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党的十一届三中全会以来,教育在社会主义建设中的地位和作用,愈来愈为人们所认识。党的十二大把教育列为今后二十年内我国经济发展的战略重点之一,这多么鼓舞人心。要发展教育事业,要提高教育质量,就必须建设一支热爱教育事业,懂得教育规律的又红又专的教师队伍。因此,如何办好师范教育是教育改革中的一个十分重要的问题。高师教育是高等教育改革中应该重视的课题,应有计划地分专题组织人力开展调查实验,指导高师的改革。

关键词：高师改革中学青年美国学士学位中等学校美利坚合众国北美洲师范教育综合性大学综合大学学堂学校

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皮亚杰的研究方法

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心理科学通讯 1983年第2期 11-15+19+66页

作者：卢濬昆明师范学院

瑞士心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)毕生从事儿童认知发展的研究。他的贡献不仅在于提出了一套崭新的儿童智力发展的理论,而且还创造了一种研究儿童心理的独特的新方法,即所谓的“临床法”(clinical method)。临床法是皮亚杰学派的主... 详细信息

瑞士心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)毕生从事儿童认知发展的研究。他的贡献不仅在于提出了一套崭新的儿童智力发展的理论,而且还创造了一种研究儿童心理的独特的新方法,即所谓的“临床法”(clinical method)。临床法是皮亚杰学派的主要的研究方法。实际上在不同的时期,研究不同的课题,皮亚杰曾灵活地运用过各种不同的方法。他独树一帜的研究儿童认知发展的临床法,随着他的研究工作的深入,也在不断地得到发展。

关键词：皮亚杰临床法心理学家青年临床交谈儿童认知发展研究方法

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皮亚杰认知发展理论受到挑战

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心理科学通讯 1987年第1期 6-12+66页

作者：卢濬云南师大

皮亚杰主张儿童从发生到成人的认知发展经历了人人共同的、按不变顺序相继出现的、有着质的差异的几个阶段。近十年来,有些心理学家发现问题比皮亚杰想像的要复杂得多,从不同角度提出了挑战。有人怀疑认知发展是否真正有明确的阶段,人... 详细信息

皮亚杰主张儿童从发生到成人的认知发展经历了人人共同的、按不变顺序相继出现的、有着质的差异的几个阶段。近十年来,有些心理学家发现问题比皮亚杰想像的要复杂得多,从不同角度提出了挑战。有人怀疑认知发展是否真正有明确的阶段,人类的思维活动是否真正有普遍性。皮亚杰的研究方法也受到批评。在中国,人们还从辩证唯物主义的角度评价了皮亚杰的发生认识论。阶段论是一个还待继续争论下去的问题。而且皮亚杰的贡献不限于阶段论。我们应继续研究皮亚杰。

关键词：皮亚杰理论发展心理学认知发展儿童成人阶段论信息加工论相互作用论心理学家

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