下行因子的风险溢价均为负,表明投资者更青睐收益率与相关因子的协方差为正的资产,从而愿意为此支付溢价.采用不同的失望阈值、波动率度量方式,以及不同的测试资产组合,广义失望厌恶模型均产生稳健的结果,引入下行风险能有效地提升模型对资产收益率的解释能力.此外,更低的定价误差对应的失望阈值和市场波动率权重都偏小,说明中国市场投资者的失望阈值较低,且更在意市场收益率的下降而非市场波动率的上升.

关键词：风险溢价广义失望厌恶下行风险资产定价

急性心肌梗死患者外周血Maresin-1表达及其与预后的关系

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心肺血管病杂志 2023年第4期42卷 324-327,337页

作者：卢静如吕书华沈蕾郑州市第七人民医院急诊科 450000 郑州市第七人民医院心内科 450000

目的:检测急性心肌梗死(acute myocardial infarction,AMI)患者外周血Maresin-1表达水平并探讨其与AMI患者预后的关系。方法:选取我院2016年9月至2018年10月,收治的84例AMI患者为研究对象,同期在我院体检的84例健康体检者作为对照组,检... 详细信息

目的:检测急性心肌梗死(acute myocardial infarction,AMI)患者外周血Maresin-1表达水平并探讨其与AMI患者预后的关系。方法:选取我院2016年9月至2018年10月,收治的84例AMI患者为研究对象,同期在我院体检的84例健康体检者作为对照组,检测两组患者外周血Maresin-1的表达水平,分析Maresin-1表达水平与AMI患者发生主要不良心血管事件(major adverse cardiovascular events,MACE)的相关性。结果:AMI组患者外周血Maresin-1表达水平显著低于对照组的(P<0.05);Maresin-1低表达组患者的血清CK-MB峰值、cTnI峰值、BNP和Gensini评分显著高于Maresin-1高表达组,而LVEF显著低于Maresin-1高表达组(P<0.05);多因素Cox比例风险模型结果显示血清CK-MB峰值、cTnI峰值和BNP是AMI组患者Maresin-1表达水平的影响因素(P<0.05);Maresin-1低表达组患者MACE的累积发生率显著高于Maresin-1高表达组(P<0.05);外周血Maresin-1水平具有预测AMI患者MACE的价值(ROC曲线下面积为0.876)。当Maresin-1浓度为95.848 ng/L时的敏感性为92.6%,特异性80.6%。结论:AMI患者外周Maresin-1的表达水平显著降低,且Maresin-1低表达水平于AMI患者的不良预后相关。

关键词：急性心肌梗死 Maresin-1 主要不良心血管事件

青年急性心肌梗死患者临床危险因素及发病节律性研究

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中国卫生工程学 2022年第6期21卷 1016-1018页

作者：卢静如崔宗义谢艳玲邵珍珍郑州市第七人民医院介入手术室河南郑州450000 郑州市第七人民医院急诊科

目的探讨青年急性心肌梗死患者临床危险因素及发病节律性。方法选取2019年9月至2020年12月本院收治的急性心肌梗死患者189例,根据年龄分为青年组(≤45岁)71例,中老年组(>45岁)118例。收集患者人口学特征以及住院天数、Killip分级。采集... 详细信息

目的探讨青年急性心肌梗死患者临床危险因素及发病节律性。方法选取2019年9月至2020年12月本院收治的急性心肌梗死患者189例,根据年龄分为青年组(≤45岁)71例,中老年组(>45岁)118例。收集患者人口学特征以及住院天数、Killip分级。采集患者空腹外周静脉血3 ml,检测B型钠尿肽、心肌肌钙蛋白I、血肌酐水平。进行心脏彩超检查,记录左室射血分数、左室舒张末期直径、心室壁瘤情况。进行经皮冠脉造影检查,记录病变血管类型、病变血管支数,计算Gensini评分。调查患者急性心肌梗死发作时间,按24 h分为4个时间段:00∶01-06∶00、06∶01-12∶00、12∶01-18∶00、18∶01-24∶00。结果青年组男性比例、吸烟史比例、Killip分级均明显高于中老年组,年龄、住院天数、B型钠尿肽、心肌肌钙蛋白I以及脑卒中史、冠心病家族史、糖尿病史、高血压史、高脂血症病史的比例均明显低于中老年组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。青年组患者左室射血分数、左室舒张末期直径均明显高于中老年组,心室壁瘤比例、Gensini评分均明显低于中老年组,差异均有统计学意义(均P<0.05);青年组患者病变血管中左主干、左前降支、右冠脉比例以及病变血管支数均明显低于中老年组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。青年组患者06∶01-12∶00时间段急性心肌梗死发作比例明显高于中老年组,差异有统计学意义(P<0.01);中老年组患者12∶01-18∶00时间段急性心肌梗死发作比例明显高于青年组,差异有统计学意义(P<0.01)。多因素Logistic回归分析显示,男性、吸烟史、脑卒中史、冠心病家族史、糖尿病史、高血压史、高脂血症病史是青年急性心肌梗死患者的独立危险因素(均P<0.05)。结论男性、吸烟、冠心病家族史以及合并脑卒中、糖尿病、高血压、高脂血症是青年急性心肌梗死发生的危险因素,青年急性心肌梗死多在上午发病。

关键词：心肌梗死青年人中老年人危险因素昼夜节律

幼儿园集体教学活动中教师言语反馈的类型与特征研究

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幼儿园集体教学活动中教师言语反馈的类型与特征研究

作者：卢静沈阳师范大学

学位级别：硕士

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蒙太奇手法在初中美术课程中的应用

蒙太奇手法在初中美术课程中的应用

作者：卢静集美大学

学位级别：硕士

基于时代的发展,数字媒体技术迅速普及,义务教育艺术课程的设置趋于完善,课程理念不断深化,在此背景下,笔者尝试探索蒙太奇手法在初中美术课程中的实践研究。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中专门加入了舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(... 详细信息

基于时代的发展,数字媒体技术迅速普及,义务教育艺术课程的设置趋于完善,课程理念不断深化,在此背景下,笔者尝试探索蒙太奇手法在初中美术课程中的实践研究。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中专门加入了舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)新三科,与原有的音乐和美术共同构成了义务教育阶段的艺术课程,凸显艺术课程的多样化与综合性。蒙太奇作为一种剪辑手法来源于电影,既具有综合艺术的多元性、交叉性,又涉及多学科融合特性,目前该手法已在多个学科当中广泛应用,而将其应用在美术学科的教学当中能够打通学科边界,培养学生的综合素养,有效激发学生的形象思维和想象力。本研究以蒙太奇手法为教学内容和理论依据,依托中外优秀的电影、动画艺术作品开展初中美术教学研究与实践。本文主要分为五个章节,第一章论述本文研究的缘起与意义,回顾梳理国内外蒙太奇的理论发展以及在教学中的应用范例,阐明研究思路与方法。第二章对蒙太奇相关理论进行解读,包括蒙太奇概念辨析与相关理论支撑的阐述。第三章则对蒙太奇在初中美术课程中应用的可行性分析,通过访谈、问卷调查的形式了解课程实施的预期结果,剖析教学开展可行性并阐明课程实践价值,在此基础上构建蒙太奇理论进入初中美术课程的框架体系。最后,第五章关于课程《“情、景、境”——定格的动画》的教学设计与实践,并对教学成果进行总结与反思。通过课堂实践的反映情况及学生的作品呈现笔者得出反思与启示:将蒙太奇手法运用到初中美术课程中,有利于提高学生的学习兴趣,使学生关注艺术与生活,培养综合素养与创意思维能力,贴合美术教育的基本理念。蒙太奇艺术进入初中美术课堂,对于美术课程资源的开发是一次新的尝试研究,仍需更多美术教师进行积极的探索,希望本文能够起到抛砖引玉的作用,为美术教育略尽绵薄之力。

关键词：蒙太奇初中美术美术课程资源

手提式电动气溶喷雾消毒对病床单位灭菌效果研究

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广西医科大学学报 2002年第3期19卷 349-350页

作者：卢静如唐莉芳许小秋夏洪韬张路红沈莉方冠毅广西壮族自治区南溪山医院心胸外科桂林541002 广西壮族自治区南溪山医院感控科桂林541002 广西壮族自治区南溪山医院护理部桂林541002

目的 :采用手提式电动气溶喷雾法 ,分别使用过氧乙酸、84消毒液对病床单位消毒 ,确定消毒效果是否安全、有效。方法 :分别采用 0 .2 %过氧乙酸、1∶ 2 0 0 84消毒液气溶胶喷雾法、紫外线灯照法 3种方法对病床单位消毒 ,检测消毒前后平... 详细信息

目的 :采用手提式电动气溶喷雾法 ,分别使用过氧乙酸、84消毒液对病床单位消毒 ,确定消毒效果是否安全、有效。方法 :分别采用 0 .2 %过氧乙酸、1∶ 2 0 0 84消毒液气溶胶喷雾法、紫外线灯照法 3种方法对病床单位消毒 ,检测消毒前后平均细菌数。结果 :3种消毒方法消毒前后细菌数有显著性差异 (P <0 .0 1) ,均有明显消毒效果 ;实验组与对照组的消毒效果经秩和检验 ,无统计学差异 (P =0 .317)。结论 :使用过氧乙酸和 84消毒液的气溶胶喷雾消毒法 ,可取代目前常用的病床单位消毒方法。

关键词：手提式电动气溶喷雾消毒病床单位灭菌效果研究消毒气溶胶喷雾法过氧乙酸 84消毒液

促进深度学习的游戏化教学模式设计与应用研究 ——以初中信息科技课为例

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促进深度学习的游戏化教学模式设计与应用研究 ——以初中信息科...

作者：卢静秋贵州师范大学

学位级别：硕士

教育数字化进程加快,新阶段人才培养也与之不同。《义务教育信息科技课程标准》为信息科技课程改革提供了新的发展方向,即学习者不应仅停留在浅层次的学习,而要在学习中自主学习、学会迁移运用等深层次的学习,注重学生高阶思维的发展。... 详细信息

教育数字化进程加快,新阶段人才培养也与之不同。《义务教育信息科技课程标准》为信息科技课程改革提供了新的发展方向,即学习者不应仅停留在浅层次的学习,而要在学习中自主学习、学会迁移运用等深层次的学习,注重学生高阶思维的发展。因此,智能时代的教育教学应关注学生深度学习的发展。游戏化教学不同于传统的教学模式,游戏化教学将游戏活动融入课堂教学中,引导学生主动参与学习,从而提升学生的深度学习能力。游戏化教学将“学”和“玩”予以结合,被诸多学科运用于课堂之中。如何针对每一堂课的内容设计出相贴合的游戏活动,与学生的心理特征相匹配,从而实现深层次的学习,已经成为目前游戏化教学研究的核心问题。初中信息科技受到应试教育的影响,导致学生学习热情不高,深度学习能力不佳。因此,本研究梳理了游戏化教学与深度学习之间的逻辑关联,明晰学生现有的深度学习水平,围绕“游戏化教学何以助推学生的深度学习,如何构建符合信息科技学科特点的游戏化教学模式以及游戏化教学能否有效提升学生深度学习水平”三个焦点问题进行探讨。并依托雅安市Y中学初中信息科技课程教学开展实验,研究过程包含三个部分:首先,明晰游戏化教学与深度学习之间的逻辑关系,即游戏化教学如何促进深度学习这一问题。通过游戏与教学相关概念的层层剖析,发现初中信息科技游戏化教学模式是在游戏和教学理论的指导下,在进行信息科技教学的同时促进学生的深度学习水平,利用游戏化元素优化教学方法,丰富教学策略,构建有序的教学活动和评价结构。其次,本研究通过对研究现状分析来明确游戏化教学与深度学习相融合的路径。剖析实践学校信息科技教学中存在的教学困境及深度学习路线内涵的解读,依据教学模式建构基本原则,将已有的深度学习路线融合游戏化教学模式,构建了促进深度学习的初中信息科技游戏化教学模式。最后,分析游戏化教学模式促进学生深度学习的有效性。在雅安市Y中学选择深度学习水平与学业成绩无显著性差异的两个班级进行教学实验,实验班采用促进深度学习的游戏化教学模式,对照班采用传统讲练教学模式。此外,通过调查问卷、深度学习量表、教师访谈、知识点测试题等多种评估手段,对收集的数据进行整理分析。从实验后的数据分析结果来看,实验班在学习投入、学习动机、情感投入上整体高于对照班且效果显著。结合整体研究过程,本研究总结出关于游戏化教学的几点建议,一是教师应发挥好自身的指导作用,在授课前做好对课堂的规划与课前准备;二是在授课时教师要与学生多沟通交流,建立更加紧密的师生关系;三是教师需要充分利用现有的教学资源,了解现实的教学环境是顺利开展游戏化教学活动的基础。由此,未来研究还需要扩充样本数量,依据教学内容,合理设计游戏化教学,从而不断完善初中信息科技游戏化教学模式。

关键词：游戏化教学初中信息科技教学深度学习