检索结果-南通市图书馆

教学与管理 2019年第17期 48-50页

作者：卢清荣江苏睢宁县实验小学

数学抽象是学生的核心素养之一,是学生舍弃事物一切物理属性、得到数学研究对象的思维过程。“主要包括:从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系,从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构,并用数学语言予以... 详细信息

数学抽象是学生的核心素养之一,是学生舍弃事物一切物理属性、得到数学研究对象的思维过程。“主要包括:从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系,从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构,并用数学语言予以表征。”[1]

关键词：概念抽象语言转换教学数学抽象思维过程数学研究数量关系数学概念

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小学数学建模教学中数学语言的转换

教学与管理 2019年第5期 40-42页

作者：卢清荣江苏睢宁县实验小学

数学建模是学生的核心素养之一,是学生'对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养'[1]。它的内涵包括'面对某个综合性情景,能够理解并建构现实情境模型,会将该模型翻译为数学问题,建立数学模型,然... 详细信息

数学建模是学生的核心素养之一,是学生'对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养'[1]。它的内涵包括'面对某个综合性情景,能够理解并建构现实情境模型,会将该模型翻译为数学问题,建立数学模型,然后会用数学方法解决所提数学问题,再根据具体的情境,解读与检验数学解答,并验证模型的合理性'[2]。数学建模过程包括模型准备、模型形成、模型应用和模型拓展。数学语言转换就是'在数学问题解决过程中.

关键词：数学语言数学建模面积公式核心素养语言转换能力小学生平行四边形

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转换数学语言培养学生数据分析观念

教学与管理 2018年第5期 51-53页

作者：卢清荣江苏睢宁县实验小学

数据分析观念是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的十大核心概念之一。培养学生初步的数据分析观念是小学数学教学的重要任务之一。所谓数据分析观念,就是引导学生＂一方面体会数据中蕴含的信息;另一方面根据问题的背景,选择分析... 详细信息

数据分析观念是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的十大核心概念之一。培养学生初步的数据分析观念是小学数学教学的重要任务之一。所谓数据分析观念,就是引导学生＂一方面体会数据中蕴含的信息;另一方面根据问题的背景,选择分析数据的方法＂。

关键词：数据分析学生数学语言培养数学课程标准义务教育数学教学分析数据

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福建CH塑料制品公司发展战略研究

福建CH塑料制品公司发展战略研究

作者：卢清荣中国石油大学(北京)

学位级别：硕士

塑料行业是20世纪发展起来的新兴工业,发展至今不过百年的历史。中国的塑料工业基本是在建国后才开始发展,在改革开放后得以迅速扩展。“十一五”期间,我国塑料制品产量年均增长20.1%,产值年均增长20.06%。塑料加工业已成为国内轻工业... 详细信息

塑料行业是20世纪发展起来的新兴工业,发展至今不过百年的历史。中国的塑料工业基本是在建国后才开始发展,在改革开放后得以迅速扩展。“十一五”期间,我国塑料制品产量年均增长20.1%,产值年均增长20.06%。塑料加工业已成为国内轻工业中最大的新兴产业、朝阳工业;同时,我国也超越美国成为世界最大的塑料制品生产国和消费国。福建CH塑料制品公司是中国塑料家居用品的龙头企业,主要从事日用塑料制品的研发、生产和销售。但公司近年来业绩增长缓慢,发展遭遇瓶颈,如何在竞争激烈的市场环境下实现可持续发展是CH公司当前亟需迎接的挑战。本文以企业战略理论为基础,利用PEST分析法分析了企业外部宏观环境,通过与国内外同行业代表性企业的比对研究,分析出企业所处的行业竞争状况,并从内部资源、公司能力与经营风险三个角度深入剖析了公司当前内部环境,总结出CH公司近年来发展中存在的问题与成因,归纳出CH公司的优势、劣势、机遇与威胁。通过构建SWOT矩阵图制定出公司策略组合方案,充分利用外部发展机会、规避威胁,发挥公司条件优势、扭转劣势,调整公司战略方向;并针对公司发展中存在的问题为其制定出一套新形势下的发展战略规划,提出相应的保障措施。本文最后总结出CH公司发展管理的要点与核心,希望能助其实现做大做强的企业愿景。

关键词：发展战略塑料制品 SWOT战略矩阵

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问题解决中的数学语言转换

江西教育 2022年第42期 34-37页

作者：卢清荣卢睿瑄南京师范大学相城实验小学南京晓庄学院滨河实验学校

小学生要学会用数学的语言表达现实世界,会用数学语言表达现实世界中的简单数量关系与空间形式,会用数学语言表达现实生活和其他学科中事物的性质、关系和规律,并能解释表达的合理性。有效的数学表达离不开数学语言转换,恰当的数学语言... 详细信息

小学生要学会用数学的语言表达现实世界,会用数学语言表达现实世界中的简单数量关系与空间形式,会用数学语言表达现实生活和其他学科中事物的性质、关系和规律,并能解释表达的合理性。有效的数学表达离不开数学语言转换,恰当的数学语言转换有助于学生在问题解决过程中构建问题表征、确定解题思路、掌握解题方法、发展数学思维。

关键词：问题解决数学语言灵活转换

小学生数学语言转换现状调查报告——以三所小学100名五年级学生为例

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中小学教师培训 2020年第8期 49-53页

作者：卢清荣江苏省睢宁县实验小学江苏睢宁221200

从某实验小学、某城郊结合部小学和某农村完小三所学校的五年级随机抽取100名学生,从思维视角对他们在数学语言转换的九个维度进行问卷调查,并把数学语言转换成绩和期末测试成绩导入SPSS数据库进行相关性分析,并针对调查情况提出相应的... 详细信息

从某实验小学、某城郊结合部小学和某农村完小三所学校的五年级随机抽取100名学生,从思维视角对他们在数学语言转换的九个维度进行问卷调查,并把数学语言转换成绩和期末测试成绩导入SPSS数据库进行相关性分析,并针对调查情况提出相应的数学语言转换策略。

关键词：五年级学生数学语言转换调查报告转换策略小学数学教学

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数学语言在概念学习中的运用

江西教育 2020年第2期 30-32页

作者：卢清荣江苏省睢宁县实验小学

数学语言是数学内容的载体,是数学活动的工具,是数学思维的外在表现形式。从表达形式上看,数学语言分为符号语言、文字语言和图表语言。[1]概念是小学数学教学的重要内容之一。概念学习是学生学习数学知识的基础。概念学习就是学生从他... 详细信息

数学语言是数学内容的载体,是数学活动的工具,是数学思维的外在表现形式。从表达形式上看,数学语言分为符号语言、文字语言和图表语言。[1]概念是小学数学教学的重要内容之一。概念学习是学生学习数学知识的基础。概念学习就是学生从他们能直接感知、想象的表象中借助形象思维完成概念的抽象和理解。美国数学家贝尔认为"学生喜欢通过图表、模型和其他具体手段进行学习,他们需要把新的抽象概念跟具体现实和他们自己的经验联系起来"。

关键词：知识的基础数学语言数学思维概念学习美国数学家小学数学教学符号语言外在表现形式

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复合材料缠绕压力容器充压过程的热力分析

复合材料缠绕压力容器充压过程的热力分析

作者：卢清荣大连理工大学

学位级别：硕士

复合材料具有比强度和比模量高,热稳定性好等优点,已广泛地应用于航空航天、汽车工业、医学、化工等领域。采用复合材料缠绕的高压容器(COPV)具有轻量化、高强度和安全可靠的特点。航空、航天运载器以及太空中卫星,其驱动,改变方向和... 详细信息

复合材料具有比强度和比模量高,热稳定性好等优点,已广泛地应用于航空航天、汽车工业、医学、化工等领域。采用复合材料缠绕的高压容器(COPV)具有轻量化、高强度和安全可靠的特点。航空、航天运载器以及太空中卫星,其驱动,改变方向和精确定位经常是通过复合材料缠绕高压容器喷射气体来实现的,但是,其在加注和卸载过程中,由于温度、压力以及气体充放速度的影响,容器的性能会发生很大的变化,为了保证复合材料高压容器结构稳定性,本文对充压过程中对容器性能影响开展了分析和研究工作。本文首先简述了国内外复合材料缠绕容器设计和热力耦合分析的发展现状。其次介绍了开展此项课题研究的基本理论和分析方法,其中包括：湍流模型方程,瞬态热传导方程,气体状态方程以及结构分析控制方程和相应的有限元分析的表达式。同时给出了流场、温度场、压力场和应力场等多场耦合分析的策略。在此基础上,采用ANSYS中APDL参数化建模功能,成功地对复合材料缠绕压力容器实现了建模,并以一典型容器结构为例,通过Flotran计算得到该容器充压过程中的容器内气体的压力场、温度场和速度场。提取充压过程中的最大温度和压力,加载到容器的1/8有限元模型上,对其进行强度计算,得到容器铝内衬和复合材料层的应力和应变分布云图。结果表明：(1)该容器在充气过程中其温度场和压力场变化均未超过正常使用范围;(2)容器各部分的复合材料缠绕层和铝内衬应力和应变均小于极限应力和应变,说明该容器在充气过程结构末发生破坏,仍可正常使用。

关键词：压力容器充压温度应力有限元分析

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APOS理论下数学语言转换的学习与评价

教育科学论坛 2019年第34期 47-50页

作者：卢清荣江苏省睢宁县实验小学

APOS理论揭示了学生概念学习的本质,是具有学科特色的学习理论。应用APOS理论能引导学生进行数学概念学习和评价。小学生概念学习和评价的过程就是他们转换数学语言的过程。学生如果能灵活转换数学语言,就能通过四个阶段的学习正确理解... 详细信息

APOS理论揭示了学生概念学习的本质,是具有学科特色的学习理论。应用APOS理论能引导学生进行数学概念学习和评价。小学生概念学习和评价的过程就是他们转换数学语言的过程。学生如果能灵活转换数学语言,就能通过四个阶段的学习正确理解并掌握数学概念本质;根据概念的数学语言转换情况,学生可以对同学或自己的概念学习情况作出恰当评价,以便有针对性地改进概念学习过程,提升概念学习效率。

关键词： APOS理论概念学习数学语言转换学习评价

转换数学语言培养问题意识——以“解决问题的策略——列举”的教学为例

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中小学数学（小学版） 2019年第5期 5-7页

作者：卢清荣江苏省睢宁县实验小学

'问题'是事物发展的原动力。'发现问题、提出问题、分析问题和解决问题'是事物发展的全过程。问题意识是人们在认识活动中面对实际问题时产生的怀疑、困惑和探究的心理状态。对小学生而言,数学问题意识就是在问题解决中产生的发现问题... 详细信息

'问题'是事物发展的原动力。'发现问题、提出问题、分析问题和解决问题'是事物发展的全过程。问题意识是人们在认识活动中面对实际问题时产生的怀疑、困惑和探究的心理状态。对小学生而言,数学问题意识就是在问题解决中产生的发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的意识。从某种意义上说,数学教学就是数学语言的教学,问题解决过程就是学生把数学语言不断内化、不断运用和不断生成的过程。

关键词：数学语言小学生长方形语言转换